春天來了動物兒歌

首先糾正一個錯誤，不能說let is go，應(yīng)該是Let's go（讓我們走吧）或Let it go （讓它自行其是吧/不要管它）。兩種說法后面的 paly 需要用不同的形式。

Let's go and play. 讓我們?nèi)ネ姘伞?/p>

Let it go to play. 讓它自己播放吧。

機動車加裝保險杠是完全可以的,既不影響上牌也不影響年檢,一點問題都沒有,你可以放心大膽地去加裝。

摩托車上牌需要提供身份證、來歷證明等手續(xù)，具體為：

（一）機動車所有人的身份證明。

（二）購車發(fā)票等機動車來歷證明。

（三）機動車整車出廠合格證明或者進口機動車進口憑證。

（四）車輛購置稅完稅證明或者免稅憑證。

（五）機動車交通事故責(zé)任強制保險憑證。

（六）車船稅納稅或者免稅證明。

（七）法律、行政法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)在機動車注冊登記時提交的其他證明、憑證。

不屬于經(jīng)海關(guān)進口的機動車和國務(wù)院機動車產(chǎn)品主管部門規(guī)定免予安全技術(shù)檢驗的機動車，還應(yīng)當(dāng)提交機動車安全技術(shù)檢驗合格證明。

摩托車上牌需要的材料

1、驗證：購車后帶著經(jīng)銷商開的發(fā)票，到市工商局所屬的機動車市場管理所辦理驗證手續(xù)，并加蓋驗證章。如果是進口車還需交驗由經(jīng)銷商提供的海關(guān)貨物進口證明或罰沒證明書、商檢證明書及相關(guān)的申領(lǐng)牌照手續(xù)。

2、辦移動證：如果車主能確保在提到新車后的七天內(nèi)辦理完上牌手續(xù)，那么就可以不必辦理車輛移動證。如果沒有牌照的時間超過七天，車主就必須到當(dāng)?shù)亟煌ù箨犧k理車輛移動證。

3、驗車：如同新員工入職前要進行體檢一樣，在領(lǐng)牌照之前新車也需要過驗車關(guān)。檢驗合格后由駐場民警填發(fā)機動車登記表并簽字。驗車時要帶齊的證件包括車主身份證、進口單和車管所核發(fā)的準(zhǔn)驗單。

4、繳納購置稅：作為高檔消費品，車主還必須到交通部門指定地點繳納購置稅。單位所購車輛可以用銀行支票來支付。

5、領(lǐng)取車牌照：以上四步完成后，車主就可到指定的車管所領(lǐng)取車牌。車主領(lǐng)牌須帶的證件包括購車發(fā)票、車輛合格證、身份證及以上三項復(fù)印件、保險單、購置附加費證、驗車合格的機動車登記表。如果是單位購車還須提供單位代碼證書原件及復(fù)印件;私人購車則需提供車主身份證。諸證齊全方可領(lǐng)取車牌照、臨時行車執(zhí)照和“檢”字牌。

6、建檔備案：車輛雖有了牌照，可手續(xù)并未完成。車主還需到所在地養(yǎng)路費征稽所繳納養(yǎng)路費。此后車主需準(zhǔn)備照片兩張，到所在地安委會為新車登記備案。3日后車主可憑照片、臨時行車執(zhí)照、備案卡、養(yǎng)路費憑證到取牌照的車管所換正式行車執(zhí)照。再到附加費征稽處建檔，并在附加費證上加蓋“已建檔”戳證，然后還需去所在地稅務(wù)局繳納車船使用稅，領(lǐng)取“稅”字牌。

1、謎面：舊時燕 （打一字）

謎底：鵲

2、謎面：水多一點 （打一字）

謎底：永

3、謎面：來的都是客，全憑嘴一張 （打字一）

謎底：曬

4、謎面：一日到晚 （打一字）

謎底：免

5、謎面：入水則人浮 （打一字）

謎底：俘

6、謎面：一人在中間 （打一字）

謎底：束

7、謎面：一下子 （打一字）

謎底：了

8、謎面：一口咬破衣 （打字一）

謎底：哀

9、謎面：個個會做箏 （打一字）

謎底：爭

10、謎面：留下一點 （打一字）

謎底：畝

11、謎面：少白頭 （打一字）

謎底：日

12、謎面：千金買鵝頭 （打一字）

謎底：娥

擴展資料:

猜字謎方法

1、會意法。這種方法是最常見、最普通的，主要是通過謎面的意思去領(lǐng)會要猜的謎底。例如，“重逢”，打一字。重逢的意思是“又見面”簡化為“又見”；將這兩個字合起來，成為“觀”字，是謎底。

2、別解法。就是不把謎語作原意解釋，而以另外的意思來扣合。這種方法又分謎面別解和謎底別解兩種。別解在謎面的，例如，“結(jié)實”，打一植物。這里的“實”，應(yīng)別解為“果實”，而“結(jié)果實”是“落花以后產(chǎn)生的”，故謎底為“落花生”。

3、形象法。就是把形象文字的特點利用起來，加以描述刻畫構(gòu)成謎語。例如，“牛過獨木橋”，打一字，謎底為“生”，這個字上部為“?！?，下面一橫，就是獨木橋的形象。

　　 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。

　　2、初步認(rèn)識黃河在中華民族中的特殊地位。

　　3、品讀歌詞中的語念團者言。

　　教學(xué)重點：通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神?；蜓?/p>

　　課前準(zhǔn)備：教師-----深入認(rèn)識關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識仔薯，做好相關(guān)課件和網(wǎng)站。

　　學(xué)生-----尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽資料，聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。

　　 教學(xué)過程：

　　 (一) 引入

　　(教師引導(dǎo))：同學(xué)們，當(dāng)一個民族處于危急存亡的時刻，我們實在需要母親河召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌!

　　(師)借助畫面、音樂的力量，調(diào)動學(xué)生的情感，使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》

　　(生)展示自己課前的所得—《黃河頌》的相關(guān)知識(光未然、洗星海、《黃河大合唱》、抗日烽火)，了解《黃河頌》的寫作背景。

　　 (二) 個體自主學(xué)習(xí)，自由誦讀，初步品味歌詞中的語言。

　　1、自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解。

　　2、醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學(xué)誦讀。

　　3、自我評價，品味課文中的.語言。(教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么?)

　　4、學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建設(shè)性的意見。

　　5、全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵。

　　注 教師對于學(xué)生：朗誦要求無需過高，對課文的理解要求也無需過深，相信學(xué)生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答：

　　一、語調(diào)激昂、感情豪邁。

　　二、重音所處的詞：奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀……(無需求全)

　　 (三) 小組合作學(xué)習(xí)，合作朗誦

　　1、 鼓勵學(xué)生小組合作探究，設(shè)計多種形式合作朗誦

　　例如：人員數(shù)量的搭配------二人組、三人組、四人組、男女混合組……

　　歌詞篇幅的選擇------全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

　　詩句的具體分工------學(xué)生對所選語段進行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

　　2、 全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。

　　注 本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。

　　 (四)深入探究，探尋詩歌的朗誦要點

　　教師質(zhì)疑：怎樣才能更好地朗誦好一首詩詞?(以本課為例說明)(學(xué)生思考、討論)

　　師生共議得出。如：

　　1、把握詩詞的節(jié)奏、重音。

　　2、對詩人生平和時代背景的把握

　　3、對詩詞語言的品味

　　4、調(diào)節(jié)自己的感情。

　　學(xué)生個體再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會。

　　讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自己的進步。

　　 (五)再誦課文

　　配以音樂，將學(xué)生的感情調(diào)至高峰，教師讀朗誦詞，全班一起朗誦。

　　 (六)拓展延伸

　　教師緊接《黃河頌》：民族的詩人在亞洲巨人的面前，興起了懷古的心情。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災(zāi)難!于是，《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》，曲曲壯歌一氣呵成。同學(xué)們，你想再頌黃河嗎?那就去讀讀《黃河大合唱》吧，你想更深入地認(rèn)識黃河嗎?那么，下一節(jié)課，就讓我們一起探尋黃河吧!