小猴子手指操兒歌大班

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?小猴下山

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在一座很高的猴山上住著小猴子一家，小猴子什么都好，就是干什么事都不能夠?qū)Ｐ?，而且常常半途而廢。

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有一天，它覺得這猴山上都玩遍了，沒什么好玩的了，就想到山下走走，說不定能碰上什么好吃的好玩的，帶點(diǎn)兒回來玩，于是，它就向媽媽告別，下山去了。

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小猴子走呀走呀，走了許多的路，它看見前面有一片桃樹林，桃樹上結(jié)滿了桃子，又大又紅。小猴子快活極了，它自言自語地說“這桃子多大多好看，比山上的桃子好多了，摘一個(gè)帶回去，媽媽一定會夸我的?！庇谑?，它爬到桃樹上，摘了一個(gè)最大最紅的桃子捧在手上，高高興興地往前走。?

它又走呀走，走了許多路，經(jīng)過一個(gè)菜園子，看見園子里種滿了玉米，小猴子指著玉米說：“這東西穿著綠綠的衣服，長著長長的胡子，山上可沒有，我要摘一個(gè)帶回去讓媽媽瞧瞧我多棒呀！”于是小猴子把手里的桃子扔了，掂起腳摘了一個(gè)大玉米，扛在肩膀上高高興興地又往前走。

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小猴又往前走了一段路，它經(jīng)過一塊西瓜地，一個(gè)個(gè)西瓜圓滾滾綠油油的，正朝著小猴子笑呢，小猴子樂得搖頭擺尾，“這大西瓜真好，山上可沒有，我要摘一個(gè)帶回家去，媽媽一定會非常高興的?！庇谑?，小猴子把肩膀上的玉米一扔，摘了一個(gè)大西瓜抱在懷里高高興興地又往前走。

小猴子走呀走，可是西瓜又大又沉，把小猴子累得直喘氣，于是小猴子把西瓜放了下來，一屁股坐在地上休息。?

忽然，一只野兔從身邊跑過去，小猴子一下子跳起來，大聲喊：“我是要抓個(gè)兔子回去，那就更帶勁啦！”于是丟下西瓜，向野兔撲去，可是小兔子跑得太快了，很快連影子也不見了。?

天快黑了，小猴子什么也沒有得到，只好兩手空空的回家了。

小猴問路
小猴是個(gè)不懂禮貌的孩子。爸爸、媽媽擔(dān)心地對他說：“小猴哇，你這么不懂禮貌，早晚會吃大虧的！”小猴卻滿不在乎。
這天，媽媽說：“小猴哇，你自己去看我姥姥吧！你不認(rèn)識路，可以向別人打聽！”
走到半路，小猴已經(jīng)不認(rèn)識路了。
他看到一只大水牛正在水田辛苦地耕種。小猴跳上去說道：“喂！猴村怎么走？”水?？纯葱『?，什么也沒說。小猴大聲地說道：“喂！你耳朵長不長的？快點(diǎn)告訴我！”水牛抬起尾巴，打死了一只蒼蠅，抬頭看著小猴，說：“前面三岔路口向右走！”小猴聽了后趕緊向前走，走到路口，向右走。走啊走，怎么還走不到底啊，??！怎么兜了個(gè)圈，又回到了小猴自己的家。猴爸爸、猴媽媽問明是由，對小猴說：“看你啊！不懂禮貌，這次吃苦頭了吧！”
小猴這一回總算吃到不懂禮貌的苦頭了。

小猴問路(修改版）
小猴是個(gè)不懂禮貌的孩子。爸爸、媽媽擔(dān)心地對他說：“小猴哇，你這么不懂禮貌，早晚會吃大虧的！”小猴卻滿不在乎。
這天，媽媽說：“小猴哇，你自己去看我姥姥吧！你不認(rèn)識路，可以向別人打聽！”
小猴拍拍胸脯，大聲說：“行！沒問題！”
走啊走，走到了一個(gè)三岔路口，該走哪條路呢？小猴看到一只大水牛正在水田辛苦地耕種。小猴跳上去說道：“喂！猴村怎么走？”水?？纯葱『铮裁匆矝]說。小猴大聲地說道：“喂！你耳朵長不長的？快點(diǎn)告訴我！”水牛抬起尾巴，打死了一只蒼蠅，還是什么都沒有說。
正在這時(shí)，一只小白兔跑到三岔路口，也不認(rèn)識路了。小白兔跑到水牛傍邊，說：“水牛爺爺，請問兔村怎么走?。俊彼８吲d地對小白兔說：“真乖啊。走中間的路?！毙“淄谜f到：“謝謝爺爺”，說完，一溜煙地跑了。
小猴覺得很生氣，他撿起泥巴扔向水牛，“喂！快告訴我，猴村怎么走？”老水牛抬頭看了看小猴，說：“前面三岔路口向右走！”小猴聽了后趕緊向前走，走到路口，向右走。走啊走，怎么好像走到了自己的村后了，啊！怎么兜了個(gè)圈，又回到了小猴自己的家了。猴爸爸、猴媽媽問明事由，對小猴說：“看你啊！不懂禮貌，這次吃苦頭了吧！”
小猴難為情地低下了頭。從此后，小猴變得懂禮貌了。

大班故事。根據(jù)查詢相關(guān)公開信息顯示，為了從小引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解，教師選擇了故事《猴吃西瓜》作為大班語言教學(xué)內(nèi)容之一。幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。

在近百萬種的動物中,你要是問我是最喜歡什么動物?我會毫不猶豫的告訴你,那就是可愛輕松的小猴子,如果我是一只小猴子.那我的生活將會變更加豐富多彩.如果我是一只猴子,身上長滿全身的毛.在那邊抓耳撓腮.一會兒又到了樹上,看見那新鮮的香焦,真是口水流下三千尺,馬上把它摘下來細(xì)細(xì)的品嘗.如果我是一只猴子,在動物的運(yùn)動會上大展身手.在與其它動物同胞比跳躍,比爬樹時(shí)我當(dāng)然是信心百倍的,看我的精彩表演吧!在大家的熱烈掌聲中比賽拉開了違幕.在兩棵大樹那么遠(yuǎn)的距離,我毫不恐懼.拿一根藤尾在大家一眨眼的功夫,我順力的到達(dá)了,另一棵大樹上觀眾以熱烈的為我喝彩.裁判也給我最高的分?jǐn)?shù).我喜歡現(xiàn)在這種人人為我喝彩的感覺,在我們猴子的一生中最有成就的也就是這樣吧!如果我是一只猴子,我不用每天背著一個(gè)沉重的大書包在課堂上學(xué)習(xí).不用每天讓各種科目的作業(yè)壓的喘不過氣來,不用面對考試顯的那樣緊張.我會奔跑在大自然中.在樹林中快樂輕松的跳躍,和同類一起摘水果,一起練功夫.讓快樂一直久久的陪伴在我的身邊.讓我們猴子家族開一個(gè)演唱會.效果比現(xiàn)在人類的世界演唱會還要精彩.如果我是一只猴子,我不希望生活在馬戲團(tuán)里,那里雖然得到人類稱贊的眼光和熱烈的掌聲.但是如果失敗了.人類也會給我重重的處罰.我們是多么希望回到自己的家園.和眾多的姐妹一起快樂的成長.猴子那輕松自在的生活我相當(dāng)?shù)南矚g.但變成猴子那是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢.但我會有著那輕松自在的心一直陪伴.讓我一生更加多彩!

幼兒園說課，是現(xiàn)在幼兒教育改革的新課題，它不僅可以增強(qiáng)教師設(shè)計(jì)和組織教育活動的自學(xué)性、目的性，還可以幫助教師進(jìn)一步理解教育活動諸因素間的關(guān)系，提高自身的整體素質(zhì)。我市幼兒教育工作者正在嘗試、探索這一新型的教學(xué)研究工作。說課活動的開展，在各個(gè)幼兒園引起了廣大教師的重視與關(guān)注。
說課的基本格式:
也就是說課的基本框架：
一、說教材
二、說學(xué)情
三、說目標(biāo)
四、說準(zhǔn)備
五、說流程
六、說教法、學(xué)法
七、亮點(diǎn)或特色

一說教材：
分析教材。題目、來源，即從何而來、為何而選——即如果你的活動是來自于主題的,講清主題的內(nèi)容及價(jià)值追求，本教材在主題中的地位、與主題內(nèi)其他教材有無聯(lián)系。如果你的活動是來自于幼兒生活的,講清為什么要從生活中選這個(gè)教材，要分析幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其與教材對促進(jìn)幼兒發(fā)展的關(guān)系。如果你的活動是來自于獨(dú)立教材，講清教材本身的吸引力、分析教材的內(nèi)在價(jià)。（例：《親親長頸鹿》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《有趣的動物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個(gè)長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會經(jīng)常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語言和社會兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。）
二說學(xué)情：
分析些什么？幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其與教材的關(guān)系（例：小班《親親長頸鹿》：小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機(jī)會。 ）。學(xué)情分析是幼兒園老師說課時(shí)最容易忽視的。學(xué)情分析的目的是選取適宜的教法和學(xué)法。
三說目標(biāo)：
如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對教材的分析。目標(biāo)的評價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí)，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法（例：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭钣變捍竽?、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對長頸鹿的認(rèn)識。
2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?br/> 目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛互助帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
四說準(zhǔn)備：
分哪幾部分？——物質(zhì)準(zhǔn)備、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備等以及為何要這樣準(zhǔn)備，物質(zhì)準(zhǔn)備中除了教具的準(zhǔn)備以外，有時(shí)還要說清教學(xué)環(huán)境的布置，如健康活動容易出現(xiàn)的問題：（1）不說；（2）說了準(zhǔn)備什么但沒有跟進(jìn)為什么；（3）準(zhǔn)備不全面。（例： i. 物質(zhì)上的準(zhǔn)備 我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂，是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。 ii. 知識上的準(zhǔn)備 我讓幼兒先認(rèn)識長頸鹿，了解了長頸鹿的基本特征。 幼兒練習(xí)過爬及滑這兩個(gè)基本動作。 ）

有一個(gè)人挑著擔(dān)子去賣梨。聽人們說，那梨是賣梨的人自己家院子里種的、很好吃。賣梨的人到了地方，便擺起了擔(dān)子。過了一會，來了一個(gè)顧客，在哪認(rèn)認(rèn)真真地挑著梨。不一會便挑了十幾個(gè)梨。顧客把挑好的梨遞給了賣梨的。說：“多少錢”，賣梨的稱了稱說：”總共37元錢。那個(gè)顧客就說：”再拿上幾顆梨吧、你看你也收了那么多錢。賣梨的想了想說：不能。顧客只好給了錢拿上梨走了。又過了一會，又有一個(gè)人過來買梨。賣梨的人抬頭一看大吃一驚，過來買梨的那個(gè)人是兒子的班主任。賣梨的人趕緊走過去把兒子的班主任迎了過來。賣梨的說：李老師是過來買梨的吧，這些梨是昨天在梨樹上摘的?？珊贸粤?。李老師買了梨。賣梨的拿去稱了稱說：再拿幾個(gè)吧，少收點(diǎn)錢。李老師說；好吧。給了錢拿上梨就走了。賣梨的連忙叫住了李老師。我兒子在學(xué)校你多用點(diǎn)心。

　　活動目標(biāo)：

　　1．嘗試用“我很XX，因?yàn)椤钡木涫街v述。

　　2．初步體驗(yàn)表情—情緒—相關(guān)事件之間的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　材料：大書

　尺備活動目標(biāo)：

　　1、嘗試在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上散笑對歌曲進(jìn)行改編。

　　2、能夠積極參與活動，體驗(yàn)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小動物毛絨玩具沖困含若干