兒歌中的科學現(xiàn)象

　　數(shù)學想象畫，是指以數(shù)字（1、2、3、4、……）、數(shù)學符號（＋、－、＝、＞、＜、……）、幾何圖形（三角形、正方形、圓形、長方形、正方體、……）等數(shù)學元素表現(xiàn)心中的數(shù)學，而創(chuàng)作的充滿想象力的想象畫。

　　為了培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生以數(shù)學的視角去觀察生活，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，體驗數(shù)學文化內涵，激活學生內在創(chuàng)造熱情，從而激勵學生傳播數(shù)學文化。國慶7天假期，一年級數(shù)學組組織本年級全體學生以“我心中的數(shù)學”為主題進行了數(shù)學想象畫的創(chuàng)作。

　　孩子們用自己的畫筆畫出了心目中的數(shù)學，用他們想象力使數(shù)學圖形變成了生動的房屋、小草、樹木、藍天、白云等，簡單的數(shù)字也變成了具有生命力的小動物、日常生活中的各種生活用品，孩子們用自己的畫筆盡情的表達著熱愛數(shù)學、努力探究數(shù)學知識的愿望和信心。

　　數(shù)學想象畫，是指以數(shù)字（1、2、3、4、……）、數(shù)學符號（＋、－、＝、＞、＜、……）、幾何圖形（三角形、正方形、圓形、長方形、正方體、……）等數(shù)學元素表現(xiàn)心中的數(shù)學，而創(chuàng)作的充滿想象力的想象畫。

　　為了培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生以數(shù)學的視角去觀察生活，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，體驗數(shù)學文化內涵，激活學生內在創(chuàng)造熱情，從而激勵學生傳播數(shù)學文化。國慶7天假期，一年級數(shù)學組組織本年級全體學生以“我心中的數(shù)學”為主題進行了數(shù)學想象畫的創(chuàng)作。

　　孩子們用自己的畫筆畫出了心目中的數(shù)學，用他們想象力使數(shù)學圖形變成了生動的房屋、小草、樹木、藍天、白云等，簡單的數(shù)字也變成了具有生命力的小動物、日常生活中的各種生活用品，孩子們用自己的畫筆盡情的表達著熱愛數(shù)學、努力探究數(shù)學知識的愿望和信心。

　　數(shù)學想象畫，是指以數(shù)字（1、2、3、4、……）、數(shù)學符號（＋、－、＝、＞、＜、……）、幾何圖形（三角形、正方形、圓形、長方形、正方體、……）等數(shù)學元素表現(xiàn)心中的數(shù)學，而創(chuàng)作的充滿想象力的想象畫。

　　為了培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生以數(shù)學的視角去觀察生活，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，體驗數(shù)學文化內涵，激活學生內在創(chuàng)造熱情，從而激勵學生傳播數(shù)學文化。國慶7天假期，一年級數(shù)學組組織本年級全體學生以“我心中的數(shù)學”為主題進行了數(shù)學想象畫的創(chuàng)作。

　　孩子們用自己的畫筆畫出了心目中的數(shù)學，用他們想象力使數(shù)學圖形變成了生動的房屋、小草、樹木、藍天、白云等，簡單的數(shù)字也變成了具有生命力的小動物、日常生活中的各種生活用品，孩子們用自己的畫筆盡情的表達著熱愛數(shù)學、努力探究數(shù)學知識的愿望和信心。

1、冬季從保溫瓶里倒出一些開水，蓋緊瓶塞時，常會看到瓶塞馬上跳一下。這是因為隨著開水倒出，進入一些冷空氣，瓶塞塞緊后，進入的冷空氣受熱很快膨脹，壓強增大，從而推開瓶塞。

?2、煮熟后滾燙的雞蛋放入冷水中浸一會兒，容易剝殼。因為滾燙的雞蛋殼與蛋白遇冷會收縮，但它們收縮的程度不一樣，從而使兩者脫離。

3、夏天自來水管壁大量“出汗”，常是下雨的征兆。自來水管“出汗”并不是管內的水滲漏，而是自來水管大都埋在地下，水的溫度較低，空氣中的水蒸氣接觸水管，就會放出熱量液化成小水滴附在外壁上。如果管壁大量“出汗”，說明空氣中水蒸氣含量較高，濕度較大，這正是下雨的前兆。

4、煮食物并不是火越旺越快。因為水沸騰后溫度不變，即使再加大火力，也不能提高水溫，結果只能加快水的汽化，使鍋內水蒸發(fā)變干，浪費燃料。正確方法是用大火把鍋內水燒開后，用小火保持水沸騰就行了。

5、冬天水壺里的水燒開后，在離壺嘴一定距離才能看見“白氣”，而緊靠壺嘴的地方看不見“白氣”。這是因為緊靠壺嘴的地方溫度高，壺嘴出來的水蒸氣不能液化，而距壺嘴一定距離的地方溫度低；壺嘴出來的水蒸氣放熱液化成小水滴，即“白氣”。