當(dāng)老虎幼兒園兒歌

壁虎主要以昆蟲和其他節(jié)肢動(dòng)物為食，少數(shù)種大型壁虎，也以小蜥蜴、老鼠或小鳥為食。

壁虎生活于建筑物內(nèi)，以蚊、蠅、飛蛾等昆蟲為食。夜間活動(dòng)，夏秋的晚上常出沒于有燈光照射的墻壁、天花板、檐下或電桿上，白天潛伏于壁縫、瓦角下、櫥柜背后等隱蔽處。

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這個(gè)只能求個(gè)大約，老虎一般能活20至30歲，每年的11月份到第二年的2月份發(fā)情、交配，它每年只能一次發(fā)情，每胎一般有1～5只，多數(shù)是2至3只，懷孕期為3到5個(gè)月

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設(shè)計(jì)意圖： 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”；《幼兒園語言課程指導(dǎo)叢書》中指出：“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的。” 本班幼兒隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達(dá)自己的想法，在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡(jiǎn)單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平，選取了語言活動(dòng)“老虎來了”，試圖通過“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。 活動(dòng)目標(biāo)： 1．積極參加續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。 2．能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。 3．認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。 活動(dòng)過程： 一．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。 1．出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？（ 幼兒描述圖片） 2．教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。 二．集中討論活動(dòng)： （1）幼兒自由交流討論自己的想法： 1．播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？ 2． 提問：老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？ （幼兒自由討論。） （2）個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。 三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求。 1、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局： ◆小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的？ ◆小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？ ◆老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？ ◆為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？ （1）每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號(hào)記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。 （2）使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。 （3）認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評(píng)選“故事大王”，在集體中交流。 2．幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 四、集中交流、分享： （1） 每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。 （2） 每組的“故事大王”在集體中交流。