幼兒手勢(shì)舞兒歌大班

寫(xiě)教案，做好備課。
寫(xiě)教案或豎時(shí)，寫(xiě)清楚需要準(zhǔn)備的道具或者材料，以及按照課程的順序進(jìn)行詳細(xì)的分解，包括幼兒與老師的對(duì)話，都要一一闡明。小班幼兒相對(duì)較小，要選擇簡(jiǎn)單的手勢(shì)舞，老師要多帶著幼兒表演，并且是鏡面示范，吸引幼首殲兒的注衫芹大意力。
教案分為，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，結(jié)束部分。

幼兒園好，寶寶手勢(shì)舞的話就是要跳，讓大腦與手協(xié)調(diào)，幫助寶寶發(fā)育更好。

可以考慮兩種

1、歡快的（最好是孩子聽(tīng)過(guò)）如：甩蔥、等

2、平穩(wěn)的如：班得瑞的

如果以上不理想，那就分階段吧，把幾種歌曲剪切在一起，但是注意（孩子熟悉的歌曲更好編排），你懂的。

興義寶貝幼兒園。

手勢(shì)舞蹈可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力，讓幼兒，更加健康，同時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)手勢(shì)舞蹈的時(shí)候，能夠鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力，對(duì)寶寶也是很有幫助的

我推薦蟲(chóng)兒飛，這首歌曲真的很適合小朋友，它唱出了童年的味道，加上舞蹈會(huì)更美！

今天我們來(lái)欣賞一年級(jí)音樂(lè)課——第三單元《快樂(lè)小舞曲》。這節(jié)課一開(kāi)始，講課老師采用情景教學(xué)的方法。無(wú)論老師，還是學(xué)生，都在輕松的音樂(lè)活動(dòng)情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得較輕松，學(xué)得愉快。今天的教學(xué)效果是不錯(cuò)的。
　　一、老師在熟悉音樂(lè)教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂(lè)與自然，音樂(lè)與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。
　　二、教學(xué)中，老師把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、快樂(lè)美。在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中，通過(guò)“唱一唱”環(huán)節(jié)充分地感受到了歌曲的旋律美；“跳一跳” 環(huán)節(jié)充分地感受到快樂(lè)美。
　　三、教師動(dòng)情的演唱，生動(dòng)、有趣的講解，豐富多采的圖片，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確審美趣味，積極進(jìn)行審美體驗(yàn)，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。
　　四、“態(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌?！边@三句話，是我們教育者應(yīng)該牢記的。對(duì)新工作不久的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō) ，郭老師這節(jié)課能取得了較好的教學(xué)效果，已體現(xiàn)出郭老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂(lè)基本功。相信她今后會(huì)更加出色。
　　另外，教學(xué)中還應(yīng)注意幾點(diǎn)：
　　1、歌詞小黑板應(yīng)抄大一點(diǎn)。2、在教學(xué)中，應(yīng)注意音樂(lè)性。如：教學(xué)歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會(huì)取得更好的教學(xué)效果。3、教唱歌曲難點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意聽(tīng)歌曲的前奏與間奏掌握節(jié)拍，尤其是：“快樂(lè)地跳舞”要讀得清晰、準(zhǔn)確。
　　總體來(lái)說(shuō)在聽(tīng)完這節(jié)音樂(lè)課后，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。