看圖譜說兒歌階段性小結(jié)

該曲的原版取材于Jane Taylor的布畫兒童圖冊(cè)《Twinkle Twinkle Little Star》。原書的故事為一個(gè)天上的小星星帶領(lǐng)凝望星空的女孩遨游太空的美麗故事。該曲就是在此基礎(chǔ)上改編而來(lái)的。因旋律簡(jiǎn)單明快，英文歌詞童真雅致，朗朗上口，而成為世界范圍內(nèi)廣為流傳的英國(guó)兒歌。傳入中國(guó)后，作詞者，童話作家王雨然重寫歌詞成為了這首耳熟能詳?shù)摹缎⌒切恰贰?/p>

一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好象千萬(wàn)小眼睛。太陽(yáng)慢慢向西沉，烏鴉回家一群群，星星眨著小眼睛，閃閃爍爍到天明，一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。 一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好象千萬(wàn)小眼睛。太陽(yáng)慢慢向西沉，烏鴉回家一群群，星星眨著小眼睛，閃閃爍爍到天明，一閃一閃亮?晶晶，滿天都是小星星。 一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好象千萬(wàn)小眼睛。太陽(yáng)慢慢向西沉，烏鴉回家一群群，星星眨著小眼睛，閃閃爍爍到天明，一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。

?搜蠢數(shù)世首檔嫌

去過幾次小朋友的家就能肆困臘畫出具體的路線圖來(lái)認(rèn)知發(fā)展到具體運(yùn)算階段的兒童能做到這種程裂滑度。

皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論：

1、感知運(yùn)動(dòng)階段（0～2歲）：兒童主要通過感知運(yùn)動(dòng)圖式與外界發(fā)生相互作用,一般在9-12月,兒童獲得客體永恒性。

⒉、前運(yùn)算階段（2～7歲）：兒童進(jìn)入智慧發(fā)展階段,思維已表現(xiàn)出了符號(hào)性的特點(diǎn),但其思維具有具體形象性、不可逆性、自我中心等特征,尚未獲得守恒的概念.存在泛靈論的思維。

⒊、具體運(yùn)算階段（7～11歲）：兒童具有了明顯的符號(hào)性和邏輯性,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推演,克服了思維的自我中心性,獲得了守恒的概念,思維可逆.但這一階段兒童的思維活動(dòng)仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗(yàn),缺乏抽象性。

⒋、形式運(yùn)算尺彎階段（1l～15歲）：兒童總體的思維特點(diǎn)是能夠提出和檢驗(yàn)假設(shè),能監(jiān)控和內(nèi)省自己的思維活動(dòng),思維具有抽象性,思維可逆和補(bǔ)償。

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四個(gè)階段分別是以下四個(gè)：

1、感知運(yùn)動(dòng)階段。

2、前運(yùn)算階段。

3、具體運(yùn)算階段。

4、形式運(yùn)算階段。?

四個(gè)階段的特征

一、感知運(yùn)動(dòng)階段

1、靠感覺和動(dòng)作適應(yīng)外部環(huán)境。

2、獲得了客體永恒性。

二、前運(yùn)算階段

1、萬(wàn)物有靈論。

2、一切以自我為中心。

3、思維具有不可逆性、刻板性。

4、沒有守恒概念。

5、做出判斷時(shí)只能運(yùn)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或維度。

三、具體運(yùn)算階段

1、守恒概念形成。

2、思維運(yùn)算必須有具體的事物支撐，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的抽象思維。

3、理解原則和規(guī)則，但只能刻板遵守，不敢改變。

4、思維具有可逆性。

四、形式運(yùn)算階段

1、能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來(lái)解決問題。

2、能夠理解符號(hào)的意義。

3、思維具有可逆性、補(bǔ)償性、靈活性。