兒歌小樹苗文案短句怎么寫

最好吃的米線：沙市大賽巷。
最好吃的牛肉米粉：沙市黃家堂小學(xué)對(duì)面落家。
最好吃的手工米粉：沙市梅臺(tái)巷。
最好吃的塊子：荊州文化館對(duì)面的。
最好吃的包面：荊州黃金堂里面。
最好吃的燃面：荊州新南門宜賓。
最好吃的早堂面：沙市大慶路。
最好吃的雜醬面：荊州中波樓的。
最好吃的面：沙市江漢南路福壽的大連面，月亮樓后面邱記早堂面，塔橋路微波樓雜醬面。
最好吃的鍋塊：荊州西門中學(xué)以前門口的落家不錯(cuò)，還有沙市武德路上滴。
最好吃的糯米包油條：荊州城里行署斜對(duì)面。只有東中開學(xué)的時(shí)候她才在。
最好吃的湯包：沙市大賽巷（原來五中門口的也不錯(cuò)啊）。
最好吃的餃子：沙市航空路。
最好喝的豬肝湯：荊州東門張居正街的。
最好喝的綠豆湯：沙市江漢。
最好喝的奶茶：荊州江中門口的和荊中斜對(duì)面的
最好吃的涼粉：沙市中商旁邊的小攤子。
最好吃的涼皮：荊州四機(jī)廠一個(gè)老婆婆搞的。
最好吃的米元子：沙市瑤草巷的黃婆米元子。
最好吃的糯米泡元豆：沙市黃家塘小學(xué)落家旁邊。
最好吃的臭豆腐：沙市文化坊5中門口。
最好吃的麻辣燙：是荊州人哈都曉得，當(dāng)然是沙市女人街滴撒！
最好吃的鐵板燒：荊州花臺(tái)。
最好吃的燒烤：荊州東門張居正街的，沙市文化宮路上的。
最好吃的火鍋：沙市梅臺(tái)巷滴重慶火鍋，雖然不正宗，但15塊一個(gè)人，隨便吃，好嗨！還有沙市德莊，及沙市塔橋路上的。
最好吃的大排擋：紅星路九九，文武圣，桐桐，老八寶，荊州區(qū)這邊通會(huì)橋的雄起，還有九九，七七，及江津路的711。
最好吃的農(nóng)家菜：荊州成豐學(xué)校那邊的。
最好吃的涼菜：沙市大賽巷里。
最好吃的鹵菜：荊州劉婆里的鹵藕和蹄膀，沙市鄉(xiāng)巴佬。
最好吃的鴨子：當(dāng)然是小胡鴨撒！！
最好吃的干鍋鴨：荊州東門張居正街的。
最好吃的板栗：荊州荊東路行署對(duì)面的板栗王，沙市是阿信。
最好吃的蛋糕：妞妞撒。
最好吃的牛肉干：沙市文化坊里的，是人家自己做的，巨經(jīng)典！

1．教師撰寫教學(xué)案例，是教師不斷反思、改進(jìn)自己教學(xué)的一種方法，能促使教師更為深刻地認(rèn)識(shí)到自己工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這個(gè)過程就是教師自我教育和成長(zhǎng)的過程。
2．教師撰寫教學(xué)案例的過程是將來自外部的教育理論與指導(dǎo)自己教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)在教學(xué)理論相互轉(zhuǎn)化的過程，可以為新教師和在職教師的教學(xué)提供比較豐富的實(shí)際情境，有利于教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
3．教學(xué)案例是教師教學(xué)行為的真實(shí)、典型記錄，也是教師教學(xué)理念和教學(xué)思想的真實(shí)體現(xiàn)，因此是教育教學(xué)研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。

小苗指張苗，大樹指季羨林、胡青、史鐵生、李國(guó)文、丁聰、黃宗江、靳尚誼、曹文軒。

內(nèi)容簡(jiǎn)介：《小苗與大樹的對(duì)話》是作者訪問名人的對(duì)話，包括訪季羨林（選為人教版五年級(jí)上冊(cè)課文）、訪史鐵生、訪李國(guó)文、訪丁聰、訪黃宗江、訪靳尚誼、訪曹文軒等。

目錄：

小友張苗

訪胡青

老舍爺爺是個(gè)“小孩兒王”

訪季羨林

在季羨林爺爺家的那片荷塘前

訪史鐵生

兩個(gè)傻子的“好運(yùn)設(shè)計(jì)”

訪李國(guó)文

李國(guó)文伯伯開講：《三國(guó)演義》

訪丁聰

您為什么永遠(yuǎn)是“小丁”

訪黃宗江

“賣藝人家”，好老頭兒

訪靳尚誼

大畫家給我上大課

訪曹文軒

　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　愛護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的職責(zé)，對(duì)于中班孩子來說，說得多，體會(huì)得少。很多孩子公園里踐踏花草、摘花折葉是常事。為了加強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)保的重要性的認(rèn)識(shí)，特安排此活動(dòng)，讓孩子在生活中做一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、欣賞圖片，理解圖片內(nèi)容，知道花草樹木對(duì)人類的作用。
　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出自己熟悉的幾種花草樹木的名稱和作用。
　　3、知道花、樹木與人類的依存關(guān)系，產(chǎn)生愛樹愛花的情感。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒了解花草對(duì)人類的作用以及與人類的依存關(guān)系。
　　教學(xué)難點(diǎn)：愿意講述花草樹木的好處，用“大樹真好、花兒真香”等句式表達(dá) 。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　掛圖四幅、幼兒用書、自制花、大樹、頭飾按人數(shù)比例配。
　　活動(dòng)過程
　　一、問題導(dǎo)入
　　小朋友，你們?cè)谟變簣@都看到了什么？這么多的花草樹木你們喜歡嗎？
　　二、基本活動(dòng)
　　理解圖片內(nèi)容，懂得保護(hù)花草樹木的重要性，讓幼兒提出一些保護(hù)的方法。
　　三、游戲活動(dòng)（運(yùn)用頭飾）
　　1、與“大樹、小花”做朋友，體驗(yàn)怎樣保護(hù)花草樹木。鼓勵(lì)孩子積極參與。
　　2、說說在活動(dòng)中有什么感受，好玩嗎？
　　3、在以后的生活中我們?cè)撛趺醋?？讓生活環(huán)境變得更加美麗。
　　4、帶小朋友們到園內(nèi)欣賞各種花草樹木，親身體驗(yàn)運(yùn)用手摸、鼻聞、耳聽、嘴嘗等方法感受花草樹木。
　　四、活動(dòng)延伸
　　1、為園內(nèi)的花草樹木貼上愛心標(biāo)簽。
　　2、用自己的方式與花草樹木成為好朋友。
　　教學(xué)反思
　　1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)，有意性行為開始發(fā)展，學(xué)習(xí)控制自己的情緒，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為，在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上幫助幼兒了解自然環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手。這些表明幼兒在這一時(shí)期更需要老師的引導(dǎo)。
　　2、對(duì)活動(dòng)過程的反思
　?。?）、在活動(dòng)中幼兒從開始的消積狀態(tài)變?yōu)榉e極參與，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng)；有些幼兒在活動(dòng)顯得被動(dòng)。
　　（2）、由于自己是實(shí)習(xí)階段，經(jīng)驗(yàn)不足對(duì)一些突發(fā)狀況無法找到照好的處理方法，對(duì)幼兒情緒的照顧不夠。
　?。?）、活動(dòng)中與孩子互動(dòng)較好，大部分幼兒都能在老師的指令下進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)個(gè)別性格孤僻的孩子耐心引導(dǎo)。
　　3、整個(gè)活動(dòng)孩子的參與度較高，在表述花草的好處時(shí)顯得較困難，做游戲時(shí)興趣較高。室外體驗(yàn)收獲很大。
　　4、如果重新上本切課，我會(huì)根據(jù)班上幼兒的年齡特征在兼顧多數(shù)的情況下照顧少數(shù)發(fā)展較慢的孩子把各個(gè)環(huán)節(jié)考慮得更細(xì)致。放手讓孩子能全程參與活動(dòng)真正成為活動(dòng)的主體。

案例不僅要說明教學(xué)的思路，描述教學(xué)的過程，還要交待教學(xué)的結(jié)果--某種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反應(yīng)和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設(shè)想等。以“問題”為主線，有矛盾、沖突甚至“懸念”，能引起讀者興趣和深入思考。

小苗與大樹的對(duì)話 苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解 書中的內(nèi)容豐富多彩,讓我看到了五彩繽紛的世界,體會(huì)到了喜怒哀樂.有時(shí)書中的人物做出滑稽的表現(xiàn)讓

苗苗有些叛逆，思想有些另類，但是她是個(gè)很懂事的孩子，對(duì)大樹的愛無與倫比。

“小苗”--苗苗;“大樹”--季羨林。實(shí)際上“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng);而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才會(huì)成才的內(nèi)容。