兒歌分辨左右

天生的自學(xué)能力！

你可以找一下孩子左右手的區(qū)別，比如左手某個(gè)手指上面有一個(gè)小痦子，此時(shí)你在教孩子時(shí)可以特別提到你看你左手手指上面有個(gè)痦子，右手上面就沒有。讓后讓孩子看一下。這樣他（她）很快就會(huì)記住的。我家寶寶3歲了，前一段時(shí)間我教他左右手時(shí)用的就是這個(gè)辦法，很快他就記住了。而且不容易忘記哦。

在汽車上,司機(jī)的位置是左面.

在野外,太陽往右面走.

在家里,時(shí)鐘的表針往右面走,<9點(diǎn)到3點(diǎn)間的部分>

大街上,所有的車都是靠右行駛的.

電腦前,下面[開始]按鈕在左面,鍵盤的ESC鍵再左面.

教他右手握筆，或在他右手帶上鐲子或其他。讓他知道左右的區(qū)別

有錢耳機(jī)的話，有標(biāo)記的～R就是右邊，L就是左邊，運(yùn)動(dòng)雙耳藍(lán)牙耳機(jī)也一樣，單邊的藍(lán)牙耳機(jī)就不用區(qū)分，左右都可以

你寫字的手和其他人寫字的手一樣么？如果一樣你寫字的手就是右手如果不是你寫字的手就是左手

站在船尾看船頭，左手邊是左舷，右手邊是右舷。

設(shè)計(jì)意圖：
　　在一次游戲活動(dòng)中，娃娃家的媽媽對(duì)爸爸說："你去把奶瓶給我拿過來吧！"爸爸找了一會(huì)沒有找到，就問媽媽："在哪里呀？我怎么找不到呢？"媽媽指著冰箱說："在那里呀！"可爸爸還是沒有看見。通過這次事件，我感覺小班孩子不能很好地用語言表達(dá)方位，因此在圣誕節(jié)來臨之際，我開展了此活動(dòng)，希望通過活動(dòng)的神秘和有趣讓幼兒輕松地掌握簡(jiǎn)單的方位。
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．在游戲活動(dòng)中理解并掌握方位詞：上下、里外。
　　2．積極參與、大膽講述，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1．創(chuàng)設(shè)情境：兩棵掛有禮物的圣誕樹；幾只放有禮物的圣誕帽子。
　　2．各種包裝好的禮物，圣誕老爺爺手套一只。
　　3．音樂：圣誕歌。
　　活動(dòng)過程：
　?。ㄒ唬╇S音樂進(jìn)活動(dòng)室。（播放圣誕歌）圣誕節(jié)快到了，圣誕老爺爺給我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧！
　　評(píng)：圣誕歌這段音樂比較輕松歡快，聽著音樂進(jìn)活動(dòng)室可以讓幼兒容入到圣誕節(jié)的氣氛里。
　?。ǘ└兄轿唬荷舷?、里外。
　　1．找一找、說一說禮物在哪里？
　　（1）師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了？我們一塊兒去找找吧！（播放圣誕歌）評(píng)：讓幼兒自由找禮物，說說禮物放在什么地方，這里給幼兒一個(gè)自由說的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了幼兒和老師、好朋友相互交流的機(jī)會(huì)。在音樂的伴奏下，氛圍比較輕松、活躍。
　　（2）提問：圣誕老爺爺把禮物放在了哪里？
　　評(píng)：對(duì)小班的幼兒來說，說完整的語言是很重要的，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外這些方位詞，還要鼓勵(lì)幼兒用完整的語言講述，這樣才符合小班幼兒的年齡、語言特點(diǎn)。
　　2．游戲：摸摸禮物跑回來。
　　圣誕老爺爺要請(qǐng)小朋友去摸摸禮物，你們?cè)敢鈫幔浚ㄓ螒蛲娣ǎ盒『⑿『⒄鎼弁?，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹上面的禮物女孩摸摸樹下面的禮物快回來。）評(píng)：在理解方位詞的基礎(chǔ)上，和幼兒玩一個(gè)他們平時(shí)經(jīng)常玩的游戲，加深了對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。這個(gè)游戲不僅活躍了活動(dòng)的氣氛，而且可以遞進(jìn)師生間的感情。幼兒對(duì)這個(gè)游戲很熟悉，所以我增加了一定的難度，男孩、女孩分開摸不一同方位的禮物，一方面增加了游戲的難度，同時(shí)解決了游戲時(shí)擁擠的現(xiàn)狀。
　　3．自由取下自己喜歡的禮物。
　?。?）師小結(jié)：圣誕老爺爺帶來了這么多的禮物，有的放在上面（動(dòng)作），有的放在下面（動(dòng)作），有的藏在里面（動(dòng)作），有的擺在外面（動(dòng)作）。
　　評(píng)：教師結(jié)合動(dòng)作小結(jié)禮物的方位，動(dòng)作的表現(xiàn)更加形象，十分符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
　?。?）小朋友你們想要這些禮物嗎？請(qǐng)你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。
　　評(píng)：看到這些包裝精美的禮物，孩子們一定很想要，如果一直把禮物掛在樹上或者放在帽子里進(jìn)行教學(xué)，過一會(huì)就不感興趣了，所以設(shè)置拿禮物這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步滿足孩子們的需要。
　　4．藏禮物，說說將禮物藏在了哪里。
　?。?）你們玩過捉迷藏的游戲嗎？今天我們一起和禮物捉迷藏好嗎？
　?。?）你怎么和禮物玩捉迷藏的游戲的？
　　評(píng)："捉迷藏"這個(gè)游戲充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，首先讓幼兒自己選一個(gè)喜歡的禮物，然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲，使禮物和幼兒直間發(fā)生關(guān)系，在玩"捉迷藏"游戲的過程中鼓勵(lì)幼兒說說自己的禮物藏在了什么地方，這里說的方式也有好幾種，如先請(qǐng)幾個(gè)幼兒告訴圣誕老爺爺，然后請(qǐng)小朋友告訴旁邊的小朋友，這樣就滿足了他們說的欲望。"捉迷藏"的游戲可以使幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這四個(gè)方位詞。
　　5．歌表演"圣誕禮物"。
　?。?）教師演唱"圣誕禮物"。（ 歌詞：圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里？在哪里？有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看！圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里？在哪里？有的藏在里面、有的擺在外面，真好看、真好看?。┰u(píng)：老師利用幼兒熟悉的"兩只老虎"的旋律，重新填了詞，使小朋友聽起來很明了，而且加上動(dòng)作，更加形象生動(dòng)，小朋友非常愿意表演。而且我利用圣誕老爺爺?shù)男蜗笱莩?，小朋友更加覺得希奇，聽的很認(rèn)真。
　?。?）幼兒跟著老師一起演唱。
　　圣誕老爺爺唱的好聽嗎？你們想唱嗎？那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧。
　?。ㄈ┎鸲Y物。
　　1．搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物？
　　2．拆開禮物，相互說說盒子里的禮物是什么？
　　3．品嘗、分享糖果。
　　評(píng)：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的高潮部分，其實(shí)從一開始幼兒就很想擁有這份禮物，當(dāng)我以圣誕老爺爺?shù)目谖钦f要把禮物送給他們時(shí)，他們可高興了，個(gè)個(gè)都迫不及待地想看里面到底藏了什么東西？于是我借助幼兒的好奇心，讓幼兒搖一搖，猜一猜里面到底藏了些什么，這里可以充分發(fā)揮幼兒的想象力，小朋友的猜想很多，有的說巧克力、有的說積木、有的說小手帕……在這個(gè)充滿神秘的盒子里，到底藏著什么呢？小朋友已經(jīng)等不及了，于是我又以圣誕老爺爺?shù)目谖钦?qǐng)小朋友自己動(dòng)手拆禮物，然后把自己收到的禮物告訴旁邊的小朋友。
活動(dòng)延伸：
　　在日常活動(dòng)中鞏固、運(yùn)用上面、下面、里面、外面等方位詞。

右手活動(dòng)開發(fā)左腦，左手活動(dòng)開發(fā)右腦，右腦又稱小腦 思維。

你是一個(gè)右腦型的人才，你的藝術(shù)修養(yǎng)非常高。你有著超強(qiáng)的直覺，很多時(shí)候憑借第六感就可以做成事情。而且在設(shè)計(jì)方面有著超人的天賦，你總是能夠想出與眾不同的點(diǎn)子，而且你的點(diǎn)子會(huì)讓人耳目一新，又不落于俗套。你從來不會(huì)循規(guī)蹈矩，你總是想辦法跳出世俗的約束。你也是一個(gè)多才多藝的人，你身上的藝術(shù)氣質(zhì)會(huì)讓人第一眼就注意到你，你是一個(gè)溫文爾雅的人，可以和很多人都有共同話題。