下雪天兒歌朗讀一下

我是準(zhǔn)備朗誦《雪花的快樂》的，可是找不到感覺，像里面的三段飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，我覺得要想讀好詩，就得真正理解這首詩以及徐志摩本人，特別是他創(chuàng)作這首詩

詩朗誦不同于表演，主要的語氣的輕重緩急的恰當(dāng)應(yīng)用。加上眼神和肢體語言的表達(dá)。過多的動作會讓人感覺在作假和作秀，直接影響評委的打分和好評。同時，自己感覺很美的動作在觀眾眼里也很憋噘。

肯定是背下來好嘛

你那里下雪了嗎
面對寒冷你怕不怕
可有爐火溫暖你的手
可有微笑填滿你的家

你那里下雪了嗎
面對孤獨(dú)你怕不怕
想不想聽我說句貼心話
要不要我為你留下一片雪花

踏雪尋梅
已成我夢中的童話
花瓣紛飛
飄灑著我的長發(fā)
摘一朵留下我永遠(yuǎn)的牽掛
最寒冷的日子里伴我走天涯

你那里下雪了嗎
面對孤獨(dú)你怕不怕
想不想聽我說句貼心話
要不要我為你留下一片雪花

謝安、謝朗、謝道韞同為東晉四大家族中陳郡謝氏的人物.不過謝安是謝家領(lǐng)袖人物,使謝家躋身四大家族的人物.謝朗、謝道韞是謝安的侄子侄女.謝道韞是安西將軍謝奕的女兒,大書法家王羲之的二兒媳,王凝之的妻子.謝朗是謝安的二哥謝據(jù)的兒子.

雪花的快樂



假如我是一朵雪花，

翩翩的在半空里瀟灑，

我一定認(rèn)清我的方向——

飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——

這地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，

不去那凄清的山麓，

也不上荒街去惆悵——

飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——

你看，我有我的方向！

在半空里娟娟的飛舞，

認(rèn)明了那清幽的住處，

等著她來花園里探望——

飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——

啊，她身上有朱砂梅的清香！

那時我憑借我的身輕，

盈盈的②，沾住了她的衣襟，

貼近她柔波似的心胸——

消溶，消溶，消溶——

溶入了她柔波似的心胸！





配曲《春江花月夜》，（語調(diào)緩慢、深情，期望中凸顯深沉）。

這是一篇經(jīng)典詩歌朗誦，可以參考的名家朗誦太多了：鮑國安、曹燦、任志宏、唐國強(qiáng)、徐濤、孫道臨……

網(wǎng)上隨便搜索【沁園春雪】后面加上一個朗誦者的名字就可以找到視頻觀摩學(xué)習(xí)，在配樂方面的選擇就更多了。

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人們聽詩時能否產(chǎn)生情感反應(yīng)。產(chǎn)生多大的情感反應(yīng)大約和以下幾個因素有關(guān)：

一、朗誦者聲音本身的質(zhì)量（這和朗讀者有關(guān)）；
二、聲音的節(jié)奏感（詩人的責(zé)任在于提供節(jié)拍標(biāo)志，朗誦者要將潛在的節(jié)奏表現(xiàn)出來）；
三、詩歌意象（這和詩歌質(zhì)量和聽眾修養(yǎng)相關(guān)）；
四、朗誦者個人情況（有名一點(diǎn)、漂亮一點(diǎn)都有助于提高讀者心靈開放的程度）。

聽詩和聽歌的差別，只是在于這幾種因素的排序不同而已、聽歌的重要程度排序是：
（二）、（四）、（一）、（三）

……據(jù)說羞死鳥還有這樣的本領(lǐng)：融入人的身體，注入人的靈魂。
有時它完全是個人：一個女人，一個男人，一個小孩，一個老人。
你瞧，那邊走來一位小姐，突然見到陌生人，羞得她臉兒緋紅，頭兒低低下垂。這是羞死鳥在她胸膛里撲翅膀，使她分外嬌羞。
你瞧，這邊走過去一個男人，他做了虧心事，走路低著頭，眼睛不敢朝別人看。這是羞死鳥在他身體里折磨他，使他感到萬分羞愧。
……羞死鳥是什么鳥，誰也說不清。
它來無蹤，去無影，處處有它，處處又沒有它。
關(guān)于它的住處，可以這么肯定：在高山的密林深處。
關(guān)于它的出生，可以這樣說：“在春天的某一個早晨，朝霞的某一朵紅云。