母鴨動(dòng)畫(huà)兒歌

公鴨叫得比較大聲

公鴨頭頂是綠色的

母鴨帶小鴨 - 兒童歌曲
呱呱呱呱呱呱呱
游來(lái)游去真快樂(lè)
這是母鴨帶小鴨
呱呱呱呱呱呱呱
游來(lái)游去真快樂(lè)
這是母鴨帶小鴨
呱呱呱呱呱呱呱
游來(lái)游去真快樂(lè)
這是母鴨帶小鴨
呱呱呱呱呱呱呱
游來(lái)游去真快樂(lè)
這是母鴨帶小鴨
呱呱呱呱呱呱呱
游來(lái)游去真快樂(lè)
這是母鴨帶小鴨
呱呱呱呱呱呱呱
游來(lái)游去真快樂(lè)
這是母鴨帶小鴨

聽(tīng)叫聲了，會(huì)嘎嘎嘎叫的是母鴨，只呵呵呵叫的就是公鴨。

可能有東西在旁邊

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我收集整理的中班音樂(lè)教案：母鴨帶小鴨（精選9篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　中班音樂(lè)教案：母鴨帶小鴨 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)反復(fù)感受歌曲，能較好地感知音樂(lè)形象和主要內(nèi)容。

　　2、感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。

　　3、激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　室內(nèi)“快樂(lè)的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨)；

　　池塘邊的情境創(chuàng)設(shè)；

　　小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室?！扒?，這是什么地方啊？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽(tīng)的歌曲?！保ǚ配浺簦?/p>

　　二、感知欣賞

　　1、歌曲的名字叫什么？你聽(tīng)到了什么？

　　2、聽(tīng)了歌曲，你感覺(jué)怎么樣？

　　3、引導(dǎo)孩子們邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。

　　三、唱唱跳跳

　　1、一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵(lì)孩子們用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱）

　　2、小鴨是怎么游泳的呢？

　?。?）集體聽(tīng)音樂(lè)大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽(tīng)音樂(lè)較合拍地做各種游水動(dòng)作。

　?。?）個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。

　　（3） 引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)

　?。?）集體聽(tīng)音樂(lè)再次嘗試 采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。

　　教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。

　　（5）教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　?。?）引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。

　　四、復(fù)習(xí)歌曲“歡樂(lè)蹦蹦跳”

　　活動(dòng)反思：

　　《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內(nèi)容簡(jiǎn)單的一個(gè)音樂(lè)教材。世上的母愛(ài)是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂(lè)、幸福的事，折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個(gè)刺激敏感時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)能在學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作中表現(xiàn)出鴨子愉快的心情。

　　中班音樂(lè)教案：母鴨帶小鴨 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．知道小鴨、小雞、小鴿子的媽媽是誰(shuí)，并簡(jiǎn)單了解其生活習(xí)性。

　　2．能夠跟隨韻律的節(jié)奏，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　3．樂(lè)于參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)師幼共同表演的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．森林背景圖、音樂(lè)《母鴨帶小鴨》

　　2．鴨、雞、鴿子圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　?。ㄒ唬┏醪礁惺茼嵚晒?jié)奏，語(yǔ)言情境導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1．出示森林背景圖。

　?。?）教師：哇！太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了，森林里熱鬧起來(lái)了。（貼出太陽(yáng)圖片）

　?。?）教師：聽(tīng)！是誰(shuí)來(lái)了??？（播放鴨叫聲）我們學(xué)一學(xué)小鴨是怎么叫的？（按照韻律節(jié)奏，并做動(dòng)作）

　　2．教師：原來(lái)是母鴨媽媽帶著小鴨在河邊游泳呢！他們是怎么游泳的呢？我們一起學(xué)一學(xué)他們游泳的樣子。

　　（1）教師：他們還會(huì)在河邊做什么呢？（幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）

　?。?）教師：小鴨和母鴨媽媽在一起，心情是怎樣的呢？現(xiàn)在我來(lái)做母鴨媽媽，你們是我的鴨寶寶，我們一起帶著高興、快樂(lè)的心情，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演，好嗎？

　　（二）進(jìn)一步熟悉韻律，創(chuàng)編小雞、鴿子的動(dòng)作。

　　1．教師：小鴨會(huì)游泳本領(lǐng)真是大。咦？在草地上的是誰(shuí)?。?/p>

　?。?）那母雞媽媽的寶寶是誰(shuí)??？（貼出小雞圖片）他們是怎樣叫的呢？（按照韻律節(jié)奏，并做動(dòng)作）

　?。?）教師：母雞媽媽和小雞在草地上會(huì)做什么呢？（幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）

　　（3）教師：我們也把他們唱到歌里吧。小雞會(huì)游泳嗎？我們就不能唱"游來(lái)游去真快樂(lè)"了，我們唱什么呢？

　　2．教師：河邊、草地上真熱鬧??！他們引來(lái)了樹(shù)上的鴿子。咦？小鴿子的媽媽是誰(shuí)呀？（貼出大鴿子圖片）

　?。?）教師：哪個(gè)寶寶學(xué)學(xué)小鴿子是怎么叫的？

　?。?）教師：小鴿子和媽媽飛來(lái)飛去真快樂(lè)，有時(shí)候飛的高一點(diǎn)，有時(shí)候飛的低一點(diǎn)。我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演一下吧！

　?。ㄈ┙Y(jié)束活動(dòng)。

　　教師：今天我們學(xué)了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲，還學(xué)會(huì)了聽(tīng)音樂(lè)表演呢！高興嗎？

　　活動(dòng)延伸： 教師：森林里還有許多小動(dòng)物呢！草叢里有小蛇、河邊有小鱷魚(yú)，你也可以把他們唱到歌里表演給爸爸媽媽看，好嗎？

　　教學(xué)反思： 因?yàn)槭强茖W(xué)組成員，所以要嘗試科藝活動(dòng)的教學(xué)，說(shuō)實(shí)話，我對(duì)"科藝"并不"了解"，甚至陌生。但是還是想硬著頭皮嘗試一下。選什么題材的`活動(dòng)呢？這是每個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)前最頭痛的事情。剛好我們小班正在進(jìn)行蛋寶寶的主題活動(dòng)，而且孩子們對(duì)各種蛋非常感興趣，他們有著好模仿的天性。平時(shí)讓幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作時(shí)，他們十分喜歡，有的學(xué)小貓，有的學(xué)大象……當(dāng)我表演鴨子走路的動(dòng)作時(shí)，全體小朋友都得意地說(shuō)："是小鴨"，這也就給了我一些提示，于是就有了《母鴨帶小鴨》的科藝活動(dòng)。

　　經(jīng)過(guò)思考，很快教案就出來(lái)了，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候是想通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)旋律熟悉的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作，并能根據(jù)歌詞的變化進(jìn)行動(dòng)作的改編。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒將掌握小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰(shuí)，也將了解它們各自的生活習(xí)性。為了活動(dòng)更有趣味性，更能吸引小班的幼兒，所以我把活動(dòng)中的三個(gè)動(dòng)物角色放在了一張漂亮的森林背景圖上，這樣整個(gè)活動(dòng)就用森林的情境貫穿了，這是我上課前的思考。但是當(dāng)我試上后，才發(fā)現(xiàn)我想的太美了，因?yàn)槭悄美习嘣嚨模l(fā)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)似乎簡(jiǎn)單了點(diǎn)，后來(lái)進(jìn)行了活動(dòng)環(huán)節(jié)的調(diào)整。之后又在自己班中了解了一下情況，驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們居然連小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰(shuí)都不知道，還有孩子說(shuō)"小雞在河里游泳"這種話。我是又好氣又好笑，第一次帶小班的我高估了他們的能力，接著我又進(jìn)行了活動(dòng)上的修改。

　　在教學(xué)過(guò)程中，孩子們參與表演的興趣很高，剛開(kāi)始我就帶領(lǐng)他們學(xué)鴨子游泳的樣子，突然意識(shí)到我差點(diǎn)犯了一個(gè)不可饒恕的錯(cuò)誤--將自己的意識(shí)強(qiáng)加到孩子頭上！于是馬上從孩子們中間發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的不同創(chuàng)編，有點(diǎn)寶寶雙手在身后擺動(dòng)，說(shuō)："我在游泳。有的寶寶彎著腰，雙手向后擺，說(shuō)："我在找小蝦。"同樣模仿小雞的環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們也做出了很多不同的動(dòng)作。但是在音樂(lè)節(jié)奏的把握上還做的不夠好。因?yàn)槲姨⒅貏?dòng)作的創(chuàng)編了，而忽略了節(jié)奏的引導(dǎo)。

　　我們班的幼兒因?yàn)槭堑谝淮芜M(jìn)行公開(kāi)課的展示，所以在上課過(guò)程中顯得有點(diǎn)興奮，有個(gè)別幼兒還不時(shí)去黑板后面看我準(zhǔn)備的教具，他總是游離在我的教學(xué)之外，我想也許他是好奇，也許是因?yàn)槲业恼n堂不夠生動(dòng)，不足以吸引他。

　　通過(guò)這次科藝活動(dòng)的嘗試，覺(jué)得自己好失敗，幼兒的突發(fā)狀況太多，我還不能夠胸有成竹的應(yīng)付?？扑嚮顒?dòng)也需要大家不斷地探討，我們對(duì)自己有信心，相信在不久的將來(lái)，我們會(huì)在科藝這條新路上走得更遠(yuǎn)，雖然我們還只是在起點(diǎn)！

　　中班音樂(lè)教案：母鴨帶小鴨 篇3

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙

　　活動(dòng)流程：

　　律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)

　　我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？

　　二、集體舞蹈：歡樂(lè)舞

　　有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開(kāi)心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！

　　三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》

　　（一）聽(tīng)（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。

　　1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)（分強(qiáng)弱唱）

　　2、再唱一遍歌曲。

　?。ǘW(xué)編歌曲

　　動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)？它是怎么唱歌的？它會(huì)干什么？

　　1、幼兒示范編（請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）

　　2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。

　　教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　四、集體律動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

　　五、《走路》退場(chǎng)

　　動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚。

　　中班音樂(lè)教案：母鴨帶小鴨 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　2、 激發(fā)幼兒唱歌的熱情，體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。

　　3、 愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　母鴨頭飾，小鴨頭飾，《母鴨帶小鴨》課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入歌曲

　　小朋友們，今天老師給你們介紹個(gè)新朋友，一起來(lái)猜一猜她是誰(shuí)吧？

　　嘴巴扁扁，走路搖搖，說(shuō)話唱歌“嘎嘎嘎”！（小鴨子）

　　師：小朋友們，你們可真聰明。小鴨子非常喜歡在池塘里游來(lái)游去，他們一邊游還一邊唱歌呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧？

　　二、熟悉歌曲，快樂(lè)歌唱。

　　1、 教師：小鴨子們唱歌可真好聽(tīng)，你還記得他們?cè)趺闯膯?？（幼兒說(shuō)歌詞）

　　2、 教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞。

　　3、 教師和幼兒一起跟音樂(lè)唱歌。

　　4、 教師彈奏歌曲，幼兒歌唱。

　　三、音樂(lè)表演“母鴨帶小鴨”

　　1、 小朋友們唱的可真好啊，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（戴上頭飾扮演鴨媽媽）。

　　嘎嘎嘎，我是快樂(lè)的鴨媽媽，孩子們快快來(lái)，和媽媽去池塘里游水吧？

　　2、 教師和幼兒邊唱邊表演《母鴨帶小鴨》。

　　3、 教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的動(dòng)作來(lái)表演小鴨。

　　4、 請(qǐng)幼兒做鴨媽媽，分角色表演。

　　四、小結(jié)

　　小鴨子們，你們表演的太棒了！讓我們一起為自己鼓鼓掌！讓我們一起快樂(lè)的唱起來(lái)吧！

　　五、結(jié)束本課

　　中班音樂(lè)教案：母鴨帶小鴨 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)鴨媽媽對(duì)鴨寶寶的愛(ài)。

　　2、用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子走路的基本姿態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、漢字卡片

　　2、情景場(chǎng)地

　　3、風(fēng)、雨、雷電的聲音課間

　　4、音樂(lè)《母鴨帶小鴨》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看字卡導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、出示字卡：媽媽、寶寶、鴨

　　2、老師給小朋友們講一個(gè)鴨媽媽和鴨寶寶的故事。

　　3、講完故事后提問(wèn)？

　　聽(tīng)完了故事小朋友們有什么感受？生活中你生病了，媽媽是怎么照顧你的？如果你是鴨媽媽在這種情況下你會(huì)怎么做？

　　二、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行游戲

　　1、教師扮演鴨媽媽，孩子們扮演鴨寶寶進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　師：小朋友們的想法很好，你們一定想體驗(yàn)一下，現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)鴨媽媽，小朋友來(lái)當(dāng)鴨寶寶我們來(lái)體驗(yàn)一下。

　　2、幼兒分組扮演鴨媽媽和鴨寶寶進(jìn)行游戲。

　　3、幼兒之間交換角色進(jìn)行游戲。

　　三、放松談話

　　1、做放松活動(dòng)

　　2、同幼兒談話小節(jié)活動(dòng)。

　　師：你們當(dāng)鴨媽媽時(shí)有什么體會(huì)？為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？當(dāng)鴨寶寶時(shí)有什么的體會(huì)？為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？

　　教師小結(jié)：體現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。

　　四、延伸活動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒制作禮物送給媽媽，并且用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　師：媽媽這么愛(ài)寶寶我們應(yīng)該怎樣愛(ài)媽媽呢？

　　寶寶可以為媽媽做什么呢？我們的手可以為媽媽做什么？嘴巴可以做什么?

　　中班音樂(lè)教案：母鴨帶小鴨 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》。

　　2、樂(lè)意參加活動(dòng)并在集體游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 歌曲《母鴨帶小鴨》、母鴨頭飾一只、小鴨頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲教師播放歌曲《母鴨帶小鴨》，幼兒學(xué)唱歌曲。唱歌的時(shí)候要求幼兒用較短促、干脆的聲音表現(xiàn)鴨子的叫聲，表達(dá)出鴨子的愉快心情。

　　幼兒集體唱一兩遍后，可以分組唱、比賽唱。

　　2、 幼兒手工《鴨媽媽和她的孩子們》。

　　作品交流與分享。

　　活動(dòng)延伸： 觀看有關(guān)鴨子的動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)小鴨的故事。

　　教學(xué)反思：

　　我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。存在不足之處，沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。

　　中班音樂(lè)教案：母鴨帶小鴨 篇7

　　游戲目標(biāo)：

　　培養(yǎng)幼兒的想象里及歌曲的創(chuàng)編能力

　　游戲準(zhǔn)備：

　　有關(guān)的母鴨小鴨、母雞小雞、母豬小豬貼畫(huà)

　　游戲玩法

　　1、教師彈奏歌曲"母鴨帶小鴨"，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律拍手，觀看"母鴨帶小鴨"的貼畫(huà)，聽(tīng)賞歌曲理解歌曲，并能跟唱歌曲。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒思考：還有那些動(dòng)物媽媽帶著孩子來(lái)了。如"嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，走來(lái)走去(睡來(lái)睡去)真快樂(lè)，這是母豬帶小豬。"當(dāng)孩子提出一種動(dòng)物，就集中遍唱，并出示貼畫(huà)?？蓪⒛给喰▲嗁N中間，編唱的動(dòng)物貼周?chē)吹暮每?，唱著有趣?/p>

　　3、待編唱歌曲熟練后，教師也可以在復(fù)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

　　游戲規(guī)則：

　　能將動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作編進(jìn)歌曲中。

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚?；仡檮偛盼医M織的教學(xué)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫(huà)激勵(lì)的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽(tīng)，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來(lái)到老師的身邊一起唱，還鼓勵(lì)其他幼兒看誰(shuí)能和她們唱得一樣好聽(tīng)，老師也請(qǐng)他上來(lái)和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。

　　在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，師作為參與者，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。

　　最后利用“角色游戲”來(lái)鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開(kāi)始游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。

　　存在不足之處，沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。

　　中班音樂(lè)教案：母鴨帶小鴨 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》，并能用動(dòng)作來(lái)為歌曲打節(jié)奏。

　　2、能根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)母鴨帶小鴨音樂(lè)活動(dòng)的興趣和大膽參與音樂(lè)活動(dòng)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》。

　　2、難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶。

　　2、母鴨頭飾一只，小鴨子頭飾若干。

　　3、貓頭飾一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以鴨媽媽帶小鴨子去玩引入新課。

　　1、教師戴上鴨媽媽頭飾，吸引幼兒注意力。

　　鴨媽媽：嘎嗄嗄，小朋友，你們好！我是誰(shuí)??？（鴨媽媽）

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫和模仿鴨子叫的動(dòng)作。

　?、俳處煟航裉臁傍唻寢尅币獛▲喿映鋈ネ?。你們知道小鴨怎樣叫的嗎？（嘎……）我剛才叫的時(shí)候做什么動(dòng)作？你們能做一做給我看嗎？

　?、诮裉禅唻寢尳衅饋?lái)非常有節(jié)奏，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)。

　　3、模仿鴨媽媽走路和帶小鴨的動(dòng)作。

　?、嬴唻寢專耗銈冎牢沂窃鯓幼呗返膯?？你們能做一做給我看嗎？

　?、邙唻寢專何乙獛▲喿映鋈ネ?，我是怎么帶的？小鴨子走累了，又怎么帶？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)母鴨帶小鴨的動(dòng)作。

　?。ǘ├秒娀叹咦層變悍磸?fù)感受歌曲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　1、教師：鴨媽媽今天還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)。（放錄音）

　　2、鴨媽媽：這首歌叫什么名稱？你們聽(tīng)到了什么？

　　3、通過(guò)反復(fù)聽(tīng)歌曲，讓幼兒感受歌曲的活潑歡快，體驗(yàn)小鴨子的愉快的心情。

　?、俳處熓痉堆莩變盒蕾p。②分句理解歌詞，并學(xué)唱歌曲。

　　③教幼兒學(xué)習(xí)打節(jié)奏|X XX X XX |X X X －|。

　?、芤龑?dǎo)幼兒邊聽(tīng)歌曲，邊做小鴨子的動(dòng)作為歌曲打節(jié)奏，如|X XX X XX |X X X －|。

　?、菰诮處煄ьI(lǐng)下，請(qǐng)幼兒戴上小鴨頭飾，請(qǐng)幼兒完整演唱《母鴨帶小鴨》。

　?。ㄈ┙處熞龑?dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律，節(jié)奏，創(chuàng)編歌曲。

　　1、教師戴上貓頭飾：我是誰(shuí)呀？（貓媽媽）貓是怎么叫的?《貓媽媽帶小貓》的歌曲怎么唱的？

　　2、幼兒在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編，并演唱歌曲《母貓帶小貓》。

　　3、同樣方法，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出歌曲《母豬帶小豬》等。

　　教學(xué)反思

　　1、本次活動(dòng)氣氛較好，幼兒能在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，發(fā)展了幼兒的觀察能力、模仿能力和表演能力。

　　2、不足之處：在創(chuàng)編時(shí)，應(yīng)讓幼兒自己去創(chuàng)編，老師不能出現(xiàn)頭飾來(lái)限制幼兒的發(fā)展思維。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)本班幼兒喜愛(ài)唱歌跳舞特征，讓幼兒通過(guò)自己的觀察，師幼的互動(dòng)，在輕松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，懂得用動(dòng)作來(lái)為歌曲打節(jié)奏，并在老師的引導(dǎo)下根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。

　　中班音樂(lè)教案：母鴨帶小鴨 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。

　　2、愿意一邊學(xué)唱歌曲一邊大膽地模仿小鴨子的動(dòng)作。

　　3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)生活中會(huì)唱歌的電話鈴聲產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每位幼兒一部玩具手機(jī)。

　　2、制作幻燈片。

　　3、歌曲《母鴨帶小鴨》。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)是邊唱歌邊做模仿動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師：“今天，吳老師要帶寶寶們?nèi)ッ利惖纳掷镒隹桶?！森林真美呀！可是怎么沒(méi)看到小動(dòng)物呀？怎么辦？”（不如打個(gè)電話給它們吧。）

　　二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲。

　　師：“我們一起來(lái)查查小動(dòng)物們的電話號(hào)碼吧?。úシ呕脽羝┠阆虢o哪個(gè)小動(dòng)物打電話？”（根據(jù)幼兒的回答，來(lái)選擇。）

　　1、給小狗打電話（123），初步欣賞歌曲。

　?。?）小狗家的電話號(hào)碼是多少？（幼兒認(rèn)讀）

　?。?）師生一起撥打電話號(hào)碼，欣賞歌曲《母鴨帶小鴨》。

　?。?）師：“小狗的電話鈴聲可真好聽(tīng)。它和我們平時(shí)的電話鈴聲有什么不一樣？”（音樂(lè)鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……）

　　2、給小兔打電話（132），熟悉歌詞內(nèi)容。

　　師：“小狗不在家，別急，寶寶們還想給誰(shuí)打電話？”

　　（幫助幼兒熟悉歌詞，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。）

　　3、給小鴨打電話（213），感受歌曲旋律節(jié)奏。

　　幼兒看通訊錄讀電話號(hào)碼，師生共同撥打電話，教師跟著音樂(lè)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。

　　4、給大象打電話（321），幼兒跟唱歌曲。

　　師：“我們?cè)僬艺掖笙蟀?？?/p>

　?。赐ㄓ嶄?，師生撥打手機(jī)號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊學(xué)唱歌曲邊做模仿動(dòng)作。）

　　三、介紹歌曲名稱，邊唱邊做動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。

　　師：“你們看現(xiàn)在小動(dòng)物們都出來(lái)了，知道我們要來(lái)做客真高興?。〗裉煳覀兟?tīng)到了小動(dòng)物們好聽(tīng)的電話鈴聲《母鴨帶小鴨》，我們一起來(lái)一邊唱歌一邊來(lái)表演給小動(dòng)物們看吧！

　　1、集體唱歌曲表演。

　　2、回家后可以用爸爸媽媽的手機(jī)打一下電話，聽(tīng)聽(tīng)還有其它有趣的電話鈴聲。

野生的是，鴨場(chǎng)的不是

一個(gè)是公的，一個(gè)是母的

是學(xué)習(xí)。
故事點(diǎn)評(píng)： 鴨寶寶小黃毛開(kāi)始還不會(huì)游泳，在鴨媽媽的鼓勵(lì)下勇敢地去嘗試，雖然前面幾次鴨寶寶小黃毛游泳受阻，但是隨著鴨寶寶的熟練成了一名游泳健將。剛開(kāi)始學(xué)東西肯定不是那么容易的，就像小朋友們學(xué)一樣?xùn)|西，不可能一下子就會(huì)成功，學(xué)習(xí)需要耐心和磨練，你看鴨寶寶就很勇敢，小朋友們肯定也會(huì)非常勇敢很優(yōu)秀。

烤鴨的是用公鴨來(lái)做好還是用母鴨來(lái)做的好？
回答：
相對(duì)來(lái)講，一般用母鴨（嫩鴨）制作
烤鴨更好一些，在燒制過(guò)程上，嫩鴨
比老鴨要快熟很多，也并不需要太大
的火候和燒制時(shí)間，而老鴨則相反，
腌制時(shí)間要長(zhǎng)，燒制時(shí)間也要長(zhǎng)很多，
燒鴨才能夠熟得透，老鴨還特別容易
燒焦。公鴨（老鴨）煲湯比較補(bǔ)。
另外，母鴨（嫩鴨）也可以煲湯，但
要清湯，適合女人喝，煲湯和味道
比公鴨（的口感）差一些。