口琴簡(jiǎn)譜兒歌舞蹈教學(xué)目標(biāo)
1.初步認(rèn)識(shí)手,了解每根手指的名稱。
2.知道手能做許多事情。
3.了解保護(hù)手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.魔袋一個(gè),里面裝有蘋果,橘子,香蕉等材料。
2.手偶,律動(dòng)音樂(lè)《我的小小手》,ppt,圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)好:
師:“小朋友們?cè)缟虾??!?br/>
幼:“老師早上好。”
師:“今天有好多客人老師來(lái)看我們小朋友學(xué)本領(lǐng),我們一起跟客人老師問(wèn)聲好!客人老師好!”
二、講述故事吸引幼兒的興趣
1.師:“今天張老師帶來(lái)了一位新朋友,你們想認(rèn)識(shí)它嗎?我們一起請(qǐng)出它吧!”
出示手的圖片(師:“大家好,我是手媽媽,很高興認(rèn)識(shí)可愛(ài)的小朋友們”)請(qǐng)小朋友和手媽媽問(wèn)聲好。
2.講述故事:“這手媽媽呀有5個(gè)小寶寶,他們共同住在一個(gè)美麗的房子里,每到晚上月亮出來(lái)的時(shí)候,手媽媽都會(huì)唱起好聽(tīng)的搖籃曲,她的5個(gè)小寶寶聽(tīng)著好聽(tīng)的搖籃曲都進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),小房子安靜下來(lái)了。”
師:“小朋友們想認(rèn)識(shí)手媽媽的這5個(gè)可愛(ài)的寶寶嗎?”
3.出示大拇指圖片。
師:“大家好,我是手媽媽的第一個(gè)寶寶,我的名字叫做大拇指,我住在手媽媽的第一個(gè)手指上?!?(請(qǐng)小朋友跟大拇指問(wèn)好。)
出示食指圖片。
師:“大家好,我是手媽媽的第二個(gè)寶寶,我的名字叫做食指,我住在手媽媽的第二個(gè)手指上?!保ㄕ?qǐng)小朋友跟食指問(wèn)好。)
出示中指圖片。
師:“大家好,我是手媽媽的第三個(gè)寶寶,我的名字叫做中指,我住在手媽媽的第三個(gè)手指上?!保ㄕ?qǐng)小朋友跟中指問(wèn)好。)
出示無(wú)名指圖片。
師:“大家好,我是手媽媽的第四個(gè)寶寶,我的名字叫做無(wú)名指,我住在手媽媽的第四個(gè)手指上?!保ㄕ?qǐng)小朋友跟無(wú)名指問(wèn)好。)
出示小指圖片。
師:“大家好,我是手媽媽的第五個(gè)寶寶,我的名字叫做小指,我住在手媽媽的第五個(gè)手指上?!保ㄕ?qǐng)小朋友跟小指問(wèn)好。)
師:“月亮出來(lái)了,手媽媽又唱起了好聽(tīng)的搖籃曲,寶寶睡,寶寶睡?!?個(gè)手指寶寶們都睡著了,大家輕輕的跟他們?cè)僖?jiàn)吧?。ǚ謩e和拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指再見(jiàn)。)
三、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手
師:“你們喜歡手指寶寶嗎?其實(shí)呀,他們也在你們的身上,你找到它們了嗎?”
師:“請(qǐng)小朋友伸出手看一下,咦,我們的小手上也有手指寶寶,我們都有兩只手,一只是左手一只是右手,每只手都有五個(gè)手指頭(帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)),他們有著不同的名字,和老師一起叫出他們的名字好嗎?”(與幼兒一起說(shuō)手指的名稱,讓幼兒知道學(xué)習(xí)手指的名稱)
1.初步認(rèn)識(shí)手,了解每根手指的名稱。
2.知道手能做許多事情。
3.了解保護(hù)手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.魔袋一個(gè),里面裝有蘋果,橘子,香蕉等材料。
2.手偶,律動(dòng)音樂(lè)《我的小小手》,ppt,圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)好:
師:“小朋友們?cè)缟虾??!?br/>
幼:“老師早上好?!?br/>
師:“今天有好多客人老師來(lái)看我們小朋友學(xué)本領(lǐng),我們一起跟客人老師問(wèn)聲好!客人老師好!”
二、講述故事吸引幼兒的興趣
1.師:“今天張老師帶來(lái)了一位新朋友,你們想認(rèn)識(shí)它嗎?我們一起請(qǐng)出它吧!”
出示手的圖片(師:“大家好,我是手媽媽,很高興認(rèn)識(shí)可愛(ài)的小朋友們”)請(qǐng)小朋友和手媽媽問(wèn)聲好。
2.講述故事:“這手媽媽呀有5個(gè)小寶寶,他們共同住在一個(gè)美麗的房子里,每到晚上月亮出來(lái)的時(shí)候,手媽媽都會(huì)唱起好聽(tīng)的搖籃曲,她的5個(gè)小寶寶聽(tīng)著好聽(tīng)的搖籃曲都進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),小房子安靜下來(lái)了?!?br/>
師:“小朋友們想認(rèn)識(shí)手媽媽的這5個(gè)可愛(ài)的寶寶嗎?”
3.出示大拇指圖片。
師:“大家好,我是手媽媽的第一個(gè)寶寶,我的名字叫做大拇指,我住在手媽媽的第一個(gè)手指上?!?(請(qǐng)小朋友跟大拇指問(wèn)好。)
出示食指圖片。
師:“大家好,我是手媽媽的第二個(gè)寶寶,我的名字叫做食指,我住在手媽媽的第二個(gè)手指上?!保ㄕ?qǐng)小朋友跟食指問(wèn)好。)
出示中指圖片。
師:“大家好,我是手媽媽的第三個(gè)寶寶,我的名字叫做中指,我住在手媽媽的第三個(gè)手指上。”(請(qǐng)小朋友跟中指問(wèn)好。)
出示無(wú)名指圖片。
師:“大家好,我是手媽媽的第四個(gè)寶寶,我的名字叫做無(wú)名指,我住在手媽媽的第四個(gè)手指上?!保ㄕ?qǐng)小朋友跟無(wú)名指問(wèn)好。)
出示小指圖片。
師:“大家好,我是手媽媽的第五個(gè)寶寶,我的名字叫做小指,我住在手媽媽的第五個(gè)手指上?!保ㄕ?qǐng)小朋友跟小指問(wèn)好。)
師:“月亮出來(lái)了,手媽媽又唱起了好聽(tīng)的搖籃曲,寶寶睡,寶寶睡?!?個(gè)手指寶寶們都睡著了,大家輕輕的跟他們?cè)僖?jiàn)吧!(分別和拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指再見(jiàn)。)
三、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手
師:“你們喜歡手指寶寶嗎?其實(shí)呀,他們也在你們的身上,你找到它們了嗎?”
師:“請(qǐng)小朋友伸出手看一下,咦,我們的小手上也有手指寶寶,我們都有兩只手,一只是左手一只是右手,每只手都有五個(gè)手指頭(帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)),他們有著不同的名字,和老師一起叫出他們的名字好嗎?”(與幼兒一起說(shuō)手指的名稱,讓幼兒知道學(xué)習(xí)手指的名稱)
鋼琴還可以,不過(guò)主要是看小孩喜歡學(xué)什么,別可以去培養(yǎng),讓她自己選擇,即使她選擇這個(gè)沒(méi)多久又想學(xué)其他的,也沒(méi)關(guān)系,讓她去學(xué)。
總之別逼她。
國(guó)標(biāo)舞分為拉丁舞和摩登舞兩個(gè)舞種。
國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞(International Standard)又稱“體育舞蹈”,原名稱做“社交舞”,英文為“Ballroom Dancing”,為歐洲貴族在宮廷舉行的交誼舞會(huì),法國(guó)革命后,Ballroom Dancing流傳民間。
國(guó)標(biāo)舞起源于歐洲,在十九世紀(jì)末、二十世紀(jì)初逐漸形成。國(guó)標(biāo)舞被稱作社交舞蹈的“皇冠”,又稱舞臺(tái)舞。它包括五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目:狐步(Foxtrot)、維也納華爾茲(Viennese Waltz)、快步(Quickstep)、恰?。–ha Cha)和吉特巴(Jive)。
1.舞步和風(fēng)格
國(guó)標(biāo)舞的舞步取材廣泛,不僅包括了原始的古典民族舞蹈要素,而且還吸收了現(xiàn)代的平民舞步中的精華。從舞蹈的戶外跳躍到室內(nèi)旋轉(zhuǎn)等的多種元素都可以被使用和組合在一起。國(guó)標(biāo)舞的神韻和氣質(zhì)相當(dāng)高雅,從一側(cè)優(yōu)美的旋轉(zhuǎn)到另一側(cè)輕盈曼妙的長(zhǎng)裙,具有浪漫特色。
2.舞者分工
國(guó)標(biāo)舞常用情侶組合的形式展現(xiàn),舞蹈中伴侶需要實(shí)現(xiàn)高度的默契配合,達(dá)到栩栩如生的效果。在訓(xùn)練過(guò)程中,女舞伴通常需要帶領(lǐng)整場(chǎng)舞蹈,男舞伴則主要承擔(dān)舞步變化。在舞場(chǎng)上,男女雙方的角色分工隨時(shí)會(huì)做相反甚至多次轉(zhuǎn)換,讓表演更具邏輯和興趣。
3.全球競(jìng)技
自從二十世紀(jì)初起,國(guó)標(biāo)舞就進(jìn)入了宮廷生活,并逐漸走入市民階層,在全球范圍內(nèi)流行。現(xiàn)如今,國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞是一種全球性的競(jìng)技運(yùn)動(dòng),也伴隨著電影、音樂(lè)劇等藝術(shù)形式的推廣,深入到人們的日常生活中。
綜上所述,國(guó)標(biāo)舞是一種廣泛受歡迎的社交性舞蹈,其特色在于呈現(xiàn)出舞者優(yōu)雅的芭蕾舞姿和流暢的社交快舞,同時(shí)取材范圍豐富,加上不斷的更新改良,在世界 范圍得到了普及和發(fā)展。
繪本舞蹈是通過(guò)繪本舞蹈連孩子內(nèi)心世界橋梁,核心在于幫助孩子找到興趣點(diǎn),開(kāi)發(fā)藝木潛能。
先式奏,怎么彈比較連貫,手感好,不影響情緒表達(dá)就怎么彈,沒(méi)有規(guī)定。
1 2 3 4 5 分別對(duì)應(yīng)五個(gè)手指,也可用x表示拇指,1234表示2345指。
和弦標(biāo)記順序同各個(gè)音記譜的位置 如 C大調(diào)大三和弦(135)指法為(由下至上重疊)135。
先式奏,怎么彈比較連貫,手感好,不影響情緒表達(dá)就怎么彈,沒(méi)有規(guī)定。
2.
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分別對(duì)應(yīng)五個(gè)手指,也可用x表示拇指,1234表示2345指。
3.
和弦標(biāo)記順序同各個(gè)音記譜的位置
如
C大調(diào)大三和弦(135)指法為(由下至上重疊)135。
說(shuō)實(shí)話您給的分?jǐn)?shù)實(shí)在是太低了。這都是手打的一點(diǎn)一點(diǎn)弄上去的。望加分!
國(guó)標(biāo)生是指學(xué)習(xí)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞蹈的學(xué)生,他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,參加各種國(guó)內(nèi)外的比賽和表演,通過(guò)不斷的練習(xí)和演出,提高自己的技能和舞蹈水平。
國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞蹈是一種優(yōu)美的舞蹈形式,包括華爾茲、快步舞、探戈、恰恰舞和隨機(jī)舞等。這些舞蹈具有規(guī)范的步法和動(dòng)作,要求舞者在音樂(lè)的節(jié)奏和旋律中跳出美妙的舞蹈。
國(guó)標(biāo)舞蹈生需要具備優(yōu)美的身姿和動(dòng)作,精湛的技巧和良好的舞臺(tái)表現(xiàn)力。他們通常需要經(jīng)過(guò)多年的訓(xùn)練和比賽,才能成為一名出色的舞者。
除了在國(guó)內(nèi)外比賽和表演中展示自己的舞蹈技巧,國(guó)標(biāo)舞蹈生也可以參加各種培訓(xùn)班和舞蹈課程,學(xué)習(xí)更多的舞蹈技巧和知識(shí)。同時(shí),他們也可以通過(guò)各種渠道,如社交媒體和舞蹈論壇,與其他舞者交流和分享自己的舞蹈經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。
總之,國(guó)標(biāo)舞蹈生是一群熱愛(ài)舞蹈、不斷追求自我提高和進(jìn)步的人,他們通過(guò)舞蹈展示自己的才華和魅力,為舞蹈事業(yè)的發(fā)展和推廣做出了積極的貢獻(xiàn)。
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