識字五動物兒歌背誦

力學部分
力
力是物體間的相互作用
1.力的國際單位是牛頓，用N表示；
2.力的圖示：用一條帶箭頭的有向線段表示力的大小、方向、作用點；
3.力的示意圖：用一個帶箭頭的線段表示力的方向；
4.力按照性質可分為：重力、彈力、摩擦力、分子力、電場力、磁場力、核力等等；
重力：由于地球對物體的吸引而使物體受到的力；
a.重力不是萬有引力而是萬有引力的一個分力；
b.重力的方向總是豎直向下的（垂直于水平面向下）
c.測量重力的儀器是彈簧秤；
d.重心是物體各部分受到重力的等效作用點，只有具有規(guī)則幾何外形、質量分布均勻的物體其重心才是其幾何中心；
彈力：發(fā)生形變的物體為了恢復形變而對跟它接觸的物體產生的作用力；
a.產生彈力的條件：二物體接觸、且有形變；施力物體發(fā)生形變產生彈力；
b.彈力包括：支持力、壓力、推力、拉力等等；
c.支持力（壓力）的方向總是垂直于接觸面并指向被支持或被壓的物體；拉力的方向總是沿著繩子的收縮方向；
d.在彈性限度內彈力跟形變量成正比；F=Kx
摩擦力：兩個相互接觸的物體發(fā)生相對運動或相對運動趨勢時，受到阻礙物體相對運動的力，叫摩擦力；
a.產生磨擦力的條件：物體接觸、表面粗糙、有擠壓、有相對運動或相對運動趨勢；有彈力不一定有摩擦力，但有摩擦力二物間就一定有彈力；
b.摩擦力的方向和物體相對運動（或相對運動趨勢）方向相反；
c.滑動摩擦力的大小F滑=μFN壓力的大小不一定等于物體的重力；
d.靜摩擦力的大小等于使物體發(fā)生相對運動趨勢的外力；
合力、分力：如果物體受到幾個力的作用效果和一個力的作用效果相同，則這個力叫那幾個力的合力，那幾個力叫這個力的分力；
a.合力與分力的作用效果相同；
b.合力與分力之間遵守平行四邊形定則：用兩條表示力的線段為臨邊作平行四邊形，則這兩邊所夾的對角線就表示二力的合力；
c.合力大于或等于二分力之差，小于或等于二分力之和；
d.分解力時，通常把力按其作用效果進行分解；或把力沿物體運動（或運動趨勢）方向、及其垂直方向進行分解；（力的正交分解法）；

多讀幾遍，就背的快些。
用心去背。

有些東西必須背過的。

要想自己記憶力增強只有兩個方法：1.熟能生巧，就像打游戲一樣玩的次數(shù)多了就記得怎么玩了，就知道怎么玩就簡單快竭了。2.對他趕興趣，只要人對某種事物產生強烈的興趣那就等于記憶力強了，只要你對它產生了興趣即使是只過目一下，也能達到過目不忘的效果。別的沒什么方法，吃藥打針都沒效。如真有人推薦什么藥的話，那絕對是騙人的把戲。

1、自然背誦法自然背誦法是指在自然的狀態(tài)下，不采用任何記憶方法幫助背誦，只是通過反復誦讀達到熟練成誦的方法，自然背誦法是一切背誦法的基礎。

2、抄誦法俗話說：“抄一遍勝過讀十遍?！弊x詩詞或短文時先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。

3、抓線索背誦法抓線索背誦法是一種常用的理解式背誦的方法，在自然背誦的基礎上，選取幾個有代表性的關鍵詞語作為線索，作為背誦的提示，用得好，能使背誦取得事半功倍的效果。

如何快速背誦地理知識
地理知識的背誦，最重要的是要會看地圖，然后根據(jù)地形記憶會快些。

學生背誦的方法主要有以下幾個：
1、抄誦法
俗話說：“抄一遍勝過讀十遍。”讀詩詞或短文時先看一句抄一句；再看幾句抄幾句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
2、時空法
記住要背內容中表示時間方位順序的詞語。
3、人物法
記住文章中依次（或分類）出現(xiàn)的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
4、情境法
創(chuàng)設具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。
5、情節(jié)法
掌握故事的起因、經過、發(fā)展、高潮、結果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
6、延伸法
背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把的一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
7、對比法
把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質、特點、作用，就容易背誦了。
如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……（假設）；揚：但是……更……它是……（先轉折，又遞進，然后肯定）。
當你……難道……難道……難道……難道……（第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構成一組排比句群）。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。
8、問題法
提出幾個具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內容。
9、提綱法
列出一個簡單的提綱，然后根據(jù)提綱練習背誦。
10、列表法
記憶時先將需要背誦的內容進行列表歸納，使繁雜的內容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。

[dào bèi rú liú]
倒背如流：把書或文章倒過來背，背得像流水一樣流暢。形容背得非常熟練，記得非常牢。
成語典故
【出處】： 郭沫若《蘇聯(lián)紀行日記·六月廿七日》：“她把說明小冊子的英文部分似乎已經讀得來倒背如流了。”

老師對于孩子背書的情況，多鼓勵，不懲罰 懲罰孩子，往往會給孩子的心理造成一定的影響，讓孩子下次難以安心舒適的去背書，背書的效果就會下降。如果給孩子一個好的背書環(huán)境，孩子就能慢慢的背出來，雖然可能花時間多一點，但是可以背出來。特別是在孩子收到鼓勵的情況下，背書就會更加的勤快，效果更好。 讓小孩讀（不要求背）。白話文的課文讓孩子多背幾遍，然后不看書復述一下課文里的意思。中途不要試著背，這是很不好的。這時，他可能已經會背了。切記，這時不要讓他背。然后反復這樣幾次，背書就會變的非常容易。 隔一天，再讀。肯定可以背了。而且脫口而出。 如果中途停下來試背，磕磕巴巴的老記不到，會浪費很多很多時間。所以，絕對