幼兒歌曲猜猜我是誰(shuí)
幼兒園聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜的游戲
幼兒園識(shí)字游戲 很多幼師反映--幼兒記不住字,識(shí)字課難教……其實(shí),識(shí)字課并不像幼師們想象得那么難教、那么枯燥,只要為幼兒設(shè)計(jì)多種多樣的識(shí)字游戲,用游戲來(lái)誘導(dǎo)他們,使他們感到識(shí)字能獲得歡樂(lè),把識(shí)字當(dāng)作每天必不可少的游戲活動(dòng),在不知不覺(jué)。
幼兒園教學(xué)ppt 猜猜我是誰(shuí)
活動(dòng)目標(biāo):
1.進(jìn)一步感受動(dòng)物世界的奇妙,產(chǎn)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感,體驗(yàn)“猜一猜”的快樂(lè)。
2.鞏固對(duì)熊貓、長(zhǎng)頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動(dòng)物名稱及外形特征的認(rèn)識(shí),并嘗試說(shuō)出他們的本領(lǐng)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):體驗(yàn)“猜一猜”的快樂(lè),感受動(dòng)物世界的奇妙,鞏固對(duì)熊貓、長(zhǎng)頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
2.難點(diǎn):鞏固對(duì)長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠等動(dòng)物的本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)。
1.進(jìn)一步感受動(dòng)物世界的奇妙,產(chǎn)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感,體驗(yàn)“猜一猜”的快樂(lè)。
2.鞏固對(duì)熊貓、長(zhǎng)頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動(dòng)物名稱及外形特征的認(rèn)識(shí),并嘗試說(shuō)出他們的本領(lǐng)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):體驗(yàn)“猜一猜”的快樂(lè),感受動(dòng)物世界的奇妙,鞏固對(duì)熊貓、長(zhǎng)頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
2.難點(diǎn):鞏固對(duì)長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠等動(dòng)物的本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)。
猜猜我有多愛(ài)你為什么適合幼兒
幼兒估計(jì)有一些情感的教育猜測(cè),我愛(ài)你是一種情感教育,而且語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔明了
猜猜在哪里幼兒園教案
幼兒園中班語(yǔ)言游戲:請(qǐng)你猜猜在哪頭
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固j q h等聲母的正確發(fā)音。
2、能夠以物代物進(jìn)一步學(xué)會(huì)對(duì)游戲兒歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,豐富游戲的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒快速判斷與辨認(rèn)、計(jì)算的能力,提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小黃豆、小玩具、小紐扣等若干
教師準(zhǔn)備好動(dòng)作表演
活動(dòng)過(guò)程:
1、設(shè)置游戲情景
教師表演請(qǐng)你猜猜在哪頭,吸引幼兒的注意力。接著教師進(jìn)一步用語(yǔ)言激起幼兒的興趣。比如說(shuō):小朋友,你想猜猜小黃豆在哪兒?jiǎn)??那我們就一起?lái)玩請(qǐng)你猜猜在哪頭的游戲吧。
2、教師講解游戲規(guī)則
(1) 表演者應(yīng)大聲念兒歌表演動(dòng)作
(2) 表演者創(chuàng)編XX、XX在哪頭的句型。請(qǐng)同伴猜東西藏在哪里。猜者必須用句型說(shuō)出謎底。
(3) 判斷正確,完整表達(dá),交換物品與角色。
3、引導(dǎo)幼兒游戲
教師分別與全體和個(gè)別幼兒游戲。表演請(qǐng)你猜猜在哪頭。幫助幼兒掌握基本內(nèi)容和玩法。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲兒歌。不斷增加游戲的難度。除了請(qǐng)大家猜黃豆在那里,你還想藏什么東西請(qǐng)大家猜?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出不同的物體,并用XX、XX在哪頭的句型完整回答。如玉米玉米在那頭等。
最后教師請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的幼兒表演。
4、幼兒獨(dú)立游戲
幼兒兩兩合作表演游戲。每對(duì)發(fā)一顆黃豆,教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,與同伴友好合作。
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固j q h等聲母的正確發(fā)音。
2、能夠以物代物進(jìn)一步學(xué)會(huì)對(duì)游戲兒歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,豐富游戲的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒快速判斷與辨認(rèn)、計(jì)算的能力,提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小黃豆、小玩具、小紐扣等若干
教師準(zhǔn)備好動(dòng)作表演
活動(dòng)過(guò)程:
1、設(shè)置游戲情景
教師表演請(qǐng)你猜猜在哪頭,吸引幼兒的注意力。接著教師進(jìn)一步用語(yǔ)言激起幼兒的興趣。比如說(shuō):小朋友,你想猜猜小黃豆在哪兒?jiǎn)??那我們就一起?lái)玩請(qǐng)你猜猜在哪頭的游戲吧。
2、教師講解游戲規(guī)則
(1) 表演者應(yīng)大聲念兒歌表演動(dòng)作
(2) 表演者創(chuàng)編XX、XX在哪頭的句型。請(qǐng)同伴猜東西藏在哪里。猜者必須用句型說(shuō)出謎底。
(3) 判斷正確,完整表達(dá),交換物品與角色。
3、引導(dǎo)幼兒游戲
教師分別與全體和個(gè)別幼兒游戲。表演請(qǐng)你猜猜在哪頭。幫助幼兒掌握基本內(nèi)容和玩法。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲兒歌。不斷增加游戲的難度。除了請(qǐng)大家猜黃豆在那里,你還想藏什么東西請(qǐng)大家猜?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出不同的物體,并用XX、XX在哪頭的句型完整回答。如玉米玉米在那頭等。
最后教師請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的幼兒表演。
4、幼兒獨(dú)立游戲
幼兒兩兩合作表演游戲。每對(duì)發(fā)一顆黃豆,教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,與同伴友好合作。
幼兒繪本看一看,猜一猜活動(dòng)的教案
教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)敘事的區(qū)別:①教學(xué)案例與教案:教案(教學(xué)設(shè)計(jì))是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路,是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教育措施的簡(jiǎn)要說(shuō)明,反映的是教學(xué)預(yù)期;而教學(xué)案例則是對(duì)已發(fā)生的教育教學(xué)過(guò)程的描述,反映的是教學(xué)結(jié)果。②教學(xué)案例與教學(xué)實(shí)錄:它們同樣是對(duì)教育教學(xué)情境的描述,但教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄(事實(shí)判斷),而教學(xué)案例是根據(jù)目的和功能選擇內(nèi)容,并且必須有作者的反思(價(jià)值判斷)。③教學(xué)案例與敘事研究的聯(lián)系與區(qū)別:從“情景故事”的意義上講,教育敘事研究報(bào)告也是一種“教育案例”,但“教學(xué)案例”特指有典型意義的、包含疑難問(wèn)題的、多角度描述的經(jīng)過(guò)研究并加上作者反思(或自我點(diǎn)評(píng))的教學(xué)敘事;教學(xué)案例必須從教學(xué)任務(wù)分析的目標(biāo)出發(fā),有意識(shí)地選擇有關(guān)信息,必須事先進(jìn)行實(shí)地作業(yè),因此日常教育敘事日志可以作為寫(xiě)作教學(xué)案例的素材積累。
幼兒園中班語(yǔ)言教案:猜猜它是誰(shuí)
1.案例是一個(gè)實(shí)際情境的描述,在這個(gè)情境中,包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問(wèn)題,同時(shí)也可能包含有解納塌決這些的方法。
2.“教學(xué)案例描述的是教學(xué)實(shí)踐。它以豐富的敘述形式,向人們展示洞基圓了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。”
3.教學(xué)案例是指包含有某些決策或疑難問(wèn)題的教學(xué)情境故事,這些故事反映了典型的教學(xué)思考力水平及其保持、下降或達(dá)成等現(xiàn)象。這類案例的搜集必須事先實(shí)地作業(yè),并從教學(xué)任務(wù)分析的目標(biāo)出發(fā),有意識(shí)地?fù)袢∮嘘P(guān)信息,在這里研究者自身的洞察力是關(guān)鍵。
4.教學(xué)案例是指“由教師撰寫(xiě),或由研究人員與教師共同撰寫(xiě)的敘述性鋒鉛的教學(xué)實(shí)踐記錄?!?/div>
2.“教學(xué)案例描述的是教學(xué)實(shí)踐。它以豐富的敘述形式,向人們展示洞基圓了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。”
3.教學(xué)案例是指包含有某些決策或疑難問(wèn)題的教學(xué)情境故事,這些故事反映了典型的教學(xué)思考力水平及其保持、下降或達(dá)成等現(xiàn)象。這類案例的搜集必須事先實(shí)地作業(yè),并從教學(xué)任務(wù)分析的目標(biāo)出發(fā),有意識(shí)地?fù)袢∮嘘P(guān)信息,在這里研究者自身的洞察力是關(guān)鍵。
4.教學(xué)案例是指“由教師撰寫(xiě),或由研究人員與教師共同撰寫(xiě)的敘述性鋒鉛的教學(xué)實(shí)踐記錄?!?/div>
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 猜猜我 們是誰(shuí)
重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的教學(xué)是一節(jié)課的關(guān)鍵,教師的課堂教學(xué)的水平主要體現(xiàn)在重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破上。一般說(shuō)來(lái),一節(jié)課中學(xué)生要把握的主要知識(shí)就是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),學(xué)生在理解和接受上存在困難的地方就是教學(xué)難點(diǎn)。
幼兒活動(dòng)教案 大班 猜猜我是誰(shuí)
猜猜我是誰(shuí)
教學(xué)內(nèi)容與教育理念:
本課旨在通過(guò)觀察小朋友的背面,學(xué)習(xí)分析人物特征的觀察方法和夸張、變形手法,引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)美感。使效果體驗(yàn)及與人交往合作,成功的情感體驗(yàn),教材設(shè)計(jì)了從背后觀察同學(xué)們的不同發(fā)型,顯示了激發(fā)學(xué)生的興趣,人人參與,人人動(dòng)手用線條去表現(xiàn),也顯示了學(xué)生的探究自主學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確目標(biāo),發(fā)展思維能力,從而培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫(huà)的能力。
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)觀察同學(xué)們的不同發(fā)型,抓住發(fā)型特征,學(xué)會(huì)用線條去表現(xiàn)的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
觀察、分析發(fā)型特征,通過(guò)教師的分析、演示和同學(xué)們的談話解決。
教學(xué)難點(diǎn):用線條大膽的表現(xiàn)出發(fā)型特征來(lái)。
教學(xué)過(guò)程:
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué): 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、游戲?qū)耄?同學(xué)們,今天我們來(lái)做一個(gè)小小的游戲,接著請(qǐng)八位同學(xué)背對(duì)全班同學(xué)走上講臺(tái),誰(shuí)能猜出他們是誰(shuí)呢?三、出示新課題:《猜猜我是誰(shuí)》 提問(wèn):你們是怎么分辨出來(lái)的? 他們最大的特征是什么? 以小組討論回答,教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材第12頁(yè)的作品,研究他們是如何用線條表現(xiàn)的。 師生共同研究如何用線條去表現(xiàn)的方法: 教師以一個(gè)人為例,在黑板上將這為小朋友的背面發(fā)型用線條畫(huà)出來(lái)。 四、學(xué)生作畫(huà),要求(要大膽的用線條去表現(xiàn),然后用各自的畫(huà)剪貼組合成一幅有情節(jié)的畫(huà)面) 準(zhǔn)備上課 學(xué)生舉手回答,指出各個(gè)小朋友分別是哪一位。小組討論總結(jié): 我們是從他們的不同發(fā)型特征分辨出來(lái)的。 學(xué)生欣賞,以小組為單位討論。學(xué)生討論后開(kāi)始大膽的用線條去表現(xiàn),注意線條的粗細(xì)變化。 創(chuàng)設(shè)情境,利用游戲?qū)?,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,為教學(xué)做準(zhǔn)備。 明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 提高學(xué)生的觀察、分析能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生仔細(xì)觀察教材中的不同表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、展示、評(píng)價(jià):展示學(xué)生的作品。組織學(xué)生評(píng)價(jià)。 互相指出優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。 互相交流,使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到自己的成功與不足處。以便提高自己。
教學(xué)內(nèi)容與教育理念:
本課旨在通過(guò)觀察小朋友的背面,學(xué)習(xí)分析人物特征的觀察方法和夸張、變形手法,引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)美感。使效果體驗(yàn)及與人交往合作,成功的情感體驗(yàn),教材設(shè)計(jì)了從背后觀察同學(xué)們的不同發(fā)型,顯示了激發(fā)學(xué)生的興趣,人人參與,人人動(dòng)手用線條去表現(xiàn),也顯示了學(xué)生的探究自主學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確目標(biāo),發(fā)展思維能力,從而培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫(huà)的能力。
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)觀察同學(xué)們的不同發(fā)型,抓住發(fā)型特征,學(xué)會(huì)用線條去表現(xiàn)的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
觀察、分析發(fā)型特征,通過(guò)教師的分析、演示和同學(xué)們的談話解決。
教學(xué)難點(diǎn):用線條大膽的表現(xiàn)出發(fā)型特征來(lái)。
教學(xué)過(guò)程:
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué): 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、游戲?qū)耄?同學(xué)們,今天我們來(lái)做一個(gè)小小的游戲,接著請(qǐng)八位同學(xué)背對(duì)全班同學(xué)走上講臺(tái),誰(shuí)能猜出他們是誰(shuí)呢?三、出示新課題:《猜猜我是誰(shuí)》 提問(wèn):你們是怎么分辨出來(lái)的? 他們最大的特征是什么? 以小組討論回答,教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材第12頁(yè)的作品,研究他們是如何用線條表現(xiàn)的。 師生共同研究如何用線條去表現(xiàn)的方法: 教師以一個(gè)人為例,在黑板上將這為小朋友的背面發(fā)型用線條畫(huà)出來(lái)。 四、學(xué)生作畫(huà),要求(要大膽的用線條去表現(xiàn),然后用各自的畫(huà)剪貼組合成一幅有情節(jié)的畫(huà)面) 準(zhǔn)備上課 學(xué)生舉手回答,指出各個(gè)小朋友分別是哪一位。小組討論總結(jié): 我們是從他們的不同發(fā)型特征分辨出來(lái)的。 學(xué)生欣賞,以小組為單位討論。學(xué)生討論后開(kāi)始大膽的用線條去表現(xiàn),注意線條的粗細(xì)變化。 創(chuàng)設(shè)情境,利用游戲?qū)?,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,為教學(xué)做準(zhǔn)備。 明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 提高學(xué)生的觀察、分析能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生仔細(xì)觀察教材中的不同表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、展示、評(píng)價(jià):展示學(xué)生的作品。組織學(xué)生評(píng)價(jià)。 互相指出優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。 互相交流,使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到自己的成功與不足處。以便提高自己。
三歲幼兒園 猜一個(gè)數(shù)字
三崴幼兒園 : 3 ,
東方尙英 : 艷陽(yáng)紅
( 回答 )
東方尙英 : 艷陽(yáng)紅
( 回答 )
幼兒園簡(jiǎn)單的看動(dòng)作猜詞語(yǔ)
成語(yǔ)類:雞犬不寧蜈
蚣
獅子
孔雀
猩猩大灰狼
猴子
小雞 雞飛狗跳
三長(zhǎng)二短
一分為二虎頭蛇尾
紙上談兵
張牙舞爪
金雞獨(dú)立嚎嚎大哭
抓耳撓腮
揮汗如雨
手舞足蹈眉飛色舞
五體投地
心口如一
牛頭馬面動(dòng)物類: 狐貍
老虎
大象
海豚
恐龍
老鼠蟑螂
蝴蝶
北極熊
熊貓
長(zhǎng)頸鹿
蝎子 鴨子
金魚(yú)
老鷹
白馬
螃蟹 食品日用品類餐巾紙
鏡子
電梯
臺(tái)燈
手套
燈籠 眼鏡
火鍋
凳子
手電筒
蚣
獅子
孔雀
猩猩大灰狼
猴子
小雞 雞飛狗跳
三長(zhǎng)二短
一分為二虎頭蛇尾
紙上談兵
張牙舞爪
金雞獨(dú)立嚎嚎大哭
抓耳撓腮
揮汗如雨
手舞足蹈眉飛色舞
五體投地
心口如一
牛頭馬面動(dòng)物類: 狐貍
老虎
大象
海豚
恐龍
老鼠蟑螂
蝴蝶
北極熊
熊貓
長(zhǎng)頸鹿
蝎子 鴨子
金魚(yú)
老鷹
白馬
螃蟹 食品日用品類餐巾紙
鏡子
電梯
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手套
燈籠 眼鏡
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