大班兒歌小燕子

活動(dòng)目標(biāo)：　　1．感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受?！　?．感受音區(qū)域中低的位置，分辨音的高低?！　?．能按音樂的節(jié)拍協(xié)調(diào)地做動(dòng)作，學(xué)會(huì)聽音樂做跑跳步。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖―張?！　』顒?dòng)與指導(dǎo)：　　1．在音樂的伴隨下，上身挺直動(dòng)作與音樂合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室?！　?．感知音的高中低?！　?1)教師以講故事的形式引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著：　　大公雞真勤快!請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)公雞、老牛的叫聲并回答：準(zhǔn)的聲音高，準(zhǔn)的聲音低，辨別聲音的高低。　　(2)老師彈奏一首樂曲，分別在高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏，讓幼兒隨音樂合拍的拍手。當(dāng)聽到高音旋律時(shí)，雙手在頭上拍手，聽到中音區(qū)旋律時(shí)，雙手在胸前拍手，聽到低音時(shí)雙手在腿部拍手?！　?．歌曲：《小燕子》　　(1)“美麗的春天來(lái)到了，小燕子從暖和的南方飛回來(lái)了”出示手偶小燕子，“它高興得唱起歌來(lái)了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！　?2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫有紅紅的大陽(yáng)、綠草地、天空飛著小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞?！　?3)請(qǐng)幼兒隨教師的琴聲一起練習(xí)節(jié)奏說(shuō)白：　　②和暖的太陽(yáng)照大地，花兒開放，小草綠。　　(4)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準(zhǔn)?！　?5)復(fù)習(xí)歌曲：《多愉快》?！　√崾居變捍蠹乙犌白嗾R的開始和結(jié)束，唱叫要合音樂的節(jié)拍做動(dòng)作。用自然歡快的情緒演唱?？衫妙I(lǐng)唱，分組唱的形式練習(xí)?！　?．律動(dòng)：《翹翹板》　　(1)幼兒聽樂曲感受三拍子的特點(diǎn)，柔和舒緩：強(qiáng)弱弱，先用自己的兩個(gè)胳膊按節(jié)奏左右上下動(dòng)，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗(yàn)。　　(2)幼兒自由結(jié)合分二人一組按音樂的節(jié)奏上下的動(dòng)?！　?3)啟發(fā)幼兒兩人要：互相配合做動(dòng)作，膝關(guān)節(jié)屈伸運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)身體升起降落的感受。　　5．舞蹈：《快樂舞》　　幼兒聽音樂信號(hào)迅速成圓圈站好。　　“小朋友在玩翹翹板時(shí)的心情是什么樣的?”“非?？鞓贰薄昂茫窃蹅円黄饋?lái)跳個(gè)快樂舞吧！”音樂響起幼兒隨之舞蹈?！　√崾居變喊匆魳泛吓牡奶?，動(dòng)作要自然協(xié)調(diào)，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸?！　〗Y(jié)束部分：在音樂聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。

分享，是一只活潑可愛的小精靈，把歡樂撒滿人間；分享，是一臺(tái)復(fù)制機(jī)，把幸福復(fù)制的到處都是；分享，又是一種潤(rùn)滑劑，使人與人之間更加和諧；分享，也是一種黏合劑，使人與人的心緊貼在一起……
記得小時(shí)候，姥姥曾給我買了一盒橡皮泥，有紅的、黃的、紫的，真是五顏六色，漂亮極了！當(dāng)時(shí)我高興得一蹦三尺高，心想：同學(xué)們都有橡皮泥，今天我也終于有了！第二天，我就把橡皮泥帶到學(xué)校，同學(xué)們看到了我的橡皮泥，很羨慕地說(shuō)：“我們可以玩玩嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是，她們便爭(zhēng)先恐后地?fù)屃似饋?lái)，不一會(huì)就搶光了?？粗夤獾南鹌つ嗪凶?，我傷心地哭了起來(lái)。小伙伴們嚇壞了，一個(gè)個(gè)不知所措。
回到家后，我把自己獨(dú)自關(guān)在屋子里，默默地流眼淚?！岸．?dāng)、叮當(dāng)”門鈴響了，我聽見姥姥去開了門，還和來(lái)訪的人說(shuō)了幾句話，是一個(gè)小女孩的聲音，到底是誰(shuí)呢？不一會(huì)兒，姥姥走進(jìn)了我的房間，說(shuō)：“汝汝，不要哭了，你的小伙伴讓我把這個(gè)給你?！蔽医舆^一看，原來(lái)是一封自制的道歉卡，我好奇地拆開看了看，上面寫著幾行醒目的大字：劉正汝，對(duì)不起，我們不是有意拿走你心愛的橡皮泥的，請(qǐng)?jiān)彙?---王文欣、王語(yǔ)含等。我看后，眼淚又一次流下來(lái)了，心里在埋怨自己：怎么這么小氣呢？有東西不就是要和好伙伴一起分享嗎。我想起自己玩過王文欣的布娃娃、小海螺，吃過王語(yǔ)含的薯片……想到這里，我再也坐不住了，急忙跑出門，去找她們。
從那以后，我們幾個(gè)天天一起，一直到我轉(zhuǎn)學(xué)才和她們分開。但我們的友誼卻一直沒變，一到節(jié)假日，我們又會(huì)一起痛痛快快地瘋玩。
因?yàn)榉窒?，我得到了快樂；因?yàn)榉窒?，我感到了幸福，讓我們一起學(xué)會(huì)分享，去感受朋友之間的友情和快樂吧！

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受
　　能根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動(dòng)作。
　　能在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　知識(shí)準(zhǔn)備：之前活動(dòng)中對(duì)春天和燕子的初步認(rèn)識(shí)
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小燕子的圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖
　　活動(dòng)過程
　　1、猜謎，導(dǎo)入
　　教師：小朋友，開動(dòng)腦筋猜一猜什么動(dòng)物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛吃害蟲保莊稼，我們大家都愛他？
　　2、教師出示小燕子的圖片
　　小朋友，你們說(shuō)它是誰(shuí)??？春天到了，小燕子飛到了?。ǘ┌鄟?lái)做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本領(lǐng)？播放音樂，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽"大家聽一聽這首歌唱的是什么？歌詞里都出現(xiàn)了什么？播放完畢教師進(jìn)行提問，幼兒邊說(shuō)教師變按照幼兒說(shuō)的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說(shuō)出歌詞的同時(shí)可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動(dòng)作。
　　3、學(xué)唱歌曲，并可適當(dāng)?shù)募由蟿?chuàng)編的動(dòng)作
　?。?）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應(yīng)的圖片。
　?。?）幼兒跟著伴奏學(xué)唱2～3遍，用圖譜來(lái)提示幼兒來(lái)記憶歌詞?？梢耘渖现跋牒玫膭?dòng)作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。
　　4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。
　?。?）教師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動(dòng)作，形成一個(gè)較為完整的歌曲表演。
　　（2）請(qǐng)幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動(dòng)作，感受音樂的柔美。
　　5、結(jié)束部分
　　小燕子的歌很好聽，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來(lái)跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導(dǎo)幼兒用身體的其它部位舞蹈）

1．訓(xùn)練點(diǎn)
　　浙江省義務(wù)教材五年制第7冊(cè)第8課《燕子》的第l自然段：“一身烏黑光滑的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一個(gè)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子?！?br/>　　2．訓(xùn)練目標(biāo)
　　學(xué)習(xí)抓住外形特征來(lái)描寫小動(dòng)物的表達(dá)方法，訓(xùn)練語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，并進(jìn)行遷移，練習(xí)抓外形特征來(lái)寫一種自己熟悉或喜愛的小動(dòng)物。
　　3．訓(xùn)練過程
　　(1)默讀片斷，思考：片斷中抓住哪些方面來(lái)描寫燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)
　　(2)聽教師讀、刪減比較。
　　a.你們發(fā)現(xiàn)老師讀的與原文有哪些不同?有“**”標(biāo)出。
　　師讀：“一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上一個(gè)尾巴，湊成了小燕子?！?br/>　　(學(xué)生標(biāo)出不同之處；烏黑光滑的、俊俏輕快的、剪刀似的、活潑可愛的)
　　b．讀這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞有什么共同點(diǎn)?分別寫出了燕子的什么?
　　c．討論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好?為什么?(初步體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。)
　　(3)替換比較、鞏固練習(xí)。
　　學(xué)生嘗試換上其他詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小燕子的外形，并與原文比較。(進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。)
　　(4)新舊比較，知識(shí)遷移。
　　a．把《燕子》中的燕子外形描寫與《翠鳥》中的翠鳥外形描寫進(jìn)行比較：
　　課文中為什么只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不寫其他方面?而《翠烏》中又為什么只寫翠鳥的小爪、眼睛和嘴?(描寫外形要抓住特征。深入體會(huì)語(yǔ)言形式表達(dá)的準(zhǔn)確性。)
　　b．學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
　　用抓外形特征的方法說(shuō)說(shuō)自己熟悉或喜愛的小動(dòng)物。如貓(毛、耳朵、眼睛等)
　　c．學(xué)生練習(xí)仿寫。
　　用抓外形特征描寫的方法來(lái)寫自己熟悉或喜愛的小動(dòng)物。

繪畫意圖：

　　繪畫是孩子喜歡的活動(dòng)也是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段，充分利用繪畫促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。

　　繪畫動(dòng)物簡(jiǎn)介：

　　燕子

　　燕子形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。燕消耗大量時(shí)間在空中捕捉昆蟲，主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受
　　能根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動(dòng)作。
　　能在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　知識(shí)準(zhǔn)備：之前活動(dòng)中對(duì)春天和燕子的初步認(rèn)識(shí)
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小燕子的圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖
　　活動(dòng)過程
　　1、猜謎，導(dǎo)入
　　教師：小朋友，開動(dòng)腦筋猜一猜什么動(dòng)物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛吃害蟲保莊稼，我們大家都愛他？
　　2、教師出示小燕子的圖片
　　小朋友，你們說(shuō)它是誰(shuí)??？春天到了，小燕子飛到了?。ǘ┌鄟?lái)做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本領(lǐng)？播放音樂，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽"大家聽一聽這首歌唱的是什么？歌詞里都出現(xiàn)了什么？播放完畢教師進(jìn)行提問，幼兒邊說(shuō)教師變按照幼兒說(shuō)的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說(shuō)出歌詞的同時(shí)可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動(dòng)作。
　　3、學(xué)唱歌曲，并可適當(dāng)?shù)募由蟿?chuàng)編的動(dòng)作
　?。?）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應(yīng)的返答圖片。
　　（2）幼兒跟著伴奏學(xué)唱2～3遍，用圖譜來(lái)提斗梁示幼兒來(lái)記憶歌詞?？梢耘渖现跋牒玫膭?dòng)作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。
　　4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。
　?。?）教師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動(dòng)作，形成一個(gè)較為完整的歌曲表演。
　?。?）請(qǐng)幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動(dòng)作，感受音樂的柔美。
　　5、結(jié)束部分
　　小燕子的歌很好聽，小燕漏銷慧子的舞也可好看啦，我們一起來(lái)跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導(dǎo)幼兒用身體的其它部位舞蹈）

秋天又到了，燕子成群結(jié)隊(duì)朝南飛去。

在雨后的睛空下，在跨河的電線上，在朝暉夕煙籠罩著的房前屋后，燕子的身影已隨著天氣轉(zhuǎn)涼而漸漸隱沒和消失，待到明年柳枝吐芽才會(huì)歸來(lái)了。

燕子的雙翅尖尖的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把鋒銳的利剪，交叉在尾部，竄高伏低時(shí)總是不停地交錯(cuò)剪動(dòng)，似乎要剪下五彩云霞溫暖天下寒士，剪下豐收五谷溫飽萬(wàn)戶千家。燕子輕捷靈巧，身子一騰，猶如飛天女神，隨風(fēng)起舞時(shí)飄飄悠悠，乘借風(fēng)力蕩著無(wú)影的秋千；身子一斜，好似凌波仙子，掠過水面時(shí)滑滑溜溜，憑借浮力畫出美妙的漣漪。燕子就是天仙的化身，燕子就是勤勞的范例，哪里有燕子哪里就有幸福和吉祥。

燕子是氣象觀察哨，對(duì)風(fēng)霜雨雪感知敏銳，雨前飛得低是提點(diǎn)人們未雨綢繆，雨后飛得高是告知人們晴空萬(wàn)里。燕子又是害蟲的天敵，那張?zhí)焐某韵x嘴和抓蟲腳長(zhǎng)得非常別致，嘴型短小而且寬厚，腳爪短小而且尖利，有能耐吃遍天下可吃的害蟲。據(jù)說(shuō)一只燕子一年要捕食八十余萬(wàn)只昆蟲，胃口特好。燕子的巢也是用嘴搭建的，燕子把銜來(lái)的泥和草莖用唾液粘結(jié)起來(lái)，內(nèi)鋪以細(xì)軟雜草、羽毛、絨布等，還有一些青蒿葉，就變成了一個(gè)溫暖的家。乳燕在屋檐下呢喃，營(yíng)造出一種家的溫馨，一種祥和安寧的氛圍。白居易描繪母燕養(yǎng)育雛燕時(shí)飽含深深的憐愛，那“辛勤三十日，母瘦雛漸肥。喃喃教言語(yǔ)，一一刷毛衣?！闭媸亲肿智椋渚鋹?，無(wú)不使人感念慈母的偉大。

燕子是戀舊的，只要你歡迎它們?cè)谔们按罡C，在屋檐下筑巢，它們就不管你是王侯貴族還是尋常百姓，世世代代都會(huì)牽掛著昔日的東家昔日的老巢，即使飛到天邊，也不會(huì)迷失方向。年年歸來(lái)的燕子，總給人似曾相識(shí)的感覺。小心，千萬(wàn)別驚了它們，那可是自家的老燕??！相傳一窩燕子替外出的東家守門護(hù)院，還啄瞎了梁上君子的雙眼呢。善良的燕子居然也有此等勇猛的壯舉，怎不令人肅然起敬。

燕子對(duì)伴侶一往情深，朝朝暮暮，雙飛雙宿，長(zhǎng)相廝守。一旦喪偶，留下的無(wú)論天荒地老，也心甘情愿永作孤燕?！拔裟隉o(wú)偶去，今年猶獨(dú)歸。故人恩既重，不忍復(fù)雙飛?！苯駮r(shí)今日的我，以現(xiàn)實(shí)的心境讀晉人的《孤燕詩(shī)》，仍為孤燕單飛感慨不已，潸然淚下。有誰(shuí)知道情義無(wú)價(jià)，燕子的忠貞不渝就是注解。燕子的寬厚仁慈也是有口皆碑的。每當(dāng)燕子雙雙回歸故里，必先繞屋幾圈看看究竟，在舊巢前久久徘徊觀望，仔細(xì)瞧瞧有沒有別的鳥類在自己的家中纏綿，確證不會(huì)打擾別鳥才會(huì)放心進(jìn)屋。有時(shí)所料不差，正好發(fā)現(xiàn)自己的家已被麻雀借住，并且還在窩里孵卵。這對(duì)燕侶立即悄然飛開，寧肯虧待自己，就近尋一棵樹，或一片竹林，甚至一個(gè)草堆，風(fēng)餐露宿也不驚動(dòng)“房客”。待小麻雀長(zhǎng)大飛走后，燕侶才搬回舊巢，當(dāng)然得重新裝修裝修，銜泥刷墻，鋪草墊窩，把老家打扮成一個(gè)新家，然后頭挨著頭入住暖暖的“洞房”。

天地間的鳥兒種類繁多，但有不少的種類已瀕臨滅絕。而燕子一族卻方興未艾，一年更比一年多，大有生生不息之勢(shì)。記得有天黃昏，在大巴山里的東河上空，十幾根電線上密密麻麻擠滿了數(shù)萬(wàn)只燕子，吸引了沿河兩岸的人們前去觀賞。天上飛臥一座鳥橋，水中倒影一座鳥橋，這種奇觀是燕子在昭示它們的歡樂自在吧。

先哲曾經(jīng)論述，只有適應(yīng)環(huán)境的生物，才能得以繁衍不衰，燕子不正是適者生存嗎？人類也有另一種邏輯，就是越稀少的東西便越引以為珍貴，如燕子這般司空見慣的生命形態(tài)，就不覺稀奇，很容易忽略。燕子不像傳說(shuō)中的鳳凰，非梧桐不棲，非甘露不飲，它們可沒有那么高貴。相反，燕子是卑微的，它們朝出暮歸，以空中飛行的昆蟲為主食，以滔滔不息的江河之水為飲料，就如同千千萬(wàn)萬(wàn)的尋常百姓一樣，在平平淡淡的日子里擁抱生活，告別了星月又迎來(lái)太陽(yáng)。

夏天到北方，冬天到南方，燕子在天南地北間往返，隨著歲月的更替而輪回。在每一次大舉遷徙中，燕子飛越千水萬(wàn)水，路過千家萬(wàn)戶，用弱小的身軀保護(hù)著廣袤的農(nóng)田森林，把幸福和歡樂撒播在飛過的每一寸土地上。燕子來(lái)來(lái)去去，飽覽山川之秀色，吸收天地之靈氣，便愈加輕捷靈動(dòng)，生氣蓬勃了。燕子去去來(lái)來(lái)，風(fēng)云雷電也罷，毒蛇猛獸也罷，一切的兇險(xiǎn)和苦難都闖過來(lái)了，還有什么不能忍耐的呢？燕子在生存的道路上越走越寬廣，越活越滋潤(rùn)。

故鄉(xiāng)原本是唯一的，但燕子卻始終保持著兩個(gè)以上的老家。或許，有人會(huì)說(shuō)這是燕子膽小的表現(xiàn)，見到冰雪寒冬就躲避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不敢奮起抗?fàn)?。我不知道持這種觀點(diǎn)的人遭遇地震，遭遇颶風(fēng)，遭遇火山洪災(zāi)，是否也逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的？如是，又何必茍求小小的燕子。小小的燕子除了順從自然外，更無(wú)改天換地的超凡本領(lǐng)。燕子就是燕子，不是鳳凰，也不是雄鷹。燕子在嚴(yán)酷的自然面前，總是不遠(yuǎn)萬(wàn)里奔波，不辭千辛萬(wàn)苦，風(fēng)塵仆仆地往來(lái)于兩個(gè)溫暖的故鄉(xiāng)。

毫不疑問，燕子是人類忠實(shí)的朋友，人類對(duì)待燕子也是青睞有加。即使在饑荒年間，人們吃野菜樹葉，也沒聽說(shuō)有誰(shuí)去捕食燕子，獵手更是從不向燕子開槍。人類把燕子當(dāng)成了自己的家庭成員，家道興衰，也要借燕子來(lái)抒懷。所以，燕子得以這般生生不息。

遠(yuǎn)處有一片山林，林中有一所學(xué)校，學(xué)校的孩子們正在為飛過頭頂?shù)男⊙嘧映皇踪澝赖膬焊瑁?br/>
小小小小小燕子，

穿穿穿穿穿花衣，

黑色的翅膀白肚皮，

年年春天送消息，

聰明乖巧又伶俐。

小小小小小燕子，

飛飛飛飛飛枝籬，

黑色的眼睛紅脖子，

年年春天撒情意，

銜著春泥把歌啼

咿呀咿呀咿呀咿。

小燕子呵小燕子，

一只兩只三四只，

幸幸福?；毓世?，

回到鄉(xiāng)村帶來(lái)最美麗的花期，

回到城市把快樂來(lái)采集，

咿呀咿呀咿呀咿。

小燕子呵小燕子，

五只六只七八只，

輕輕松松飛天地，

飛到你身邊朝朝夕夕甜蜜蜜，

飛到我身邊永遠(yuǎn)在一起。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受
　　能根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動(dòng)作。
　　能在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　知識(shí)準(zhǔn)備：之前活動(dòng)中對(duì)春天和燕子的初步認(rèn)識(shí)
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小燕子的圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖
　　活動(dòng)過程
　　1、猜謎，導(dǎo)入
　　教師：小朋友，開動(dòng)腦筋猜一猜什么動(dòng)物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛吃害蟲保莊稼，我們大家都愛他？
　　2、教師出示小燕子的圖片
　　小朋友，你們說(shuō)它是誰(shuí)??？春天到了，小燕子飛到了?。ǘ┌鄟?lái)做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本領(lǐng)？播放音樂，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽"大家聽一聽這首歌唱的是什么？歌詞里都出現(xiàn)了什么？播放完畢教師進(jìn)行提問，幼兒邊說(shuō)教師變按照幼兒說(shuō)的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說(shuō)出歌詞的同時(shí)可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動(dòng)作。
　　3、學(xué)唱歌曲，并可適當(dāng)?shù)募由蟿?chuàng)編的動(dòng)作
　?。?）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應(yīng)的圖片。
　?。?）幼兒跟著伴奏學(xué)唱2～3遍，用圖譜來(lái)提示幼兒來(lái)記憶歌詞。可以配上之前想好的動(dòng)作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。
　　4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。
　?。?）教師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動(dòng)作，形成一個(gè)較為完整的歌曲表演。
　　（2）請(qǐng)幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動(dòng)作，感受音樂的柔美。
　　5、結(jié)束部分
　　小燕子的歌很好聽，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來(lái)跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導(dǎo)幼兒用身體的其它部位舞蹈）

不錯(cuò)。
劉曉燕本人講的救命班，非常適合那些還沒復(fù)習(xí)的，復(fù)習(xí)斷斷續(xù)續(xù)的，基礎(chǔ)不好的小姐妹看。可以讓你快速掌握作文，翻譯，閱讀和聽力各個(gè)必備技巧。
劉曉艷算是考研領(lǐng)域的金牌英語(yǔ)老師，關(guān)注她的粉絲也特別多，她經(jīng)常會(huì)在視頻中，對(duì)當(dāng)下的事情發(fā)表評(píng)論，也會(huì)告訴大家一些考研的小方法。