貝樂(lè)虎兒歌聯(lián)唱大全小毛驢

小虎還鄉(xiāng)

小時(shí)候的動(dòng)畫(huà)╮(╯▽╰)╭

黔驢技窮，，，

愚蠢，狡猾，聰明

拼音：lǘ

【拼音】：lǘ?

【筆劃】：7

【部首】：馬

【五筆輸入法】：cynt ? ?

【筆順編號(hào)】：5514****?

【基本解釋】：驅(qū)驢?（驢）?lǘ?哺乳動(dòng)物，像馬，比馬小，能馱東西、拉車、耕田、供人騎乘：驢騾。

【詳細(xì)解釋】：驢?驢?lǘ?【名】?(形聲。從馬,盧聲。本義:驢子。家畜名)?同本義

【出處】：（1）驢,似馬,長(zhǎng)耳?！墩f(shuō)文》。

（2）騰駕罷牛,驂蹇驢兮?！Z誼《吊屈原文》

（3）騏驥不能與罷驢為駟?！妒酚洝と照吡袀鳌?/p>

（4）黔無(wú)驢?！啤ち谠度洹?

【造句】：我有一頭小毛驢，我從來(lái)也不騎。

《兩只老虎》說(shuō)課稿
教學(xué)內(nèi)容：人音版小學(xué)音樂(lè)第四冊(cè)第5單元――獸王。我將這個(gè)單元的內(nèi)容有目的地選擇了歌曲《兩只老虎》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生在看看、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、動(dòng)動(dòng)等系列活動(dòng)中，感悟音樂(lè)魅力，學(xué)習(xí)虎的知識(shí)，了解虎的文化，提高學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、過(guò)程與方法： 能夠?qū)W會(huì)用兩聲部輪唱的方法演唱《兩只老虎》，把握分聲部演唱時(shí)個(gè)樂(lè)句的進(jìn)入，第二聲部能學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)第一聲部的演唱準(zhǔn)確進(jìn)入，保持兩聲部的和諧。
3、知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合及創(chuàng)編的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：是歌曲《兩只老虎》的兩聲部卡農(nóng)練習(xí)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我在課中做了許多的準(zhǔn)備，從學(xué)生演唱一聲部的歌曲開(kāi)始，再到有表情地表演唱，既讓學(xué)生熟悉歌曲，又讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)唱好歌曲，為兩聲部的演唱做好鋪墊。二年級(jí)的學(xué)生很難理解什么是輪唱，我通過(guò)和個(gè)別學(xué)生的相互配合，其他同學(xué)進(jìn)行模仿聆聽(tīng)，通過(guò)聆聽(tīng)、觀察，學(xué)生理解并學(xué)會(huì)了進(jìn)行二部輪唱練習(xí)，解決了難點(diǎn)。
說(shuō)教法：教師主要通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)，學(xué)生的模仿及善于表演來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。通過(guò)教師的引導(dǎo)使學(xué)生模仿老師和學(xué)生的配合掌握二聲部輪唱，創(chuàng)編歌詞充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作精神。
教學(xué)過(guò)程：
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)，我將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密的結(jié)合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
一、 導(dǎo)入部分，通過(guò)學(xué)生的模仿，引出課題老虎，并了解老虎的習(xí)性。這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。
二、 教唱環(huán)節(jié)（1）初聽(tīng)歌曲師：放課件FLASH動(dòng)畫(huà)說(shuō)出兩只老虎有什么特點(diǎn)？生：說(shuō)出沒(méi)有耳朵沒(méi)有眼睛。（師：出示圖片今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首法國(guó)童謠〈兩只老虎〉生：齊讀課題）
（2）復(fù)聽(tīng)歌曲師：歌曲是幾幾拍？含義及強(qiáng)弱規(guī)律是什么？生：認(rèn)真聽(tīng)思考
師：出示課件4/4含義及強(qiáng)弱規(guī)律 （設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生了解歌曲的節(jié)奏和樂(lè)理知識(shí)）
（3）再次聆聽(tīng) 感受歌曲的情緒。 要求同學(xué)用豐富的表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲（設(shè)計(jì)意圖理解歌曲的情緒培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力）
（4）師：范唱（設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，吸取老師的優(yōu)點(diǎn)更好的演唱好歌曲）
師：彈伴奏學(xué)生演唱
師：放伴奏帶學(xué)生一起表演唱（設(shè)計(jì)意圖為學(xué)唱好二部輪唱作準(zhǔn)備）
三、 二部輪唱教唱環(huán)節(jié)
（1）初聽(tīng)出示二部輪唱歌譜，說(shuō)出你聽(tīng)出了什么？（設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力）出示課件輪唱的概念
（2）復(fù)聽(tīng) 請(qǐng)學(xué)生和老師合作，小組合作按節(jié)奏讀詞。設(shè)計(jì)意圖為唱好歌曲做準(zhǔn)備。師：放錄音伴奏學(xué)生進(jìn)行小組輪唱和男女生輪唱 設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的意識(shí)并學(xué)會(huì)二部輪唱 師：請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)表演唱設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。
四 、創(chuàng)編環(huán)節(jié)
師：放創(chuàng)編的歌曲 學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)，模仿并創(chuàng)編歌詞。并上臺(tái)帶領(lǐng)全班同學(xué)表演唱。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力及表現(xiàn)力。
五、 拓展部分
師：出示課件老虎裝飾的物品讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 師：出示課件講解我國(guó)有三種虎，是我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物可是虎得數(shù)量不斷的在減少也是世界上最瀕危的動(dòng)物之一。設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生了解虎的文化
六、 德育滲透：
在我們身邊也有許多小動(dòng)物，我們應(yīng)該有愛(ài)心愛(ài)護(hù)保護(hù)他們。設(shè)計(jì)意圖增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)

人有時(shí)候也要學(xué)會(huì)蠢

一提起毛驢子，地球人都知道。但一說(shuō)到毛驢子的叫聲，有些人就聽(tīng)不慣了，其實(shí)，毛驢子“歐——啊——?dú)W啊——?dú)W啊——”的叫聲是很好聽(tīng)的。

毛驢的形象似馬，多為灰褐色，不威武雄壯，它的頭大耳長(zhǎng)，胸部稍窄，四肢瘦弱，軀干較短，因而體高和身長(zhǎng)大體相等，呈正方型。頸項(xiàng)皮薄，蹄小堅(jiān)實(shí)，體質(zhì)健壯，抵抗能力很強(qiáng)。驢很結(jié)實(shí)，耐粗放，不易生病，并有性情溫馴，刻苦耐勞、聽(tīng)從使役等優(yōu)點(diǎn)。

[donkey]?一種矮小的驢。
驢的俗稱。多指身體矮小的驢。周立波《暴風(fēng)驟雨》第二部十七：“租地主的地種，臨了，兩個(gè)毛驢都賠進(jìn)去了?！?/p>

電驢和電騾的昵稱。
體型比家畜馬和斑馬都小，但與馬屬有不少共同特征：第三趾發(fā)達(dá)，有蹄，其余各趾都已退化。

“我有一只小毛驢，我從來(lái)也不騎”是歌曲《小毛驢》中的歌詞

歌曲信息：

原唱：林重冏

作詞：林重冏

作曲：林重冏

發(fā)行時(shí)間：1960年

音樂(lè)風(fēng)格：兒童

完整歌詞：

中文版：

我有一只小毛驢我從來(lái)也不騎

有一天我心血來(lái)潮騎著去趕集

我手里拿著小皮鞭我心里正得意

不知怎么嘩啦啦啦我摔了一身泥

英文版：

donkey donkey I beg youplease don't sing hiha

I shall feed you I shall feed you

please don't sing hihahiha hiha hiha hiha

why you sing so well

I shall feed you I shall feed you

please don't sing hiha

作詞：馮遠(yuǎn)敬

作曲：馮遠(yuǎn)敬、譚林坤