中班語言版小蜻蜓兒歌備課

設(shè)計(jì)意圖：
　　綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合 ，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解幼兒的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動的必要前提。
　　本班幼兒思維活躍，活潑好動，較為喜歡有趣、活潑的活動內(nèi)容。特別是近來的一些簡單律動創(chuàng)編活動，總能激起他們的極大熱情,孩子們對舞蹈這種藝術(shù)形式表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們的表演非常投入。因此在選取活動內(nèi)容的切入點(diǎn)時(shí)我從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)需求出發(fā)進(jìn)行了反復(fù)的斟酌，最后選取了“蜻蜓點(diǎn)水”這個(gè)有趣的切入點(diǎn)作為舞蹈創(chuàng)編的展開部分，目的是讓幼兒在有趣的模仿中進(jìn)行自由的創(chuàng)造，盡情的表達(dá)自己的感受，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
　　活動目標(biāo)：
　　1、在玩玩跳跳中感受音樂，嘗試用身體動作表現(xiàn)蜻蜓與河水做游戲的情景。
　　2、對夏天的小動物有進(jìn)一步了解的興趣。
　　重難點(diǎn)：感受音樂旋律，嘗試用身體動作表現(xiàn)蜻蜓與河水做游戲的動作。
　　活動準(zhǔn)備：
　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解蜻蜓的生活習(xí)性。
　　材料準(zhǔn)備：多媒體課件
　　活動過程：
　　一、小青蛙唱歌
　　——火辣辣的夏天已經(jīng)來臨啦，小青蛙熱得呱呱叫，它們準(zhǔn)備到池塘里去啦！
　　二、小蜻蜓飛舞
　　1、小蜻蜓打招呼
　　——小青蛙在池塘邊玩得正高興呢，忽然它看到了他的好朋友們，咦！會是誰來了呢？
　　——瞧，小蜻蜓飛來啦，我們和小蜻蜓打個(gè)招呼吧。
　?。úシ乓魳罚變焊S教師做動作）
　　——你好，小蜻蜓?。ㄗ⒁恻c(diǎn)頭與蹲的動作配合）
　　2、幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行合理想象
　　——小蜻蜓最喜歡這里飛飛那里飛飛 ，玩得真開心！瞧，又飛來了兩只小蜻蜓，它來到了一個(gè)特別的地方。（播放流水聲）
　　——小蜻蜓去哪里玩啦？你怎么知道的？（有流水聲，小河邊）ppt
　　——在夏天里，什么時(shí)候會看見許多小蜻蜓？他們是怎樣飛的？
　　小結(jié)：小蜻蜓在雷雨來臨前會低飛，晴天會高飛，高興的時(shí)候還會斜飛呢！
　　——我們一起和小蜻蜓去小河邊玩耍吧。
　　（幼兒跟著音樂表演小蜻蜓高飛、低飛、斜飛等動作。）
　　——小蜻蜓會不會游泳??？那它們怎么與河水一起玩??？我們一起來看看。
　　3、播放點(diǎn)水動畫
　　——小蜻蜓在水面上干什么？
　　過渡語：小蜻蜓最喜歡和河水鬧著玩，它飛來飛去一會兒這兒親一親，一會兒那兒碰一碰，玩得真高興！
　　?幼兒表演用尾巴與河水做游戲的動作。
　　三、小蜻蜓玩耍
　　1、 幼兒嘗試想象動作
　　——誰愿意來學(xué)學(xué)小蜻蜓親親河水，碰一碰河水的樣子?。?br/>　　2、 欣賞教師表演
　　——我也想來做小蜻蜓和河水一起玩，想不想看我是怎樣和河水一起玩的呀？
　　——我這個(gè)大蜻蜓是用身體的哪個(gè)部位和河水親一親，碰一碰的？（腳）
　　3、 幼兒跟著教師學(xué)學(xué)用腳來點(diǎn)水
　　——看了這段表演，你最喜歡哪個(gè)動作呢？
　　?幼兒學(xué)做勾腳、點(diǎn)腳動作。
　　小結(jié)：原來小蜻蜓在用腳來與河水做游戲的時(shí)候，小蜻蜓的全身都要一起來配合玩的，這樣才是一只美麗的靈活的小蜻蜓。
　　4、幼兒想象，創(chuàng)編動作，并再次嘗試表演。
　　——蜻蜓還有頭、翅膀等等，能不能也與河水親親碰碰呀？
　?。^、肩、手、肚子、屁股、膝蓋）
　　——小蜻蜓們想出了許多與河水一起玩的玩法，現(xiàn)在我們就一起來扮演小蜻蜓，看看哪只小蜻蜓能用想出來的好辦法，跟上節(jié)奏與河水做游戲吧。
　　?分享：飛得有特點(diǎn)的動作。（表情，手腳配合）
　　四、游戲：調(diào)皮的小蜻蜓
　　?幼兒根據(jù)河水姐姐的流向，分別按音樂節(jié)奏做紅、黃、藍(lán)蜻蜓的動作。
　　1、幼兒選擇分組扮演紅、黃、藍(lán)蜻蜓
　　——這時(shí)，天空飛來了許多紅蜻蜓、黃蜻蜓和藍(lán)蜻蜓，它們也想和我們一起玩，你們歡迎它們嗎？
　　——讓我們先來問問它們想怎么玩？
　　——紅蜻蜓，紅蜻蜓，你想怎樣與河水一起玩？（我要用我的小腦袋與河水一起玩，ppt）藍(lán)、黃同上
　　紅蜻蜓（用腦袋）、藍(lán)蜻蜓（用翅膀）、黃蜻蜓（用小腳）
　　2、游戲：調(diào)皮的小蜻蜓
　　?幼兒根據(jù)河水姐姐（教師）的流向，分別按音樂節(jié)奏做紅、黃、藍(lán)蜻蜓的動作。
　　活動反思：
　　在火辣辣的夏天主題活動討論中，孩子們對夏天里的小動物特別感興趣，于是我根據(jù)幼兒的興趣選取了小蜻蜓作為活動內(nèi)容。在活動中，我著重突出了情趣性與游戲性，目的是讓沖陪幼兒在情景游戲中自主學(xué)到本領(lǐng)。
　　*創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)。
　　首先，單就“蜻蜓點(diǎn)虛碼水”這一差判哪畫面而言，幼兒理解有一定難度，留給幼兒的想象空間有限。因此，我將這一畫面結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)展：小蜻蜓在與河水做游戲，強(qiáng)調(diào)了游戲就能提升孩子們的興趣。
　　其次，在小蜻蜓打招呼——小蜻蜓飛舞——小蜻蜓尾巴點(diǎn)水等一系列游戲情境中我在小碎步飛舞的基礎(chǔ)上隱含了一定的身體動作組合：頭與蹲的動作組合——翅膀位置變換與蹲的動作組合——左右跨與蹲的組合。在此基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)示范展開了小蜻蜓用小腳點(diǎn)水的動作，為之后的小蜻蜓用身體各部分點(diǎn)水的游戲做了充分的動作準(zhǔn)備。小蜻蜓點(diǎn)水的游戲其實(shí)是對前一些游戲環(huán)節(jié)的總結(jié)、提升與再現(xiàn)。小蜻蜓頭部點(diǎn)水（同小蜻蜓打招呼動作）-----小蜻蜓翅膀點(diǎn)水（同小蜻蜓斜飛動作）-----小蜻蜓小腳點(diǎn)水（同教師表演動作）
　　再次，由于前一階段的“身體的秘密”主題活動的開展使得幼兒對自己的身體都十分感興趣，因此如何用身體的各個(gè)部位表現(xiàn)小蜻蜓與河水做游戲的情景引起了幼兒極大地參與熱情，幼兒紛紛在之前的動作組合基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造和改編，使幼兒在這一環(huán)節(jié)中充分感受到舞蹈是需要身體各部分的協(xié)調(diào)表演才能變得優(yōu)美。
　　基于上述考慮，整節(jié)活動我以“快樂的小蜻蜓”為情感線索，力求趣味的表現(xiàn)出小蜻蜓快樂的飛舞與游戲的情景。
　　*積極互動，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。
　　“幼兒是教育活動的積極參與者”，如何真正的讓幼兒積極的參與是我一直思考的問題。在本次教學(xué)活動中，我嘗試著讓幼兒在觀看教師表演以及游戲情境中進(jìn)行有效的師生互動，我更是嘗試著讓幼兒初步關(guān)注其他幼兒的表達(dá)表現(xiàn)，并根據(jù)自己的意愿選擇分組，嘗試表演。
　　在整節(jié)活動中，我力求仔細(xì)的觀察幼兒的表達(dá)表現(xiàn)，并適時(shí)地通過形象的語言、音樂節(jié)奏、肢體動作、表情提示等給于幼兒幫助以及經(jīng)驗(yàn)提升，盡量的充分給于每位幼兒表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒學(xué)得自主、學(xué)得快樂。

活動目標(biāo)



　　1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。



　　2、學(xué)說“××，××飛呀飛”的短句，進(jìn)行簡單的句式模仿。



　　3、培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。



　　活動準(zhǔn)備



　　飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。



　　活動過程



　　1、邊念游戲兒歌，邊抖動飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念游戲兒歌，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。



　　2、 提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開展游戲



>活動。

　　3、 向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則：



　?。?） 扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)（即手掌）。游戲時(shí)，大家必須念兒歌。



　?。?） 兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。



　　（3） 被捉住的幼兒必須說“××，××飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉××”的游戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請一幼兒作為代表；若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進(jìn)行。



　　4、 先組織幼兒討論，豐富有關(guān)游戲的知識和經(jīng)驗(yàn)。



　　師“還有哪些動物或蟲子是在天上飛的？”（引導(dǎo)幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。）要求幼兒用“××，××飛呀飛”的短句來表達(dá)。



　　接著教師扮網(wǎng)，請幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2"3遍。



　　5、 先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對玩游戲，讓幼兒熟悉游戲的玩法。然后請一對幼兒上來表演一遍，教師針對游戲的情況給予簡單的評價(jià)。最后，將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動前，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使游戲活動開展的更加快樂。



　　附游戲兒歌



　　捉蜻蜓



　　天靈靈，地靈靈，



　　滿天滿地捉蜻蜓。



　　捉蜻蜓，捉蜻蜓，



　　捉到一只小蜻蜓。

　　活動目標(biāo)：
　　1．學(xué)會歌曲《老師再見了》，能較有感情的、連貫的歌聲演唱。
　　2．通過演唱歌曲，表達(dá)對老師的感激之情以及對幼兒園的留戀之情。
　　活動準(zhǔn)備：
　　1．談話活動，回顧在幼兒園三年來的進(jìn)步，增進(jìn)對幼兒園和老師的熱愛之情。
　　2．照相機(jī) 鋼琴 打擊樂器 歌曲伴奏、原唱音樂 幼兒園活動照片、錄像（幼兒園開學(xué)典禮、上屆大班畢業(yè)典禮、六一聯(lián)歡活動、七一紅歌演唱會、新年聯(lián)歡會等片段）

蜻蜓，蜻蜓》讀后感我的^_^作文我§§§做主※→_← 2010-02-28 19:55:58 閱讀270 評論2 字號:大中小

前些天，我讀完了殷健靈的《蜻蜓，蜻蜓》，讀完這本書，這書中的那些細(xì)節(jié)，真的令我感到震撼!



這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)世外桃源般的古鎮(zhèn)--碧瑤，在留守女孩安安和她外婆之間。從小生活在單親家庭的安安，八歲時(shí)成了一個(gè)“留守兒童”媽媽去了大城市打工，留下大黃狗鐵蛋跟她做伴，一個(gè)意外事件，鐵蛋也永遠(yuǎn)離開了她，不得已，安安被迫和從未謀面的外婆開始了，共同生活，在三年多的相處中，兩個(gè)人的關(guān)系磕磕絆絆，一波三折，就當(dāng)安安習(xí)慣了和外婆的二人世界，并且努力想為外婆做點(diǎn)什么的時(shí)候，媽媽卻要把她接到城里去了……



作者殷健靈用細(xì)膩的筆法寫了那些留守兒童的孤獨(dú)、敏感和情感饑渴。讀完這本書，就像經(jīng)歷一趟美麗溫暖的愛之旅程，更是對人類普遍的愛和美好情感的重溫。



如果說，這本書中哪個(gè)段令我感動至深，那就非這段莫屬了:“外婆的眼睛有了一點(diǎn)光亮，仍舊一遍遍呢喃:“安安，安安，外婆來給你找竹子，做風(fēng)箏，做蜻蜓……”她好像認(rèn)出了她，又似乎沒有認(rèn)得。她迷茫的眼神越過安安的肩膀，穿過竹林的縫隙，落在遠(yuǎn)處未知的地方。安安把外婆你冰冷的手拽在自己胸口，又拿臉貼外婆的臉，低聲對外婆說:“外婆，我來了。我了帶您回家。”終于，可以，一起，回家!”



我很欣賞這些文字，雖然，在你不知情的情況下，你讀了這段，不會覺得它有太大的震撼力，可是就在我即將讀完全書式，突然“冒”出這些話，真的很令我感動!



是啊，書中的外婆實(shí)在太慈祥了，她知道也了解，鐵蛋的走讓安安非常傷心，所以，她每天都邁著艱辛的步伐，走幾十里路來到鎮(zhèn)上，看看有沒有跟鐵蛋長得相似的狗，終于，功夫不負(fù)有心人，外婆找到了和鐵蛋一個(gè)模子刻出來的狗，取名小鐵蛋;還有一次，當(dāng)外婆知道安安在同學(xué)面前夸下海口是，有冒著生命危險(xiǎn)來為安安掩護(hù)……



外婆太善良了，她的那顆熾熱的心無法掩飾住，那顆心終于感動了安安，安安終于接受了外婆!



這個(gè)故事中處處洋溢著愛，它讓我明白了，愛是無私的;愛是巨大的;愛可以使兩個(gè)人心連心，無論他們之間有多大代溝，只要他們相愛，天上人間都不分!

1、蜻蜓點(diǎn)水，漢語成語，拼音是qīng tíng diǎn shuǐ，意思是指蜻蜓在水面飛行時(shí)用尾部輕觸水面的動作。比喻做事膚淺不深入；也形容輕輕一吻。

2、近義詞：走馬觀花、浮光掠影。

3、反義詞：腳踏實(shí)地、下馬觀花。

4、成語出處：唐-杜甫《曲江》 詩之二：“穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛?！?/div>