唐魯峰幼兒兒歌小樹葉賞析

《爺爺和小樹》這篇課文非常符合非常國(guó)學(xué)老師的小作文標(biāo)準(zhǔn)：開門見(jiàn)山、對(duì)稱（段、句）、特別的修辭手法（比喻、擬人）、隱藏的立意也很好。
首先，第一句就講“我家門前有一棵小樹?！遍_門見(jiàn)山地點(diǎn)出了主角之一和環(huán)境。
其次，正文充分體現(xiàn)了對(duì)稱的原則。 第二段講冬天爺爺（主角之二）護(hù)小樹，小樹不冷了。第三段講夏天小樹送蔭涼，爺爺不熱了。這兩段形成對(duì)稱段，就連里面的句子也是對(duì)稱的，例如：冬天與夏天這兩個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)，小樹和爺爺?shù)母惺芟鄬?duì)應(yīng)。描述的事情是相互呼應(yīng)的：由于有爺爺?shù)木恼樟?，小樹才長(zhǎng)得如此茂盛，才能夠給爺爺送來(lái)綠蔭一片。
此外，短短幾行字之內(nèi)用到了暗喻，把保暖的材料稱為“暖和的衣裳”，把樹蔭稱為“綠色的小傘”。還用到了擬人的手法，如：小樹不冷了，還給爺爺撐傘，這些表達(dá)都把小樹擬人化了。這樣描寫的結(jié)果是形象生動(dòng)可親，拉近了讀者和主人公的距離。
還有非常重要的一點(diǎn)，這篇短文里面互幫互助的主題也非常明顯，立意積極，可是作者又沒(méi)有直白地說(shuō)出來(lái)，而是留給讀者自己去感受和回味，因此能夠形成非常好的閱讀體驗(yàn)。
總結(jié)起來(lái)，這篇短文的特點(diǎn)是行文流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，情節(jié)簡(jiǎn)單，形象豐滿，邏輯清晰。 孩子背誦起來(lái)也很順利，因?yàn)橛X(jué)得里面有“故事”，而這個(gè)故事生動(dòng)有趣，用詞也不深?yuàn)W，可以被小孩子充分理解與欣賞?？梢哉f(shuō)，這篇課文可以作為低年級(jí)同學(xué)嘗試作文的一個(gè)很好的范本。

這個(gè)初中書上有吧

《去年的樹》賞析
童話《去年的樹》講述了這樣一個(gè)故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時(shí)，鳥兒答應(yīng)了樹的請(qǐng)求──還要回來(lái)唱歌給它聽。可是第二年春天，當(dāng)鳥兒飛回來(lái)找它的朋友時(shí)，樹卻不見(jiàn)了。鳥兒四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。鳥站在燈火前，唱了去年的歌，又看了一會(huì)兒，就飛走了。
每個(gè)人讀完這篇童話都會(huì)有種莫名的惆悵，僅僅是被一種高尚的、令人蕩氣回腸的友情所感染和感動(dòng)嗎？在一遍一遍的品讀中，我感到，這并不是這篇童話想要表達(dá)的全部思想。它并不是在寫鳥，而是在寫樹，通過(guò)鳥這條明線，暗寫“去年的樹”。通過(guò)寫“去年的樹” 歷經(jīng)磨難變成燈火，告訴我們，生命是需要升華的，只有升華的生命才值得朋友為之歌唱?！叭ツ甑臉洹彪m然沒(méi)有了，鳥還可以在燈火中回憶起自己的朋友。那么當(dāng)我們不在世間的時(shí)候，我們是否留下了值得朋友回憶和歌唱的東西呢？這就是這篇童話讓我們惆悵的原因。
《去年的樹》用高超的文學(xué)手法，將主角隱藏在暗線中，通過(guò)寫樹的朋友“鳥”的活動(dòng)，側(cè)面寫樹的經(jīng)歷，表面上寫了鳥追蹤朋友的曲折，實(shí)際上寫了樹幾經(jīng)磨練升華生命的光輝歷程。正是這種寫法，渲染了一種哀傷但不悲涼，凄美但不惋惜的情緒。
童話的結(jié)尾是全文的高潮，也是點(diǎn)睛之筆?！俺炅烁?，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了?！兵B兒為什么沒(méi)有掉眼淚就飛走了？是因?yàn)樗⒉槐瘋屯锵?，它的朋友給它留下了燈火，看著這燈火，它能回憶起它們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光，這就是它的朋友給它留下的最好的東西，所以它沒(méi)有悲傷，飛走了。
《去年的樹》讓我們不禁自問(wèn)：我走了，要留下些什么最值得朋友和親人回憶的東西？
我想，財(cái)富和軀體終將像朽木一樣會(huì)腐爛掉，唯一能夠永恒的是偉大的思想和精神，我們?nèi)绻軐⑸紵删竦幕鸹ǎ呐轮挥行切侵?，也可以照亮另一顆心靈，在那顆被照亮的心靈中我們將得到永生！

幾乎每一個(gè)人在童年和少年時(shí)期都會(huì)有那樣一個(gè)時(shí)候，他的自我意識(shí)逐漸覺(jué)醒，突然有一天，他確鑿無(wú)疑地明白了自己遲早也會(huì)和所有人一樣地死去。這是一種極其痛苦的內(nèi)心體驗(yàn)，如同發(fā)生了一場(chǎng)地震一樣，人生的快樂(lè)和信心因之而動(dòng)搖甚至崩潰了。



自從亞當(dāng)和夏娃被逐出伊甸園后，他們的子孫一直在尋找那棵上帝禁止人類靠近的生命樹。戰(zhàn)勝死亡，贏得不朽，是人類一貫的夢(mèng)想。既然肉體的死亡不可避免，人們就試圖獲得某種精神上的不死。把肉體的易朽變成一種動(dòng)力，驅(qū)策自己去追求某種永恒的精神價(jià)值，這無(wú)疑是積極的人生態(tài)度。不管這種精神價(jià)值是否真能達(dá)于永恒，對(duì)它的追求本身就可以使人更加容易與死亡達(dá)成和解，同時(shí)也賦予生命以超出有限的肉體存在的意義。



應(yīng)該相信，在人類精神的伊甸園里，必有一棵生命樹，樹上必有一顆屬于你的果子，。去尋找這顆屬于你的果子，這是你畢生的使命。只要你忠于這使命，你一定會(huì)覺(jué)得，即使死亡不可避免，你的生命也沒(méi)有虛度。

一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。
日子一天天過(guò)去，寒冷的冬天就要來(lái)到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。
樹對(duì)鳥兒說(shuō)：“再見(jiàn)了，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽?！?br/>鳥兒說(shuō)：“好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”鳥兒說(shuō)完，就向南方飛去了。
春天又來(lái)了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來(lái)了。
可是，樹不見(jiàn)了，只剩下樹根留在那里。
立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒?jiǎn)枠涓?br/>樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?br/>鳥兒向山谷里飛去。
山谷里有個(gè)很大的工廠，鋸木頭的聲音，“沙——沙——”地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問(wèn)大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”
大門回答說(shuō)：“樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！?br/>鳥兒向村子飛去。
在一盞煤油燈旁，坐著個(gè)小女孩。鳥兒?jiǎn)柵ⅲ骸靶」媚?，?qǐng)告訴我，你知道火柴在那兒?jiǎn)?？?br/>小女孩兒回答說(shuō)：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！?br/>鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。
接著，她就唱起去 年唱過(guò)的歌兒給燈火聽?；鹈巛p輕地?fù)u晃著，好像很開心的樣子。
唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。

《茶一片樹葉》是一篇寓言故事，通過(guò)描述樹葉的生長(zhǎng)過(guò)程，比喻了人生的奮斗和鍛煉。
故事中，樹葉從萌芽開始，經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，繁茂的生長(zhǎng)，直至枯萎成茶。這一過(guò)程并不順利，它在風(fēng)雨中搖曳，似乎隨時(shí)都會(huì)脫離樹干而飄落。
但是，正是這樣的錘煉才讓它變得更加堅(jiān)強(qiáng)，最終成為了一片深受人們愛(ài)戴的茶葉。
故事給我們的啟示是：人生的道路并不平坦，會(huì)經(jīng)歷很多的挫折和苦難，但這些困難可以讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)、成熟。只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的洗禮，才能變得更加強(qiáng)大。
因此，通過(guò)這個(gè)故事，我們應(yīng)該要努力去面對(duì)生活中的困難，堅(jiān)韌不拔地去追求自己的目標(biāo)和理想，成為那片被別人尊敬、贊賞的茶葉。

送杜少府任蜀州



王勃



城闕輔三秦風(fēng)煙望五津

與君離別意同宦游

海內(nèi)存知涯若比鄰

岐路共沾巾



送杜少府任蜀州·作品賞析



離愁別緒古代詩(shī)歌見(jiàn)種主題古代交通便旦離再難期連通信件容易事所些送別或留別詩(shī)難免染凄涼、傷色彩江淹《別賦》所謂黯銷魂者唯別已矣古代確乎概論古寫別詩(shī)明朗樂(lè)觀作初唐詩(shī)王勃名作《送杜少府任蜀州》首詩(shī)



王勃字安絳州龍門14歲應(yīng)舉及第名朝散郎沛王召修撰久唐高宗貶黜于王勃便漫游蜀度任虢州參軍犯死罪幸遇赦官職丟掉父親受牽累貶交趾令渡海省親幸溺水死僅25歲



《送杜少府任蜀州》安候?qū)懮俑拼h尉通稱位姓杜少府四川任王勃安相送臨別贈(zèng)給首詩(shī)



城闕輔三秦風(fēng)煙望五津兩句別點(diǎn)送別點(diǎn)行向城闕指京城安闕宮門兩邊望樓三秦泛指安附近項(xiàng)羽破秦秦原盤雍、塞、翟三封秦朝三降王稱三秦城闕輔三秦說(shuō)京城安周圍三秦夾輔著五津杜少府要四川岷江灌縣犍段白華津、萬(wàn)津等五渡口稱五津安詩(shī)杜少府手城郭宮闕氣象雄偉歷歷目杜少府離自戀戀舍蜀州呢千迢迢風(fēng)煙渺渺極目望免產(chǎn)幾惆悵兩句通近遠(yuǎn)兩處景物照襯托行者、送行者雙依依惜別情



位姓杜朋友京城縣尉官途跋涉蜀州任恐怕志知識(shí)王勃自游宦外意走都城遠(yuǎn)望五津候彼情自溝通起與君離別意同宦游兩句詩(shī)兩間情共鳴寫兩句意:我都離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游求仕宦蜀州我留安留雖同刻惜別意卻啊兩句表現(xiàn)情真摯態(tài)度誠(chéng)懇種體貼關(guān)注語(yǔ)氣字行間自流露



五六句忽筆鋒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)寬慰即遠(yuǎn)行友:海內(nèi)存知涯若比鄰意思說(shuō):我手雖各必悲傷海內(nèi)知朋友即使遠(yuǎn)隔涯像近鄰兩句再推進(jìn)層說(shuō):岐路共沾巾意思要手岐路離別悲傷像些青男別淚沾巾四句曹植《贈(zèng)白馬王彪》脫化曹植弟弟曹彪離寫道:丈夫志四海萬(wàn)猶比鄰說(shuō):憂思疾 乃仁王勃詩(shī)更凝練、更鮮明



《送杜少府任蜀州》期膾炙口詩(shī)篇特別海內(nèi)存知涯若比鄰兩句至今引用首詩(shī)寫樂(lè)觀朗沒(méi)般贈(zèng)別詩(shī)種哀傷悱惻我想受喜重要原情調(diào)唐朝前期經(jīng)濟(jì)文化走向繁榮、封建社升發(fā)展代精神致



樸素華首詩(shī)藝術(shù)特色處齊梁初唐浮華艷麗詩(shī)風(fēng)直占據(jù)著詩(shī)壇統(tǒng)治位王勃楊炯、盧照鄰、駱賓王等扭轉(zhuǎn)齊梁詩(shī)風(fēng)詩(shī)歌創(chuàng)作創(chuàng)新風(fēng)氣王、楊、盧、駱文章名稱初唐四杰文史忽視位杜甫《戲六絕句》說(shuō):王楊盧駱體輕薄文哂未休爾曹身與名俱滅廢江河萬(wàn)古流杜甫說(shuō)些嗤笑四杰能身與名俱滅四杰卻像萬(wàn)古流江河美名永遠(yuǎn)泯滅杜甫四杰推崇點(diǎn)拿王勃首詩(shī)說(shuō)吧并堆砌辭藻典故用質(zhì)樸語(yǔ)言抒寫壯闊胸襟質(zhì)樸警策豪語(yǔ)包含著友體貼絕覽余、索寡味詩(shī)本要?jiǎng)裎慷派俑畡褚趥裣扔铆h(huán)境描寫襯托惜別情表示自宦游能理解種離親友遠(yuǎn)求仕情接說(shuō)山高水遠(yuǎn)并能阻隔知朋友精神情溝通海內(nèi)存知涯若比鄰遂全篇警策直才勸要手候于悲傷寫委婉杜少府定親切點(diǎn)纏綿悱惻情定排解

原文：余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠肢老。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠（guān ），益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱（chì）咄（duō），色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟（sì）其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋（qiè）曳(yè)屣(xǐ)行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸（jūn）裂而不知。至舍，四支僵勁（jìng）不能動(dòng)，媵（yìng）人持湯沃灌，以衾(qīn)擁覆，久而乃和（hé)。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被（pī)綺(qǐ)繡，戴朱纓(yīng)寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭(xiù)，燁(yè)然若神人；余則缊（yùn）袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
翻譯：我幼年的時(shí)候就特別愛(ài)好學(xué)習(xí)。但是家里貧窮，沒(méi)辦法買書來(lái)看,常常向有藏書的人家借，用手親自抄錄，算好約定的日子歸還。（即使）天氣非常寒冷，硯臺(tái)里的水結(jié)成了堅(jiān)硬的冰，手指凍僵不能彎曲伸直，也不停止抄書。抄錄完畢，跑著送過(guò)去，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此人們都（愿意）把書借給我，我于是能讀到各歷跡升種各樣的書。已經(jīng)到了成年，（我）更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心自己無(wú)法和才學(xué)淵博的老師、有名望的人交流。我曾經(jīng)奔向百里之外，手捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，（向他求教的）學(xué)生擠滿了他的屋子，（他）也沒(méi)有稍微把話說(shuō)得柔和一點(diǎn)，把臉色放溫和一些。我站在他身旁恭敬的等候著，提出疑問(wèn)，詢問(wèn)道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教；有時(shí)會(huì)遇到前輩的訓(xùn)斥，我的表情更加恭敬，禮節(jié)也更加周到，不敢說(shuō)一句話來(lái)辯解；等到他高興后,就再次去請(qǐng)教他。所以雖然我很愚笨，但最后還能有所收獲。
當(dāng)我跟從老師學(xué)習(xí)的時(shí)候,背著書箱,拖著鞋子，行走在深深的山坳和巨大的峽谷中。嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚因?yàn)楹涓稍锒屏褏s不知道?；氐綄W(xué)舍，四肢僵硬動(dòng)彈不得，服侍的人用熱水（為州頃我）澆洗，用被子（將我）裹起來(lái)，很久才暖和起來(lái)。住在旅館里,旅店老板每天提供兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美味道好的東西可以享用。與我同住別的同學(xué)都穿著華麗的衣服，戴著有紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間佩戴白玉做的玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香袋，光彩照人的樣子好像神仙一樣；我穿著破舊的衣服生活在他們之間，卻毫無(wú)羨慕的意思，（那是）因?yàn)椋ㄎ遥﹥?nèi)心有足以快樂(lè)的事（讀書），所以不覺(jué)得吃的、穿的不如人。我求學(xué)的勤勞和艱苦大概就是像這個(gè)樣子。
描寫作者尊敬老師的句子：余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱（chì）咄（duō），色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟（sì）其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

唐詩(shī)三百首賞析2009-09-11下午07:42--《感遇·其一》作者:張九齡蘭葉春葳蕤,桂華秋皎潔。欣欣此。。。此詩(shī)系張九齡遭讒貶
幼兒唐詩(shī)三百首賞析：