幼兒律動兒歌用筷子

活動目標(biāo)

1、了解筷子的用途，感受筷子的多樣性，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

2、學(xué)習(xí)使用筷子，嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。。

3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

活動準(zhǔn)備

1、收集各種各樣的筷子若干。

2、小紙團、黃豆若干供幼兒練習(xí)持筷夾東西。

活動過程

(一)謎語導(dǎo)入。

“兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗?！?

(二)觀察筷子，了解筷子的特點、制作材料和作用。

(1)特點：(出示一雙筷子)請幼兒說一說它是什么樣子的?(筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細(xì)，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑。)(2)多樣性：(出示多雙筷子)引導(dǎo)幼兒觀察這些筷子，說一說有什么不同?(長短，顏色，材料)(3)作用：這些筷子是干什么用的?

(三)介紹筷子的起源。

你們知道筷子是怎么來的嗎?

很久很久以前，人們吃東西都是用手抓，可是煮熟的食物很燙手。于是人們就隨手采摘細(xì)竹子和樹枝來撈熟食吃。那時候的人們都住在荒野、茂密的森林和草叢洞穴里，最方便的材料就是樹木、竹枝了，所以，小棍、細(xì)竹枝經(jīng)過人們一代一代的傳遞，筷子就逐漸出現(xiàn)了。

筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。用筷子吃飯，能鍛煉手指動作，使手部活動靈活，并能開發(fā)智力。使人越來越聰明。小朋友，你們想來學(xué)用筷子嗎?

(四)學(xué)習(xí)使用筷子。

1、用右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。先將筷子像老師這樣拿在手上，細(xì)的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。

2、幼兒練習(xí)拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學(xué)拿筷子，練習(xí)用筷子夾小紙團，老師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的動作。

會夾紙團的小朋友嘗試夾黃豆，比一比誰夾得多、夾得快。

啟發(fā)幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?

3、小朋友們真能干，學(xué)會了一樣新本領(lǐng)，能用筷子夾住這么小的豆粒，真是不容易。要是你們天天在家里吃飯的時候都用它，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。

4、討論：

平時我們用筷子吃飯時應(yīng)注意什么?

(筷子不能指到別人的臉上，以免劃傷。不能拿著筷子跑，以免碰傷別人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里，以免戳傷喉嚨。)(五)欣賞筷子舞。

筷子除了用來當(dāng)餐具，還能做什么呢?老師用筷子敲出歡快的節(jié)奏，筷子還可以用來打節(jié)奏呢。(欣賞筷子舞)

活動目標(biāo)

1、通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙使用的。

2、了解筷子的用途，學(xué)習(xí)掌握和使用筷子的正確方法，發(fā)展小肌肉動作。

活動過程

一、教師出示筷子，談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、教師出示筷子，幼兒觀看。

2、提問：

(1)這是什么?

(2)它有什么用處?

3、組織幼兒自由討論回答。

4、師：這個是筷子，我們吃飯的時候會使用它來夾東西。

二、結(jié)合實物筷子，引導(dǎo)幼兒運用感官感知筷子的不同特征。

1、教師出示準(zhǔn)備好的各種不同種類的筷子，幼兒觀看。

2、提問：

(1)這些筷子是什么形狀的?

(2)它們都是用什么做成的?

(3)它們有什么相同的和不同的地方嗎?

3、組織幼兒通過摸一摸、看一看等形式自由討論回答。(重點引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、長短、粗細(xì)、材料等方面觀察發(fā)現(xiàn)它們的不同。)

4、小結(jié)：原來有的筷子是竹子做的，有的筷子是木頭做的，有的筷子是塑料做的，它們都是長長的、直直的，摸起來是硬硬的，而且都是一頭粗一點，一頭細(xì)一點。

5、組織幼兒再次根據(jù)筷子的特征進行感知、探索。

三、游戲“夾夾樂”，幫助幼兒鞏固掌握使用筷子的正確方法，發(fā)展小肌肉動作。

1、提問：

(1)你們會用筷子吃飯嗎?

(2)你們是怎么握筷子的呢?

2、組織幼兒展示自己握筷子的方法，教師糾正幼兒的錯誤姿勢。

3、教師介紹游戲“夾夾樂”玩法，幼兒傾聽。(請幼兒練習(xí)分組用筷子夾彈珠、木珠或泡沫板，看誰在指定時間內(nèi)夾得又快又好。)

4。教師示范用筷子夾東西，幼兒觀看。

5、請個別幼兒上前示范，教師及時進行筷子握姿的指導(dǎo)。

6、組織幼兒分組進行游戲、比賽，教師巡回指導(dǎo)。

活動延伸

1、請家長在家督促幼兒使用筷子吃飯。

2、宣傳使用筷子時的注意事項，引導(dǎo)幼兒注意安全，學(xué)會安全、正確使用筷子，如不把筷子打到別人，不把筷子放在嘴里咬……

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寶寶的成長無疑是做父母最關(guān)心的話題，無論是寶寶第一次叫爸爸還是第一次走路都值得紀(jì)念。那么，幼兒最遲幾歲用筷子？
??培養(yǎng)興趣
幼兒使用筷子可以培養(yǎng)幼兒用筷子進食的興趣。
??有益于智力開發(fā)
幼兒使用筷子對孩子的大腦發(fā)育有好處，有益于智力的開發(fā)。
????循序漸進
孩子使用筷子從3歲左右開始，循序漸進。對年齡太小的孩子，不妨為他準(zhǔn)備一套包含湯匙、叉子、筷子的餐具，讓他在平常的時候，隨時都可以用他想用的餐具來練習(xí)進餐。
????鍛煉手指靈活能力
使用筷子，一定要用力得當(dāng)、協(xié)調(diào)，才能夾起食物。研究表明，用筷子吃飯，可以鍛煉包括肩部、胳膊、手掌、手指等30多個大小關(guān)節(jié)和50多條肌肉的能力，這對正處于精細(xì)動作發(fā)育中的寶寶來說，不失為最好的鍛煉方法。
??提升大腦發(fā)育能力
有研究表明，手指頭是寶寶的智慧所在，不斷的運動會刺激大腦皮層，提升那些“負(fù)責(zé)”想像、創(chuàng)造力區(qū)域的活動能力，達(dá)到手腦并用的效果，對智力發(fā)育有很大的幫助。