微課堂幼兒園兒歌

　一.活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．引導(dǎo)幼兒觀察照片中人物的外表特征，分辨出每個(gè)人在家庭中的稱呼。
　　2．讓幼兒感受家庭中的親情，初步培養(yǎng)幼兒愛家庭、愛父母，尊敬長(zhǎng)輩的情感。
　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　一張全家福畫像、幼兒的全家福、照相機(jī)、投影儀。
　　三.活動(dòng)過程：
　　1．出示畫像，引起幼兒興趣
　　2．引導(dǎo)幼兒觀察，了解“全家?！钡暮x。
　　a.誰(shuí)的年紀(jì)最大？他們?cè)谀?？爺爺、奶奶長(zhǎng)的怎么樣？
　　小結(jié)：爺爺、奶奶的年紀(jì)最大，頭發(fā)都變白了，臉上都有皺紋了，爺爺胡子白了，奶奶的牙齒都掉了，硬的東西都咬不動(dòng)了。
　　b.爸爸、媽媽在哪里？
　　c.為什么爺爺、奶奶坐在椅子上，爸爸媽媽站著？
　　d.還有一個(gè)人是誰(shuí)，他在哪兒？
　　小結(jié)：你們看，他們一家人都笑瞇瞇的，真好看，我們也來學(xué)學(xué)吧！
　　師語(yǔ)：一家人在一起拍的照片叫做“全家?！保ㄓ變簩W(xué)說）
　　3．請(qǐng)幼兒介紹自己的全家福。
　　a.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前介紹。
　　b.請(qǐng)全體幼兒向好朋友、客人老師介紹自己的全家福。
　　4．布置“全家?！睂?br/>　　5．師生一起合拍“全家?！?br/>　　小結(jié)：我們小（二）班，老師就像你的爸爸、媽媽，你們就像老師的寶寶。我們?cè)谝黄鹁拖袷且粋€(gè)大家庭。讓我們一起來拍一張“全家?！卑?！

微課是以解決具體問題為目的，一般時(shí)間較短，只有老師講，學(xué)生是不參與教學(xué)活動(dòng)的。

語(yǔ)法是語(yǔ)言的重要組成部分,一直以來,語(yǔ)法教學(xué)都倍受關(guān)注.很多教師不能從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué),教學(xué)方法陳舊,模式單一.語(yǔ)法課上實(shí)施“灌輸式”教學(xué),大部分時(shí)間教師唱“獨(dú)角戲”,忽視了學(xué)生語(yǔ)言技能的訓(xùn)練,混淆了語(yǔ)法教學(xué)與語(yǔ)言能力的關(guān)系.因此初中英語(yǔ)教師在語(yǔ)法教學(xué)過程中,應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,充分利用現(xiàn)代教育資源,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量得到提高.微課,是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂教學(xué)過程中,圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教學(xué)活動(dòng)的全過程.

教師如何提高課堂效率？抓好預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新精神，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，他可以是每位教師了解學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)要求，了解學(xué)生的個(gè)體差異，以便因材施教，而預(yù)習(xí)也稱之為前置性學(xué)習(xí)，前置性學(xué)習(xí)，又稱為前置性小研究或前置性作業(yè)，是生本教育理念的一個(gè)重要表現(xiàn)形式。它指的是教師向?qū)W生講授新課內(nèi)容之前，讓學(xué)生先根據(jù)自己的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)所進(jìn)行的嘗試性學(xué)習(xí)。小學(xué)生的預(yù)習(xí)水平還沒有達(dá)到一定的高度，所以除了給孩子設(shè)計(jì)一定的預(yù)習(xí)導(dǎo)讀單外，對(duì)孩子進(jìn)行一些課前的重難點(diǎn)知識(shí)的講授必不可少.

孩子不合作說明還不認(rèn)可你的講課，當(dāng)他認(rèn)為你的課很有趣的時(shí)候，那就樂意配合了，所以先與孩子溝通感情，讓孩子們認(rèn)可你的課，

一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)

同樣一節(jié)課，幼師們組織的方式卻五花八門，你說你上得好，我說我上得好，大家都在說自己上得好，究竟，什么樣的課才稱得上是一節(jié)好課呢？以下為你逐一道來，希望幼師們能給幼兒一個(gè)真實(shí)、自然、簡(jiǎn)單的課堂。

圖片

從教師方面

1、教態(tài)親切、自然、大方，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)練、適中、不啰嗦，并注意與幼兒進(jìn)行溝通和交流交流。
2、多運(yùn)用并恰當(dāng)運(yùn)用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；加強(qiáng)對(duì)幼兒的常規(guī)管理。
3、加強(qiáng)對(duì)幼兒的常規(guī)管理，不放縱幼兒的不良行為，并及時(shí)、巧妙地進(jìn)行制止。
4、課前進(jìn)行充分地準(zhǔn)備。
①把握幼兒的年齡特征 熟悉教材和教案；
②熟悉教材和教案，把握教學(xué)重難點(diǎn) 充分準(zhǔn)備教學(xué)具；
③充分準(zhǔn)備教學(xué)具，制作實(shí)用的教具。

我覺得微課堂，是教研的一種形式，應(yīng)該包括課堂的全部環(huán)節(jié)，但可以沒有學(xué)生，類似于說課

呵呵 不會(huì)的 都很簡(jiǎn)單的
重在參與啊 孩子在乎的不是父母有多會(huì)玩
而是和父母在一起玩的心情——他們需要只是父母關(guān)注的眼光
呵呵 不用擔(dān)心了 祝你和你的女兒十一過的愉快！

搶椅子，大聲小聲，聲音爬樓梯，吹氣球，往下傳，丟球，轟地雷，打妖精，蘋果蹲，倫敦橋，魔術(shù)手絹……

其實(shí)游戲有很多，只要是游戲，我們都能用于英語(yǔ)課，不是嗎?只要改造一下就好!

好動(dòng)是幼兒的天性，由于受身心發(fā)展水平的限制，托班孩子不善于控制自己的注意，加上穩(wěn)定性較差，易分心。所以在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的注意力不能夠長(zhǎng)時(shí)間的集中。怎么才能吸引幼兒的注意力，讓孩子耐心的學(xué)習(xí)新本領(lǐng)呢？通過這段時(shí)間的思考和探索。我得出以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1.幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)的耐受力差，長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)或從事單調(diào)活動(dòng)，便會(huì)引起疲勞，使注意力分散。教師如因?yàn)橛變旱淖⒁饬Σ患卸鴱?qiáng)迫幼兒一再的堅(jiān)持，這就會(huì)使幼兒產(chǎn)生逆反心理，更加不喜歡參加此活動(dòng)了。
2.要給幼兒創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)氛圍，在安靜平和的氛圍中幼兒的注意力能較好的集中，不易被打擾。
3.教育內(nèi)容要從幼兒的興趣中選取。方式要游戲化。最好要讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)新知識(shí)，并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)地過程中獲得愉快的體驗(yàn)。
4.要多鼓勵(lì)少批評(píng)，給幼兒自信。這樣他們就會(huì)樂意參與此活動(dòng)，并不斷的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂！