天氣兒歌簡(jiǎn)譜愛(ài)幼兒園鋼琴
在幼兒園階段發(fā)展幼兒音樂(lè)智能
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1 引言 在幼兒園階段發(fā)展幼兒音樂(lè)智能,文章中所提到的有音樂(lè)智能的概念、幼兒園音樂(lè)教育的特點(diǎn)、幼兒園的音樂(lè)環(huán)境要滲透在一日活動(dòng)之中、音樂(lè)活動(dòng)中,教師的角色、音樂(lè)活動(dòng)的目的、組織音樂(lè)活動(dòng)、與各個(gè)學(xué)科一起開發(fā)幼兒的音樂(lè)智能、國(guó)外的幼兒音樂(lè)教育等等。在幼兒園中,環(huán)境對(duì)幼兒的影響很大,在環(huán)境中多融入一些音樂(lè)的元素,讓幼兒時(shí)刻感受音樂(lè)美的感受,讓他們時(shí)刻受到音樂(lè)的熏陶;在平時(shí)的活動(dòng)中,畢竟僅僅是音樂(lè)的不多,要讓幼兒更好的發(fā)展音樂(lè)智能,就要和其他的學(xué)科結(jié)合起來(lái)一起開發(fā)幼兒的音樂(lè)智能,在更加多的時(shí)間中融入音樂(lè)的元素在里面,使幼兒隨時(shí)隨地都可以接受音樂(lè),來(lái)更好的開發(fā)幼兒的音樂(lè)智能。
2 音樂(lè)智能
“加德納在他所著《智力的結(jié)構(gòu)》一書中提出,每個(gè)人至少有七項(xiàng)智能,即語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能、自我認(rèn)識(shí)智能。加德納指出音樂(lè)智能的主要特征是理解、欣賞、制作、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏和旋律,是指音樂(lè)、節(jié)奏、演唱或演奏以及作曲的能力,具備音樂(lè)智能的人對(duì)音準(zhǔn)、旋律、節(jié)奏和音質(zhì)都很敏銳,音樂(lè)智能是眾多智能中最早出現(xiàn)的,音樂(lè)智能是獨(dú)立的智能,要發(fā)展音樂(lè)智能,幼兒要具備基本的音樂(lè)知識(shí)與技能,并獲得充足的機(jī)會(huì)和條件用音樂(lè)自由地表達(dá)自己。加德納雖然沒(méi)有提出具體的音樂(lè)教學(xué)方法,但他提出了發(fā)展幼兒音樂(lè)智能的要素,而這些要素提示了音樂(lè)教育的方向。” ①
在實(shí)習(xí)的時(shí)候所在的班級(jí)是個(gè)音樂(lè)特色班,很多幼兒都已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種樂(lè)器,比如鋼琴,二胡,小提琴等等。在每次的才藝表演中,幼兒都會(huì)把自己平時(shí)練習(xí)的曲子都表現(xiàn)出來(lái),而且在學(xué)習(xí)了樂(lè)器后,對(duì)音樂(lè)有了理解之后,很多幼兒在記憶力,理解能力上都有很大的幫助。幼兒在幼兒園這個(gè)階段能很好的開發(fā)音樂(lè)智能,這個(gè)將對(duì)他們以后的發(fā)展有很好的幫助,所以我們作為將來(lái)的幼兒園教師要幫助幼兒開發(fā)他們的音樂(lè)智能。 3 幼兒園音樂(lè)教育的特點(diǎn)
不知道你是不是說(shuō)這個(gè)
小小的船簡(jiǎn)譜五線譜合譜
幼兒園鋼琴簡(jiǎn)譜如下:《律動(dòng)》|55535|51(高音)655—|6565****|32112—|1333****|35255—|2323****|32321—||。這是一首鄂倫春族的民歌,很適合給中小班孩子們做律動(dòng),豎線為小節(jié)線,兩個(gè)音符挨在一起,下面加一條減時(shí)線。
簡(jiǎn)譜擴(kuò)展資料:
一般來(lái)說(shuō),所有音樂(lè)的構(gòu)成有四個(gè)基本要素,而其中最重要的是“音的高低”和“音的長(zhǎng)短”:
1、音的高低:任何一首曲子都是高低相間的音組成的,從鋼琴上直觀看就是越往左面的鍵盤音越低,越往右面的鍵盤音越高。就數(shù)字簡(jiǎn)譜來(lái)說(shuō),在數(shù)字的正上方或下方有若干點(diǎn)“˙”、“︰”符,點(diǎn)的多少可以理解為強(qiáng)度,越多越強(qiáng),在其上方代表高音,在其下方代表低音。原理表現(xiàn)為物體振動(dòng)頻率,越高音振動(dòng)頻率越高,反之亦然。
2、音的長(zhǎng)短:除了音的高低外,還有一個(gè)重要的因素就是音的長(zhǎng)短。音的高低和長(zhǎng)短的標(biāo)注決定了該首曲子有別于另外的曲子,因此成為構(gòu)成音樂(lè)的最重要的基礎(chǔ)元素。原理表現(xiàn)為聲音的時(shí)值長(zhǎng)短。
3、音的力度:音樂(lè)的力度很容易理解,也叫強(qiáng)度。一首音樂(lè)作品總會(huì)有一些音符的力度比較強(qiáng)一些,有些地方弱一些。而力度的變化是音樂(lè)作品中表達(dá)情感的因素之一。原理表現(xiàn)為振幅的大小。
4、音質(zhì):也可以稱音色。也就是發(fā)出音樂(lè)的樂(lè)器或人聲。同樣旋律的音高,男生和女生唱就不一樣的音色;小提琴和鋼琴的音色就不一樣。上述四項(xiàng)構(gòu)成了任一首樂(lè)曲的基礎(chǔ)元素。應(yīng)該說(shuō)簡(jiǎn)譜基本可以將這些基礎(chǔ)性元素正確標(biāo)注。
鋼琴譜通常用五線譜(一般擁有雙行譜表,即高音、低音譜表)記載,即在五根等距離的平行線上,標(biāo)以不同時(shí)值的音符及其他記號(hào)來(lái)記載音樂(lè)的一種方法。五線譜記譜是目前世界上通用的記譜法。
五線譜傳入中國(guó),最早見于文字記載的是1713年的《律呂正義》續(xù)編,書中記述了五線譜及音階、唱名等。五線譜在中國(guó)逐步流傳和使用,則于19世紀(jì)中葉以后隨西方傳教士的傳教及新學(xué)的興辦而有所推廣。
簡(jiǎn)譜是指一種簡(jiǎn)易的記譜法。有字母簡(jiǎn)譜和數(shù)字簡(jiǎn)譜兩種。
?其起源于18世紀(jì)的法國(guó),后經(jīng) 德國(guó)人改良,遂成今日之貌。一般所稱的簡(jiǎn)譜,系指數(shù)字簡(jiǎn)譜。數(shù)字簡(jiǎn)譜以可動(dòng)唱名法為基礎(chǔ),用1、2、3、4、5、6、7代表 音階中的7個(gè)基本級(jí),讀音為do、re、mi、fa、sol、la、ti(中國(guó)為si),英文由C、D、E、F、G、A、B表示,休止以0表示。每一個(gè)數(shù)字的時(shí)值名相當(dāng)于五線譜的4分 音符。
鋼琴譜通常用五線譜(一般擁有雙行譜表,即高音、低音譜表)記載,即在五根等距離的平行線上,標(biāo)以不同時(shí)值的音符及其他記號(hào)來(lái)記載音樂(lè)的一種方法。五線譜記譜是目前世界上通用的記譜法。
五線譜傳入中國(guó),最早見于文字記載的是1713年的《律呂正義》續(xù)編,書中記述了五線譜及音階、唱名等。五線譜在中國(guó)逐步流傳和使用,則于19世紀(jì)中葉以后隨西方傳教士的傳教及新學(xué)的興辦而有所推廣。
簡(jiǎn)譜是指一種簡(jiǎn)易的記譜法。有字母簡(jiǎn)譜和數(shù)字簡(jiǎn)譜兩種。
?其起源于18世紀(jì)的法國(guó),后經(jīng) 德國(guó)人改良,遂成今日之貌。一般所稱的簡(jiǎn)譜,系指數(shù)字簡(jiǎn)譜。數(shù)字簡(jiǎn)譜以可動(dòng)唱名法為基礎(chǔ),用1、2、3、4、5、6、7代表 音階中的7個(gè)基本級(jí),讀音為do、re、mi、fa、sol、la、ti(中國(guó)為si),英文由C、D、E、F、G、A、B表示,休止以0表示。每一個(gè)數(shù)字的時(shí)值名相當(dāng)于五線譜的4分 音符。
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