托班冬天的兒歌

給你歌詞??！呵呵??！

教小朋友的吧?。∵@是好老師！



樹葉黃了就要掉了

被風(fēng)吹了找不到了

太陽累了就要睡了

留下月亮等著天亮

冬天來了覺得涼了

水不流了你也走了

音樂響了讓我哭了

心亦丟了還回痛嗎

啦啦啦啦啦....

還回痛嗎

幼兒園冬至活動總結(jié)

冬至，是我國農(nóng)歷中一個(gè)非常重要的節(jié)氣，也是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，北方人有冬至吃餃子的習(xí)俗。為了讓幼兒了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，弘揚(yáng)民俗文化，金海名苑添彩幼兒園在12月21日、22日，組織了一系列“歡度冬至，情系添彩”冬至節(jié)包餃子活動。

12月21日下午，家長學(xué)堂的家長們開展了包餃子活動。孩子們對活動充滿期待，家長朋友也對活動十二分的支持，紛紛從家里帶來了案板、搟面杖、餃子盤等?；顒蝇F(xiàn)場，只見家長朋友們搟面皮、包餃子，我們的孩子們也不閑著，幫著爸爸媽媽們按皮、撒面粉……場面溫馨感人、其樂融融。

　　活動目標(biāo) :
　　一:引導(dǎo)幼兒正確命名各種冬衣,知道冬天冷要穿上衣服.
　　二:通過給洋娃娃穿衣服.培養(yǎng)幼兒對他人的關(guān)愛之情.
　　 活動內(nèi)容：
　　一、老師引導(dǎo)：冬天到了，天氣越來越冷了，我們應(yīng)該穿什么衣服呢？我們要保護(hù)好自己，不要感冒哦……
　　二、劉老師穿了毛衣！哈哈，誰還穿了毛衣，一起來摸摸看吧……
　　小朋友紛紛來摸老師穿的毛衣，并與自己身上穿的衣服比較，看看誰的衣服是跟老師的一樣的，如果不一樣又有什么不同，引導(dǎo)小朋友用自己的話表達(dá)出來。
　　活動結(jié)束：
　　1. 教師在引導(dǎo)幼兒找冬衣的過程中，在時(shí)間的把握上，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行，不要讓幼兒產(chǎn)生厭煩心理。
　　2. 對能力強(qiáng)的幼兒可讓其獨(dú)立完成穿衣服動作。

　　是的。

　　這個(gè)季節(jié)小班中班的寶寶最容易感冒咳嗽。每年的十一月份和十二月份都是流感多發(fā)期。
　　1.做家長的平時(shí)要注意給寶寶穿合適的衣服，及時(shí)的增減衣服。
　　2.加強(qiáng)體育鍛煉，適當(dāng)?shù)膽敉怏w育運(yùn)動，增強(qiáng)寶寶體質(zhì)。
　　3.多給寶寶喝水，提醒寶寶在幼兒園多喝水。
　　4.準(zhǔn)備馬甲放在幼兒園留著戶外活動的時(shí)候穿，因?yàn)閼敉饣顒舆\(yùn)動量比較大，如果穿厚外套運(yùn)動大了會出汗。出汗不及時(shí)擦干也會感冒。所以棉背心是不錯(cuò)的選擇。
　　5.為防止上呼吸道感染咳嗽，給寶寶戴口罩或者套脖保護(hù)好上呼吸道。

沒有什么是你具體想要的嗎？你可以寫個(gè)關(guān)于圣誕節(jié)的教案。托班的簡單些吧。

準(zhǔn)備：各種圣誕老人相關(guān)的圖片，用卡紙做一些圣誕襪子，襪子的背后貼一張可愛貼紙。

一。1.師出示圣誕老人圖片，請小朋友猜猜他是誰？猜不出就介紹它是誰。

2出示鹿圖，瞧，這是什么？圣誕老人的交通工具。

3.出示禮物圖，這是什么丫。請小朋友猜猜里面會裝著什么東西呢？想象發(fā)言。

4師戴著面具，裝作圣誕老人和小朋友打招呼。師這時(shí)要變成別種特別的聲音，提問幼兒：各種剛才學(xué)過的問題。

5師請幼兒許愿，引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá)一句話。許完可以把襪子送給幼兒。

具體的自己想吧，這是我剛想到的。

　　一、說教材： 　　我選擇的說課的科目是語言,課題內(nèi)容是《春夏秋冬》,這篇看圖學(xué)文科學(xué)知識很強(qiáng),可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感.要想讓幼兒理解和體會一年四季的特征及四季中的節(jié)日.我在課前利用談話活動引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識大自然有規(guī)律的變化,讓幼兒了解四季的變化特征,讓幼兒親身感受生活中大自然的美,為教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ).根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn),從情感教育、能力培養(yǎng)、知識三個(gè)方面認(rèn)真制定了本次活動的教學(xué)目標(biāo).具體是： 　　1、觀察圖畫,初步感知一年四季的特征. 　　2、在體會圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試了解四季都有什么節(jié)日及人們在節(jié)日中的活動. 　　3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗(yàn)人和大自然的親情. 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　在于如何引導(dǎo)幼兒在感知基礎(chǔ)上,進(jìn)行連貫,完整的語言表講述 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　也是用連貫、完整的語言講述四季的特征和節(jié)日中人們的活動. 　　二、說教法： 　　興趣是最好的老師,而游戲是每個(gè)孩子都感興趣的活動,在課題導(dǎo)入部分我就通過運(yùn)用娛樂游戲“指五官”,讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的,而大自然的語言又是靠什么知道的呢?激發(fā)幼兒的好奇心,讓孩子帶著疑問去探究大自然.活動的開展由易到難,層層深入,使孩子能主動積極、自愿地參與和學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)了孩子的主體地位.在活動中,教師以飽滿的情緒、優(yōu)美的教學(xué)掛圖、適時(shí)地指導(dǎo)貫穿于活動的始終,讓孩子在優(yōu)美的意境中感受四季的特征.這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念.此外我還采用了交流法、賞識激勵(lì)法引導(dǎo)孩子在活動中體驗(yàn)人和大自然的親情、并敢于表達(dá)自己的理解,樹立了孩子的自信心,從而使本次活動達(dá)到美的享受、快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一. 　　三、說學(xué)法： 　　在看圖教學(xué)中我將根據(jù)圖畫內(nèi)容、孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),讓孩子用不同的方式（視、聽、說、想）感受圖中表述的內(nèi)容,通過感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要.并注重生生互動、師生互動,既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,也促成“合作探究式”師生互動的形成. 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、有觀察自然現(xiàn)象的興趣,初步積累了一些經(jīng)驗(yàn). 　　2、配樂錄音磁帶、錄音機(jī). 　　3、春夏秋冬景象教學(xué)掛圖一幅. 　　四、說教學(xué)程序： 　　每個(gè)活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對教材的理解和活動設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程.根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,我把教學(xué)分成二部分完成. 　　第一部分：通過玩“指五官”的游戲引出課題,激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣.什么是大自然?科學(xué)性的解釋幼兒不易理解,為此我精心設(shè)計(jì)自制了一個(gè)春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前,讓孩子們通過視覺感官有個(gè)形象的認(rèn)識.為看圖內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解奠定了基礎(chǔ). 　　第二部分：播放配樂詩歌錄音,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面. 　　請學(xué)生結(jié)合畫面思考并回答以下問題： 　　教師：一年中有哪幾個(gè)季節(jié)?一年中有哪些節(jié)日?這些節(jié)日在哪些季節(jié)里? 　　教師給予內(nèi)容和表述水平方面的評析指導(dǎo). 　?。?）、學(xué)生講述春季特征和春季節(jié)日,認(rèn)讀漢字“春”、“暖”教師評價(jià)并作總結(jié). 　?。?）、學(xué)生講述夏季特征和節(jié)日.認(rèn)讀漢字“夏”、“熱”教師評價(jià)并作總結(jié). 　?。?）、學(xué)生講述秋季特征和秋季節(jié)日,認(rèn)讀漢字“秋”、“涼”教師評價(jià)并作總結(jié). 　　（4）、學(xué)生講述冬季特征和節(jié)日.認(rèn)讀漢字“冬”、“冷”教師評價(jià)并作總結(jié). 　　3、學(xué)生講述自己最喜歡的季節(jié)和原因. 　　4、教師小結(jié)：大自然給我們帶來許多禮物,給我們美的享受.我們要熱愛在自然,保護(hù)在自然.

　活動目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)
　1、知道故事的名稱和主要角色，初步了解故事內(nèi)容。 2、在教師語言和動作的提示下，會從前往后一頁一頁地翻閱圖書。 3、知道要好好洗腳。
　活動準(zhǔn)備
　1、教學(xué)大書。幼兒用書、學(xué)習(xí)、CD、DVD。 2、每名幼兒準(zhǔn)備一雙自己的寶寶鞋。
　活動內(nèi)容：
　1、遷移幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒閱讀的興趣。
　（1）教師：教師引導(dǎo)幼兒回憶每天洗腳的情景。
　教師：媽媽每天替你洗腳，像怎么外地人的呢？
?。?）教師：這兒也有一個(gè)小寶寶，可是他一點(diǎn)都不喜歡洗腳，一到洗腳就又哭又鬧。總是不洗腳，會發(fā)生什么事情呢？我們一起去看一看吧。
　2、教師翻開教學(xué)大書。充滿感情地朗讀故事，請幼兒欣賞。
?。?）教師邊朗讀故事，邊重點(diǎn)向幼兒指出畫面中鞋子在哪里，引導(dǎo)幼兒關(guān)注鞋子。
　（2）教師采用半說故事半提問的方式，請幼兒回答問題，通過畫面給予幼兒相應(yīng)提示，讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
　教師：冬冬不喜歡洗腳，一到洗腳的時(shí)候就會怎樣
　冬冬總是不洗腳，鞋子怎么了？
　小貓咪看見了，它把冬冬的七只鞋子當(dāng)成什么了？
　小狗看見了，它把冬冬的另一只鞋子當(dāng)成什么了？
　冬冬找不到自己的鞋子，他怎么辦？
　冬冬為什么要洗腳？
　洗干凈的小腳丫怎么樣？
　3、教師引導(dǎo)幼兒翻閱自己的幼兒用書，學(xué)說故事內(nèi)容。
　（1）教師指導(dǎo)幼兒從前向后、一頁一頁地新聞記者圖書。
?。?）教師請幼兒聞一聞自己帶來的寶寶鞋臭不臭，說一說為什么自己的寶寶鞋不臭。
　4、游戲：找寶寶鞋子。
?。?）教師將幼兒的寶寶鞋子混在一起，放在空地上。
　（2）教師：你們認(rèn)識自己的寶寶鞋子嗎？大家的寶寶鞋子混在了一起，請你找出自己的寶寶鞋子。
?。?）幼兒自由尋找自己的寶寶鞋子，教師給予一定的幫助。