幼兒創(chuàng)編植物澆水兒歌
幼兒園種植區(qū)起名字推薦: 綠色森林、歐碧森、格林芝、青蔥歲月 幸福果園、開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)、快樂(lè)種植園、果實(shí)家園 歡樂(lè)良田、收獲園、辛心農(nóng)莊,瓜田李下 良田美景、愛(ài)心農(nóng)場(chǎng)。
幼兒園種植區(qū):
幼兒園種植沒(méi)握區(qū)是幼兒園一處重要的教育場(chǎng)所,通過(guò)自然植物的生長(zhǎng)規(guī)律激發(fā)幼兒的觀察力、動(dòng)手協(xié)調(diào)能力、合作能力等,蠢敬豐富幼兒的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒思維活躍度,從而健康成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。并帶察慎且樂(lè)于幫助其他幼兒解決麻煩,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
種植區(qū)對(duì)幼兒的重要性:
一、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè),有助于幼兒獲得對(duì)自然和科學(xué)的初步經(jīng)驗(yàn)。
在幼兒園種植區(qū),幼兒可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題,獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。根據(jù)幼兒園實(shí)際情況,可在活動(dòng)室內(nèi)和室外設(shè)置兩類種植區(qū)。
二、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè),有助于幼兒了解植物與人們的密切關(guān)系,培養(yǎng)從小熱愛(ài)勞動(dòng)的品格。
幼兒是天生的探究者,從一出生就在不斷探究周圍世界,豐富知識(shí)。在“收獲的喜悅”活動(dòng)中,幼兒把采摘的蔬菜拿到廚房,在老師幫助下,做成“美食”,體驗(yàn)著收獲的喜悅。
1、根據(jù)花卉的不同種類和習(xí)性確定澆水量
一般來(lái)說(shuō),草本花卉要多澆一些水;木本花卉要少澆水。喜歡濕潤(rùn)的海棠類、蘭科多澆水;耐旱能力較強(qiáng)的仙人掌類要少澆水。葉大質(zhì)軟的多澆,反之。
2、根據(jù)花卉所出的不同生長(zhǎng)階段確定澆水量
3、根據(jù)花盆的大小和花盆擺放位置確定澆水量
花盆大多澆,花盆小則少澆,擺在陽(yáng)臺(tái)上的花盆水分消耗較多、較快,應(yīng)多澆,小院中的盆花可少澆。
4、根據(jù)不同季節(jié)、天氣確定澆水量和澆水時(shí)間
5、注意水質(zhì)
雨水、河水最好。自來(lái)水也可以,但消毒藥物含量大、氣味重,最好先貯存1--2天,待氯氣散發(fā)后再用。井水含有各種雜質(zhì),最好不用。禁忌用肥皂水,含油分的洗碗水。茶水不要用來(lái)澆喜堿的花卉。
6、每次澆水要澆透,切忌澆半截水。
連續(xù)陰雨天氣,難見(jiàn)太陽(yáng),吊蘭不喜陽(yáng),放在陰處,這樣,土壤干的更慢了!
土壤長(zhǎng)時(shí)間潮濕或積水,吊蘭會(huì)爛根的。
所以,最近這段時(shí)間,還是等到土壤微微干燥的情況下,再澆水吧!
書"。
教師給幼兒講故事,是一種綜合性的教育實(shí)踐,也可以說(shuō)是以故事為形式的教學(xué)活動(dòng),故事不僅內(nèi)容含豐富的各方面知識(shí),而且有較為標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言形式,使幼兒極易
接受。同時(shí)故事作為文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒在極易接受的同時(shí)也產(chǎn)生濃厚的興趣,這是個(gè)向幼兒進(jìn)行教育,傳授知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言的重要文學(xué)形式?! 〉牵械睦蠋熤v故事幼兒愛(ài)聽(tīng),效果很明顯,而有的老師講故事幼兒卻不愛(ài)聽(tīng),收效甚微,這是為什么呢?我想,給幼兒講故事其實(shí)也是一門學(xué)問(wèn)。要想自己講的故事得到孩子們的喜愛(ài),同時(shí)收到良好的效果,我認(rèn)為可以從以下幾方面入手:
一、選擇適宜的好故事。
給幼兒講故事,既要考慮幼兒的心理需求,又要考慮故事的教育性。要選擇那些思想健康,藝術(shù)性強(qiáng),具體生動(dòng),饒有情趣,又符合幼兒年齡特征和生活
實(shí)際的幼兒易于接受的故事。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),童話、神話故事最有魅力,如《安徒生童話選》、《格林童話》、《葉圣陶童話選》等都是講故事的好材料。
幼兒兒期有兩個(gè)顯著的特點(diǎn),一是喜歡擬人,把小貓、小狗甚至小瓶子、小凳子等都想象成"人";二是"真假不分",對(duì)虛幻與真實(shí)還缺乏分析。這兩
個(gè)特點(diǎn)正是童話故事中經(jīng)常出現(xiàn)的,什么小貓和小狗對(duì)話呀,小凳和小瓶會(huì)走路呀,等等,幼兒把它們當(dāng)作真人真事,聽(tīng)得津津有味,感到其樂(lè)無(wú)窮。另外,童話說(shuō)
的是孩子話,口語(yǔ)多,句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短,且篇幅小,角色不多,主題簡(jiǎn)單明了,好壞分明,幼兒易于接受,樂(lè)于模仿。對(duì)大一點(diǎn)的幼兒,要選擇有些懸念的故事,那些
一猜就著,聽(tīng)了開(kāi)頭就知道結(jié)尾的故事,他們一般不感興趣。
二、講前認(rèn)真分析故事。
選擇好故事后要進(jìn)行分析,以準(zhǔn)確地掌握故事的中心思想,確定教育目的。找出故事的重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞,重點(diǎn)句,在分析故事的中心思想和重點(diǎn)基礎(chǔ)
上,還應(yīng)針對(duì)故事內(nèi)容,提出幫助幼兒需要理解的問(wèn)題。對(duì)那些故事內(nèi)容很好,但情節(jié)、語(yǔ)言偏深?yuàn)W的故事,就需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯Hサ粢恍┐我那楣?jié),把
較難的詞句改為幼兒能夠接受的語(yǔ)言。
給幼兒講故事前,老師一定要認(rèn)真閱讀故事,熟悉和理解故事的內(nèi)容,要具體分析故事情節(jié)的開(kāi)端,發(fā)展,高潮,結(jié)局。特別要抓住故事的高潮。還要分
析人物(角色)的性格特征和作者傾注在故事主角身上的感情,通過(guò)情節(jié)和角色的分析準(zhǔn)確故事的主題思想。只有透徹地,正確地理解,使自己的感情和故事的角色
產(chǎn)生共鳴,才能在講故事時(shí)以真摯而強(qiáng)烈的情感去感染幼兒,激起幼兒感情上的共鳴。另外,分析角色時(shí)還要區(qū)別角色之間的細(xì)微差別,仔細(xì)揣摩各個(gè)角色不同的性
格特征,表現(xiàn)不同的動(dòng)作,表情,心理活動(dòng),語(yǔ)言特征等。
三、講述故事要講究藝術(shù)性。
給幼兒講故事要掌握技巧,如果照本宣科,平鋪直敘,幼兒肯定會(huì)興味索然。因此,在講述的時(shí)候必須要講究一定的方式方法,要有藝術(shù)性。
第一,開(kāi)個(gè)好頭。教師在開(kāi)始講故事的時(shí)候,態(tài)度要和藹可親,要有親和力,開(kāi)講前猜個(gè)謎語(yǔ)或提個(gè)問(wèn)題或看個(gè)圖片等,引起興趣,再自然引出故事。這樣孩子們才容易被吸引,注意力自然就集中了,更樂(lè)于去聽(tīng)。
第二,充分關(guān)注幼兒。故事要講不要念,也不要背,語(yǔ)言要口語(yǔ)化。而且要有對(duì)象感,講故事時(shí),要時(shí)時(shí)想著他們,看著他們,注意他們的反應(yīng)。試想如果老師講故事的時(shí)候一直看著書,完全不顧幼兒的反應(yīng),不管幼兒是否在聽(tīng),這樣的講述肯定不會(huì)有好的效果。
第三,講述要有感染力。要有起伏高低,抑揚(yáng)頓挫。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,聲音有高有低,節(jié)奏有快有慢,重點(diǎn)的地方要突出。要有動(dòng)作,有表情。要想把故事講活,不但要有喜怒哀樂(lè)的變化,而且應(yīng)學(xué)會(huì)用眼神和手勢(shì),做到心到、話到、眼到、手到。
第四,要有參與性。故事活動(dòng)不是教師一個(gè)人就能完成的,如果僅僅是教師一個(gè)人在講,那就不是一次有意義的活動(dòng),幼兒也會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味。教師在講述的過(guò)程中,一定要讓幼兒參與進(jìn)來(lái),或聽(tīng),或看,或說(shuō),或思考,這樣才能達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
四、融合有趣相宜的游戲。
?????游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是最基本的活動(dòng),這一點(diǎn)在講故事的活動(dòng)中也不例外。融合了相宜的游戲,幼兒活動(dòng)的積極性會(huì)更高,如果游戲
安排得當(dāng),還會(huì)起到促進(jìn)理解故事內(nèi)容、激發(fā)幼兒說(shuō)話欲望的作用。例如:在故事《送椅子》的講述前,可以先組織幼兒玩了"搶椅子"的游戲,并讓"搶"到椅子
和沒(méi)"搶"到椅子的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的心情和感想,這就對(duì)接下來(lái)的故事有了鋪墊作用。而在故事《龜兔賽跑》的講述前,可以安排音樂(lè)模仿游戲,鼓勵(lì)幼兒自由模
仿、創(chuàng)編烏龜和兔子的動(dòng)作,激發(fā)了幼兒的興趣。在講述完之后,可以組織幼兒進(jìn)行賽跑,讓幼兒體會(huì)到"堅(jiān)持""的感受和含義等。在諸如此類的游戲中,不僅提
高了幼兒參與故事活動(dòng)的興趣,也使幼兒對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用得到了更寬松、自然的環(huán)境。
陽(yáng)光照,花兒笑,
高高興興上學(xué)校,
新的一天多么好,
見(jiàn)到老師問(wèn)聲好:
老師,您早!
老師,您好!
原則趣聞性,目的性,模仿性。適合幼兒年齡特點(diǎn)。有角色參與!方法符合幼兒活動(dòng)興趣需要,小動(dòng)物模仿。音樂(lè)游戲!
認(rèn)識(shí)植物品種,認(rèn)識(shí)植物從種子到開(kāi)花結(jié)子的過(guò)程,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),體驗(yàn)收獲的喜悅,和成長(zhǎng)的不易!還可以具體觀察,那些事葉子,那些是花,還有葉子的形狀,總之是要明白植物是哪里來(lái)的,怎樣才能長(zhǎng)大,要懂得珍惜和節(jié)約!
1、擺放植物種子標(biāo)本。讓幼兒認(rèn)識(shí)了解它們的名稱和用途。擺放的器皿可以用透明的玻璃小瓶,貼上標(biāo)
簽,擺放在墻角或窗臺(tái)上。
2、種植植物。用廢舊的鐵罐頭盒、小碗、小盤、塑料點(diǎn)心盒等種植物。如種黃豆、蠶豆、花生、蒜、芹
菜根、蘿卜頭、花草等。教師每天提醒鼓勵(lì)幼兒觀察它們發(fā)芽生長(zhǎng)的過(guò)程及變化。這種方法最好用在冬春兩季
,以美化室內(nèi)環(huán)境,調(diào)節(jié)一個(gè)因季節(jié)而造成的單調(diào)色彩。擺放位置最好放在陽(yáng)光能照射到的及便于幼兒觀察的地方。
3、用植物種子粘貼或反映不同教育內(nèi)容的畫面。如:貼出不同的幾何圖形,讓幼兒既認(rèn)識(shí)了植物種子,又認(rèn)識(shí)了圖形,還認(rèn)識(shí)了顏色。還可用不同顏色的植物種子粘貼成一幅優(yōu)美的畫面。如:用大米貼成白云、小紅豆貼成太陽(yáng)或紅花、綠豆貼成小草或小樹(shù)、黃豆貼成房子門窗、黑瓜子皮貼成大雁、海鷗等,讓孩子們?cè)谛?br/>賞畫單的保存方法,如將樹(shù)葉拼粘成動(dòng)物或圖案貼在植物標(biāo)本冊(cè)
上。
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