幼兒歌曲上學(xué)歌賞析

原文：余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠肢老。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠（guān ），益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱（chì）咄（duō），色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟（sì）其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋（qiè）曳(yè)屣(xǐ)行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸（jūn）裂而不知。至舍，四支僵勁（jìng）不能動(dòng)，媵（yìng）人持湯沃灌，以衾(qīn)擁覆，久而乃和（hé)。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被（pī)綺(qǐ)繡，戴朱纓(yīng)寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭(xiù)，燁(yè)然若神人；余則缊（yùn）袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
翻譯：我幼年的時(shí)候就特別愛(ài)好學(xué)習(xí)。但是家里貧窮，沒(méi)辦法買書來(lái)看,常常向有藏書的人家借，用手親自抄錄，算好約定的日子歸還。（即使）天氣非常寒冷，硯臺(tái)里的水結(jié)成了堅(jiān)硬的冰，手指凍僵不能彎曲伸直，也不停止抄書。抄錄完畢，跑著送過(guò)去，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此人們都（愿意）把書借給我，我于是能讀到各歷跡升種各樣的書。已經(jīng)到了成年，（我）更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心自己無(wú)法和才學(xué)淵博的老師、有名望的人交流。我曾經(jīng)奔向百里之外，手捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，（向他求教的）學(xué)生擠滿了他的屋子，（他）也沒(méi)有稍微把話說(shuō)得柔和一點(diǎn)，把臉色放溫和一些。我站在他身旁恭敬的等候著，提出疑問(wèn)，詢問(wèn)道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教；有時(shí)會(huì)遇到前輩的訓(xùn)斥，我的表情更加恭敬，禮節(jié)也更加周到，不敢說(shuō)一句話來(lái)辯解；等到他高興后,就再次去請(qǐng)教他。所以雖然我很愚笨，但最后還能有所收獲。
當(dāng)我跟從老師學(xué)習(xí)的時(shí)候,背著書箱,拖著鞋子，行走在深深的山坳和巨大的峽谷中。嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚因?yàn)楹涓稍锒屏褏s不知道?；氐綄W(xué)舍，四肢僵硬動(dòng)彈不得，服侍的人用熱水（為州頃我）澆洗，用被子（將我）裹起來(lái)，很久才暖和起來(lái)。住在旅館里,旅店老板每天提供兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美味道好的東西可以享用。與我同住別的同學(xué)都穿著華麗的衣服，戴著有紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間佩戴白玉做的玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香袋，光彩照人的樣子好像神仙一樣；我穿著破舊的衣服生活在他們之間，卻毫無(wú)羨慕的意思，（那是）因?yàn)椋ㄎ遥﹥?nèi)心有足以快樂(lè)的事（讀書），所以不覺(jué)得吃的、穿的不如人。我求學(xué)的勤勞和艱苦大概就是像這個(gè)樣子。
描寫作者尊敬老師的句子：余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱（chì）咄（duō），色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟（sì）其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

這種幼兒繪畫，要把線畫直了顏色都涂滿，一般畫動(dòng)物聚會(huì)，花園，小朋友玩耍等。這個(gè)人物里面出現(xiàn)的鞋子的透視，人物的側(cè)臉，手握拳頭的畫法。我想大人你要自己畫也比較難理解為什么鞋是這么畫的，手握拳頭從這個(gè)角度是什么樣的，臉微微側(cè)一點(diǎn)怎么畫吧。
其實(shí)，這種畫大部分是默寫出來(lái)的，除了可以加花云圖案等，其他的都是要背下來(lái)怎么畫的，下一次的人和這一次畫的人除了換個(gè)發(fā)型衣服等其他都差不過(guò)吧。
小小年紀(jì)就給他學(xué)這個(gè)，要他背模板，是真的讓他學(xué)美術(shù)還是數(shù)學(xué)公式呢？看著像模像樣的畫，懂行的人都知道怎么回事。少兒美術(shù)不應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，想象力，洞察力和表達(dá)能力的？
作為一個(gè)美術(shù)老師100分，看到孩子變成這樣，這么沒(méi)創(chuàng)作力，沒(méi)大膽畫，我只能給30分。
如果家長(zhǎng)非要比涂滿，畫直線，波浪線等，等他3年紀(jì)給他學(xué)吧。別害了他

有滴！看我簡(jiǎn)介~

我讀了“小種子”的故事。秋風(fēng)將小種子和它的伙伴們一起吹起來(lái)，帶向遠(yuǎn)方，其中小種子最纖弱、最細(xì)小，但是在路上，比它高大、強(qiáng)壯的伙伴們有的落在了沙漠、大海、冰山，有的被小鳥、老鼠吃掉，還有的在生長(zhǎng)中被踩斷、摘掉花朵，而小種子卻一刻不停的追求著，最終長(zhǎng)的又高又大，開出了最漂亮的花朵，最后又將無(wú)數(shù)的小種子播撒到遠(yuǎn)方。
通過(guò)這個(gè)故事，我懂得了高大、漂亮等外在條件，并不能決定自身的成就和前途，只有心中有了堅(jiān)定的信念，有一顆強(qiáng)大的心，刻苦努力、執(zhí)著追求，才能真正的讓自己走向成功。

繪本通過(guò)視覺(jué)來(lái)吸引孩子，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命。繪本活動(dòng)中，在通過(guò)與優(yōu)秀的繪本的接觸、對(duì)話和欣賞，兒童在不知不覺(jué)中吸收了優(yōu)秀的繪本藝術(shù)的構(gòu)圖、線條、做畫方式，對(duì)色彩的應(yīng)用，甚至是某些藝術(shù)語(yǔ)言。在潛移默化中滋養(yǎng)著孩子們的心靈世界，豐富著孩子的藝術(shù)感覺(jué)，對(duì)幼兒審美能力的提高起著無(wú)可替代和實(shí)質(zhì)性的推動(dòng)作用

莊子曰：“人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已?！?br>
賞析---------第一種人正是認(rèn)為短短的人生，若不及時(shí)行樂(lè)，豈不枉來(lái)人生一遭？他們抱著“今朝有酒今朝醉，我歌我笑如夢(mèng)中”的態(tài)度，把時(shí)間都在嬉戲中度過(guò)，像寄生蟲一般。而第二種人深深懂得“盛年不在來(lái)，一日難再晨”，于是痛感“時(shí)不待我”，整天埋頭于工作和學(xué)習(xí)中，使生命的分分秒秒都在充實(shí)，都在發(fā)光發(fā)熱，這也正體現(xiàn)了愛(ài)迪生的一句話：“人生太短，要干的事情太多，我要爭(zhēng)分奪秒”。當(dāng)然時(shí)間也會(huì)公正的給這兩種以不同的結(jié)果：第一種，終日碌碌無(wú)為，落得兩手空空，只留下無(wú)窮的悔恨；第二種，艱辛的勞作換來(lái)的是累累碩果，他們用自己的勤勞和智慧，為國(guó)家作出巨大的貢獻(xiàn)，社會(huì)肯定另外他們的人生價(jià)值，他們也回以此自豪。至此，誰(shuí)又能說(shuō)時(shí)間不是一筆巨大的財(cái)富呢？珍惜時(shí)間會(huì)讓你做時(shí)間的主人；珍惜時(shí)間會(huì)讓你的人生變得絢麗多彩。恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，



惠則足以使人?！鬃?br>






賞析；要想得到別人的尊重，必須先學(xué)會(huì)尊重別人。對(duì)別人以謙恭之禮,舉止淳化、得體。在大力弘揚(yáng)民族文化，倡導(dǎo)人權(quán)平等以及人性化管理的今天是尤為值得我們借鑒的寶貴財(cái)富。名人名言：愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種深厚的感情。



——列寧

見(jiàn)解：愛(ài)國(guó)是一個(gè)公民起碼的道德，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在儒家傳統(tǒng)文化里強(qiáng)調(diào)“舍生取義”，其意義就是為了國(guó)家利益，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)，不惜犧牲個(gè)人生命。愛(ài)國(guó)一定程度上是保證人的生存自由權(quán)利的需要。在社會(huì)主義制度下，愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵與以往有了質(zhì)的變化。封建時(shí)代執(zhí)政者強(qiáng)調(diào)人們愛(ài)國(guó)，但本質(zhì)是維護(hù)皇權(quán)，人民生活在國(guó)中，但國(guó)不屬于人民。社會(huì)主義制度下，實(shí)行人民民主專政，國(guó)家屬于人民，人民是國(guó)家的主人。這樣，公民愛(ài)國(guó)，實(shí)際上就是愛(ài)自己的政權(quán)，捍衛(wèi)自己的根本利益。

莊子曰：“人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已?！?br/>賞析---------第一種人正是認(rèn)為短短的人生，若不及時(shí)行樂(lè)，豈不枉來(lái)人生一遭？他們抱著“今朝有酒今朝醉，我歌我笑如夢(mèng)中”的態(tài)度，把時(shí)間都在嬉戲中度過(guò)，像寄生蟲一般。而第二種人深深懂得“盛年不在來(lái)，一日難再晨”，于是痛感“時(shí)不待我”，整天埋頭于工作和學(xué)習(xí)中，使生命的分分秒秒都在充實(shí)，都在發(fā)光發(fā)熱，這也正體現(xiàn)了愛(ài)迪生的一句話：“人生太短，要干的事情太多，我要爭(zhēng)分奪秒”。 當(dāng)然時(shí)間也會(huì)公正的給這兩種以不同的結(jié)果：第一種，終日碌碌無(wú)為，落得兩手空空，只留下無(wú)窮的悔恨；第二種，艱辛的勞作換來(lái)的是累累碩果，他們用自己的勤勞和智慧，為國(guó)家作出巨大的貢獻(xiàn)，社會(huì)肯定另外他們的人生價(jià)值，他們也回以此自豪。 至此，誰(shuí)又能說(shuō)時(shí)間不是一筆巨大的財(cái)富呢？珍惜時(shí)間會(huì)讓你做時(shí)間的主人；珍惜時(shí)間會(huì)讓你的人生變得絢麗多彩。 恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，

惠則足以使人?！鬃?

賞析；要想得到別人的尊重，必須先學(xué)會(huì)尊重別人。對(duì)別人以謙恭之禮,舉止淳化、得體。在大力弘揚(yáng)民族文化，倡導(dǎo)人權(quán)平等以及人性化管理的今天是尤為值得我們借鑒的寶貴財(cái)富。 名人名言：愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種深厚的感情。

——列寧
見(jiàn)解：愛(ài)國(guó)是一個(gè)公民起碼的道德，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在儒家傳統(tǒng)文化里強(qiáng)調(diào)“舍生取義”，其意義就是為了國(guó)家利益，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)，不惜犧牲個(gè)人生命。愛(ài)國(guó)一定程度上是保證人的生存自由權(quán)利的需要。在社會(huì)主義制度下，愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵與以往有了質(zhì)的變化。封建時(shí)代執(zhí)政者強(qiáng)調(diào)人們愛(ài)國(guó)，但本質(zhì)是維護(hù)皇權(quán)，人民生活在國(guó)中，但國(guó)不屬于人民。社會(huì)主義制度下，實(shí)行人民民主專政，國(guó)家屬于人民，人民是國(guó)家的主人。這樣，公民愛(ài)國(guó)，實(shí)際上就是愛(ài)自己的政權(quán)，捍衛(wèi)自己的根本利益。

煙雨迷蒙海風(fēng)柔
裙袂舞成愁
撫琴弦斷
聽(tīng)濤聲咽
欲語(yǔ)還休
鷗飛拍浪忽驚夢(mèng)
拭淚淺回眸
奈何橋上
三生石畔
彼岸源頭

給幼兒講知識(shí)，最忌諱平板的介紹說(shuō)明，他們消化不了知識(shí)硬塊。本文把水遇熱變成水內(nèi)蒸氣升上天空，容形成雨以后再降下來(lái)這個(gè)自然現(xiàn)象的物理知識(shí)，融入帶有童話色彩的散文里，卻生動(dòng)形象，新穎有趣，很容易為幼兒理解和接受。
值得說(shuō)明的是，作品用擬人的手法，賦予天空、月亮、星星和太陽(yáng)以生命的時(shí)候，也就賦予他們?nèi)说母星?。太?yáng)是那么主動(dòng)關(guān)心并付諸行動(dòng)，天空、月亮、星星是那么知足和懂事，他們相互又是那么理解。這說(shuō)明，作者并不局限于深入淺出地給孩子們關(guān)于雨的一點(diǎn)兒知識(shí)，還注入了人性、注入了人情，意在對(duì)幼兒進(jìn)行美感的熏陶。 作品語(yǔ)言樸實(shí)、明凈、清純、自然，猶如它包含的知識(shí)和思想。