幼兒園看圖編兒歌老虎

其實(shí)就是根據(jù)你在紙上的寫好的，或畫好的表格，錄入EXCEL就可以了。

給圖書編碼方法如下。
1、利用中圖法，可以給每一種書一個(gè)號(hào)碼，即分類號(hào)，然后各個(gè)圖書館再根據(jù)各自的實(shí)際情況，在分類號(hào)后面加上書次號(hào)，和分類號(hào)一道組成索書號(hào)，將索書號(hào)貼在書籍上。
2、將條形碼貼在書的書名頁(yè)。
3、將貼好索書號(hào)和條形碼的書按一定的順序上在書架上。
4、將索書號(hào)和條形碼輸入數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。
5、編碼完成。這時(shí)，書就可以借閱了。

《圖書借閱登記表》內(nèi)容包括書名、出版社、圖書價(jià)值、借閱人、借閱時(shí)間、歸還計(jì)劃、實(shí)際歸還時(shí)間、圖書破損度

那個(gè)字?jǐn)?shù)是？！

工具/原料
針線 布料 毛線 剪刀 棉花 膠水
步驟方法

一：剪出所需的布樣，上面兩片式身體，長(zhǎng)的是肚子，小的是耳朵。

二：將三片大的布料翻到背面縫死。

三：在肚子出剪開一條口子。

四：在第三步中所剪開的口子處往里面塞滿棉花，然后將外形整理均勻。

五：將肚子上的口子縫好。

六：將布片反過來背面朝外，縫弧形部分，然后再翻轉(zhuǎn)過來正面朝外。

七：用毛線做老虎的胡須，按照?qǐng)D中的樣子用紅色的線縫好。然后剪出眉毛的樣子貼上去。

八：現(xiàn)在開始做老虎的眼睛和鼻子，我們先將眼睛的外沿部分縫好，再縫黑色的部分，最后將白色的部分粘貼上去。然后將鼻子縫好。

是棗核針嗎?共3針，第一行:第一針與第二、三針交換位置，即第一針換到第三針后面，然后三針全織下針;第二行:織下針;第三行:第一針與第二針并針，然后加一針形成洞洞，第三針織下針;第四行:全織下針;第五行:開始重復(fù)上面的步驟。

圖一：從前一位皇后有四位王子，但是她特別想要一位公主，有一天她在廚房正做一個(gè)許愿的蘋果派，這是四位王子過來玩耍，把廚房弄得一塌糊涂，皇后不耐煩的說了句“你們都變成天鵝飛走吧”結(jié)果瞬間四位王子就變成了天鵝從窗戶飛走，皇后傷心不已。過了很多年，小公主長(zhǎng)大了，但是她總是看到母親躲在角落里拿著四個(gè)人的衣服偷偷流淚，她忍不住問她母親，母親很無(wú)奈的說出了事實(shí)。有一天她出去玩耍在森林迷路，發(fā)現(xiàn)了幾只美麗的天鵝，于是她跟著天鵝來到他們的窩，等到晚上的時(shí)候，四只天鵝都變成了四位小哥哥，她恍然大悟。于是，為了救回自己的哥哥，她在叢林深處找到了一位女巫，女巫告訴她，只要她親手用廢舊的布料，做出四套適合的衣服，在3天之內(nèi)給她的哥哥們穿上，就可以解除魔法。于是小公主不分晝夜，到處問人要沒用的衣物，最后終于在第三天做好了給她的哥哥們穿上，就這樣，五個(gè)人高高興興的一起回到了家中。

請(qǐng)問樓主是指鉤針老虎玩偶，還是毛衣圖案

給圖書編碼方法如下。
1、利用中圖法，可以給每一種書一個(gè)號(hào)碼，即分類號(hào)，然后各個(gè)圖書館再根據(jù)各自的實(shí)際情況，在分類號(hào)后面加上書次號(hào)，和分類號(hào)一道組成索書號(hào)，將索書號(hào)貼在書籍上。
2、將條形碼貼在書的書名頁(yè)。
3、將貼好索書號(hào)和條形碼的書按一定的順序上在書架上。
4、將索書號(hào)和條形碼輸入數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。
5、編碼完成。這時(shí)，書就可以借閱了。

活動(dòng)目標(biāo)： 1、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)構(gòu)成故事的基本要素。 2、 嘗試根據(jù)圖畫提供的線索，看圖創(chuàng)編故事。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 《我是小作家》幼兒用書第 12—15 頁(yè)。 寫上時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情的卡片。 活動(dòng)過程： 1 出示幼兒用書，請(qǐng)幼兒描述各幅圖的內(nèi)容，并嘗試讀出圖 畫文字。 2 請(qǐng)幼兒想想這些文字或圖畫，與時(shí)間、人物、地點(diǎn)還是與 事件有關(guān)。 3 出示“時(shí)間”卡片。請(qǐng)幼兒讀出幼兒用書上表示時(shí)間的文 字（早上、晚上、下午、雨天） ，教師可請(qǐng)幼兒再列舉其他 例子（昨天、今天、星期一、上個(gè)月、去年、 、 、 ） 、 、 、 。以此 類推，幫助幼兒掌握故事的三要素：時(shí)間、人物、地點(diǎn)。 4 引導(dǎo)幼兒利用書中提供的時(shí)間、人物、地點(diǎn)，并加上自己 的想象，創(chuàng)編故事。例如翻開幼兒用書第 12 頁(yè)，向幼兒提 問： 什么時(shí)間？（早上。 ） 有什么人？（爸爸。 ） 在什么地方？（浴室。 ） 做什么事情？（自由回答，如唱歌。 ） 1 教師把幼兒的答案串起來， 成為一個(gè)小故事， 例如 “早上， 爸爸很早就6261****757a6869****6fe78988e69d8331****3738****起床了。他今天要參加唱歌比賽，在浴室里， 他一邊洗臉，一邊唱歌。 ” 2 請(qǐng)幼兒用幼兒用書的的圖畫創(chuàng)編故事。創(chuàng)編完成后，組織 幼兒分組講述自己創(chuàng)編的故事。 幼兒創(chuàng)作的故事可能天馬行空，教師應(yīng)贊賞幼兒的創(chuàng) 意，不要用對(duì)錯(cuò)去叛判斷故事。 可用“什么時(shí)間，什么人物在什么地點(diǎn)做什么事情。 ”引 導(dǎo)幼兒講故事，例如： “早上，爸爸在浴室里開音樂會(huì)。 ” 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事時(shí)， 在四個(gè)要素中加入形容、修飾與想 象的成分，使故事更有趣。更有吸引力。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 理解故事由四個(gè)要素構(gòu)成。 能投入故事創(chuàng)編的活動(dòng)。