我的本領兒歌中班

大班語言詳案教案及教學反思《誰的本領大》
活動設計背景

　　活動內容的選擇源于我對幼兒平時的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒在每天的區(qū)角活動中，總是無法安靜的進行游戲，特別是在建構區(qū)角中爭風不斷、矛盾特多。常常因為一個玩具或是一個地方爭吵不休，細細觀察后發(fā)現(xiàn)“商量、合作”就可以幫助幼兒解決矛盾。

　　根據(jù)我班幼兒的情況，我設計了語言活動《誰的本領大》，活動內容主要是讓幼兒在通過理解熟悉故事內容的基礎上參與到故事當中，邊聽邊回答問題，教師通過邊講邊提問的形式，和幼兒一起想象。讓幼兒大膽的猜想故事發(fā)展的情節(jié)，同時讓幼兒主動理解故事的內容，而不是一味的傾聽。并從故事中悟出：互相幫助、相互合作力量大的道理。

活動目標

　　1、引導幼兒懂得互相幫助，理解合作力量大的道理。

　　2、認真傾聽并能理解熟悉故事內容。

　　3、理解故事內容，了解動物有各自不同的本領。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學重點、難點

　　活動重點：認真傾聽并能理解熟悉故事內容。

　　活動難點：懂得互相幫助、理解合作力量大

活動準備

　　教學故事、手偶(猴子、梅花鹿、大象)若干桌子。

活動過程

　　開始環(huán)節(jié)：

　　教師引言：森林里，住著一只猴子和一只梅花鹿，它們是一對非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會吵架呢，原來，他們是想比比誰的本領大，梅花鹿說：“我的本領可大了”，猴子說;“我的本領也很大”，他們比來比去，誰也分不出誰的本領大。

　　提問：猴子和梅花鹿各有什么本領?

　　你們覺得誰的本領大呢?

　　基本環(huán)節(jié)：

　　1. 教師：為了不在爭吵，它們決定比比，看看究竟誰的本領大。

　　提問：比賽得話必須要有一個人來判斷誰輸誰贏，是誰呢?(裁判)

　　會請誰來當裁判?(大象)

　　你們覺得比什么好呢?

　　2.教師講述故事的第一部分。

　　提問：比賽結果會怎么樣呢?

　　3.教師講述故事的第二部分。

　　提問：你們有什么好辦法?

　　教師引導幼兒回答，(互相幫助去摘果子)

　　4.師講述故事的第三部分。

　　提問：他們是怎樣摘到果子的?

　　什么是合作呢?(幾個人一起做一件事情)

　　5.教師完整的講述故事。

　　并提問：故事的名字叫什么?

　　故事告訴我們一個什么道理?(互相幫助，理解合作力量大)

　　教師小結：這個任務要梅花鹿和猴子互相幫助、相互合作才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什么時候，做什么事情。

　　結束環(huán)節(jié)：

　　1.你們覺得你們平時在區(qū)角里做的怎么樣?(文章出自.屈老師教案網)應該怎么做?

　　教師小結：我們應該商量著解決問題，不爭不吵，互相幫助、相互合作，一起玩。

　　2. 教師鼓勵幼兒3個人合作來進行故事表演。

　　提問：在故事表演之前你們應該做些件什么呢?(商量)

　　教師小結：所以合作就是幾個人商量著一起做一件事情。

　　3.幼兒3人合作表演故事。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　1. 教師對幼兒的表演做簡單的小節(jié)。

　　2. 教師請幼兒將教室的桌椅擺放整齊。(體現(xiàn)幼兒兩人商量、合作意識)

教學反思

　　回顧整個教學過程，我在充分理解教材基本思路的基礎上，結合幼兒的實際情況，從幼兒的興趣出發(fā)，設計了這個活動，為幼兒創(chuàng)設了邊聽邊思考的情境，如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領大?比賽結果會怎么樣等問題。幼兒根據(jù)自己的生活經驗猜測，猜測結果不一致時，我適時追加提問為什么?成功地引發(fā)幼兒積極的思考，發(fā)展了幼兒的語言表述能力。同時還精心設計了讓幼兒“做”的環(huán)境，引導幼兒親身體驗合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的積極性，還提高了幼兒實踐能力，培養(yǎng)了幼兒團結合作的精神。但是由于教學環(huán)節(jié)不夠嚴謹，沒有抓住重點，在提問中語言不夠精煉，在幼兒回答問題后沒有給幼兒太多的鼓勵，感覺很膚淺。應多給幼兒創(chuàng)設自主想像與發(fā)揮的空間，引導幼兒大膽地說、有目的地說、完整地說，并給予及時的鼓勵與應答。

尊敬的各位領導：

大家好 !

人們都說，真誠的友誼來自不斷的自我介紹.可我在這里想把它改一下--足夠的自信心也同樣來自不斷的自我介紹.我叫何繼紅，一個來自東塘店的有著敏銳洞查力的智慧女孩.認真的女孩最美，我的美麗無可匹敵.非常感謝公司能給我們提供這樣一次超越自我的機會，今天我要向著領班這一崗位沖刺.

擔任領班助理這一職已有將近半年時間.在這半年里，因為有我們東塘的各位領導對我工作的關心和鼓勵，讓我學到了許多關于管理方面的知識.從最開始一個服務員的心理定位上升到了一個基層管理者的認知.真誠的謝謝他們.

我認為，作為一個領班，她所起到的作用是巨大的.她不僅僅是一個傳達主管各項意圖的橋梁，做好主管的左右手，她也是一個能把下面員工的看法和意見總結并反饋的紐帶，同樣也是員工的知心人.她還需要具備超強的觀察力，能夠在第一時間把握員工的心態(tài)，做好溝通工作.能完全地管理好一個區(qū)域，帶領她們提高各項業(yè)務知識和專業(yè)技能.能在她們有任何困惑和難題時教她們如何解決.當然，對公司的各項企業(yè)文化和規(guī)章制度都能熟知并理解.要有一定的執(zhí)行能力和解決問題時果斷的思維方式，等等.

在擔任領班助理的這段日子里.我能按質按量地完成上級交給我的各項任務.我所在的三區(qū)，不管是從業(yè)績到服務水準，都得到了主管領班們的一致肯定.以前一段時間由于三區(qū)餐位較松散，跑單現(xiàn)像比較嚴重.經過資源的優(yōu)化整合，到現(xiàn)在的連續(xù)四個月無跑單現(xiàn)象，也是大家值得欣慰的一件事.我們實行了一個承包責任制，區(qū)域的每一位家人都有各自負責的事項.從餐中服務到衛(wèi)生到五常等等到都有專人負責.每個人都能行使領助的權力進行安排和監(jiān)督.并在每月的區(qū)域會中對特別負責的家人給予一定的物質獎勵.這樣做不但提高了她們的主人翁意識，讓我們這一個小家庭團結得更加緊密，在另一方面也能夠更好地增強她們的管理能力.并且在此中，我們區(qū)的管理又更進了一步，真正起到了雙贏的效果.在業(yè)績管理上我們也有專人負責.現(xiàn)在我們區(qū)域也訂下了每月的銷售目標，在每月的區(qū)域會上也對業(yè)績特別優(yōu)秀的家人給予獎勵.由于實行了業(yè)績獎勵方案，雖然我們在地形上不利因素多一些，但在業(yè)績上也不會輸給其他區(qū)域.

如果我能競聘上領班這一職，我將做好以下幾點：

1.努力提高自身的學習能力.增強自身的業(yè)務知識和專業(yè)技能技巧，向領導和前輩們學習管理方面的經驗及處理顧客投訴的能力.

2.在提高自身的同時也要帶領其他的家人們一起進步.定時組織一些培訓課程，涉及的方面可以更廣一些，從產品的知識到日常的一些顧客投訴都可以教她們怎么解決，適當?shù)臅r候也可以做一些激勵方面的培訓.

3.溝通很重要.及時的做好與員工的思想工作，細心觀察她們的思想動態(tài)，以便能及時掌握她們的想法與意見，并做好記錄，進行反饋.

4.一個企業(yè)的營業(yè)目標永遠是業(yè)績?yōu)橄?，服務至?要做到好的業(yè)績，服務水準尤為重要.現(xiàn)在的客人已經不單單要求吃飽就好，他們對服務的滿意度有了更高的要求.怎樣才能做到公司倡導的人性化服務呢?那就是一定要把顧客當朋友看待.想朋友之所想，急朋友之所急.微笑是發(fā)自內心的，只有你真正把他們當朋友看了，你才能真正的做到微笑服務.這樣，你的服務做到位了，產品也能達到顧客的要求，業(yè)績自然也就會提升.怎樣跟顧客做朋友，怎樣做好顧客的朋友，這也是我需要跟她們共同學習的地方.

5.完成上級領導安排下來的各項其他事務.

公司的發(fā)展勢頭迅猛.只有公司這個大家庭發(fā)展了，我們才會有更好的提升自我的平臺.現(xiàn)在有一個這么寬廣的給我們施展夢想的舞臺，我就要向著這個舞臺最耀眼的地方沖刺!相信我總會成功的!

謝 謝!

尊重服務行業(yè)，
按企業(yè)的規(guī)章制度做事，

做好上下級關系磨合，

用心也體現(xiàn)于多種方式，

希望可以幫到你，

活動目標：

　　1.理解故事內容，懂得同伴之間相互合作本領會更大的道理。

　　2.鼓勵幼兒大膽猜測，用清楚的語言積極的表達自己的看法，嘗試講述故事的主要情節(jié)。

　　活動重點：

　　在老師的設疑提問中，.理解故事內容，懂得 同伴之間相互合作本領會更大的道理。

　　活動難點：

　　能大膽猜測老師拋出的問題，并用清楚的語言積極的表達自己的看法。

　　活動準備：

　　掛圖、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、圖片欣賞，初步了解不同動物的本領。

　　教師展示動物本領圖片，引導幼兒欣賞后講一講小動物們都有什么本領。

　　小朋友們好，今天老師給你們帶來這些小動物的圖片，你們喜歡嗎？誰來說一說他們都有什么本領？”

　　二、教師出示背景圖，利用圖片設疑，引導幼兒猜測，大

　　膽嘗試講述，初步理解故事內容。

　　1、教師出示“’猴子”和“梅花鹿”，引導講述故事第一段。

　　“有一天，在森林里，猴子遇見了梅花鹿，他倆都說自己的本領大，哎呦喂！說著說著他倆就吵起來了！”

　　鼓勵幼兒大膽講述：“那小朋友給他倆評一評，猴子和梅花鹿都有什么了不起的本領呀？他倆誰的本領最大呢？”

　　2、教師繼續(xù)講述“最后它們決定比比看，梅花鹿和猴子請來大象做裁判員”，出示大象圖片，引出問題“大象來當裁判，你們猜大象會讓他們比什么呢？”“假如比**，你們認為誰會贏？”

　　3、教師講述故事第二段，引導幼兒預測結果。

　　“比賽要開始啦！小朋友們快給小猴子和梅花鹿加油。

　　教師講完故事第二段后重述比賽要求“噢！原來是這樣比，大象裁判是想讓他倆先過了這條河，再爬上樹摘果子，誰先摘到就算誰本領大?”引出問題“這樣比，誰會先摘到果子呢?為什么？”

　　4、教師講述故事第三段，幼兒體會著急的心情，并積極的想辦法。

　　“哎呀！真著急！梅花鹿都過了河啦，可是不會爬樹，猴子會爬樹卻過不了河，更摘不到果子。它們該怎么辦呢？小朋友們快為他倆想一想辦法呀?”

　　5、教師講述故事第四段，引導提問“它們這次摘到果子了嗎？是誰想到的好辦法呢？（咱們表揚一下聰明的小猴子吧！）最后用的什么方法摘到的果子呢？是誰幫助小猴子過了河呢？（我們替小猴謝謝愛幫助別人的梅花鹿吧?。奔钣變赫f出摘到果子的方法(出示字卡并模仿：馱、跳、跑、爬)

教學案例的一般要素
1．背景
所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明"故事"的發(fā)生是否有什么特別的原因和條件。背景是案例很重要的環(huán)節(jié)，描述的是事件的大致場景，是提供給讀者了解“事件”有用的背景資料，如所在學校的情況、個人的工作背景、事件發(fā)生的起因等。
2．主題
每篇案例要有一個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐，還是說明教師角色如何轉變，教的方式、學的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理，等等。
3．細節(jié)
有了主題，就要對原始材料進行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定的內容，把關鍵性的細節(jié)寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內在依據(jù)。面對同一個情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會有各種不同的做法？這些教學行為的內在邏輯是什么？執(zhí)教者是怎么想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個環(huán)節(jié)中，要講明問題是如何發(fā)生的，問題是什么，問題可以和事實材料交織在一起。這是整個案例的主體，要詳盡地描述，展現(xiàn)問題解決的過程、步驟以及問題解決中出現(xiàn)的反復挫折，也可以涉及問題初步解決成效的描述。
4．結果
案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以“問題”為主線，有矛盾、沖突甚至“懸念”，能引起讀者興趣和深入思考。

1.要有超好的人緣,讓同學無論如何都配合你,你一定要和同學達成共識,不要有任何難以解決的矛盾.團結才是力量.
2.學習要A.但不要自私.
3.要有自己的個性,不要隨波逐流,主見也很重要.
4.班級里有事要及時與老師同學溝通,如果只跟老師說,會讓同學感覺不太好要讓他們感到你和他們永爛螞遠是一起的.
5.做事果斷,從不留遺憾雖然這個很難... ....但我相信你既然有這個想法就一定會做好.
6.自信
7.多參加體育活動
8.寬容忍讓,加油.
我認為必須得有~
富裕的家境~同學們找你幫忙 你要能幫上~要不~誰會踩你~?
學習要好~如果學習很爛~會有很多人不服氣哦~~
有一項體育運動好~要時常和大家在一起哦~~~~
在就是出梁租色的能力了饑渣埋~在學校里面你要吃的開~廣交朋友~
還有就是外表要象"老大~"

好好學習，愿意學新本領是好事，給你點贊。

首先寫教學目標，現(xiàn)在雀源橡是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態(tài)度價值觀。 然后分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每裂盯句話怎么講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的頃旁活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。

綜述如下：

活動名稱：我來學本領

活動目標：愿意在集體面前介紹及展示新學的本領。

活動過程：

1、每天離園之前，請幼兒說說、做做新學的本領。

——你最近跟誰學會了什么本領？

——學會這個本領之后你有什么感覺？想對教你本領的人說些什么？

2、請幼兒互相學一學這個本領。

教學目標

新課程倡導的課堂教學目標有三個維度：知識與技能目標，過程與方法目標，情感、態(tài)度與價值觀目標。課堂教學目標是課程目標分解、細化了的一小部分。當完成和落實了每一個課堂小教學目標的同時，課程需要關注的大目標也就實現(xiàn)了。課堂教學目標在45分鐘之內，是可以達到的。不是理想目標那樣的遙遠，可望不可及。

《誰的本領大》是一篇生動有趣的童話故事。愛聽故事是幼兒的天性，生動的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。此活動通過兩種小動物之間的爭論“誰的本領大”，使得每一位幼兒喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。選擇的這一活動深深吸引著幼兒，這是因為老師給小朋友創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境。在活動過程中給幼兒提供了大量的語言表達機會，尊重幼兒對故事的理解和創(chuàng)造性的想象。
在活動開始，以“猴子和梅花鹿都有什么本領呢？誰的本領大？”孩子們都在積極的思考著、回應著?！昂镒拥谋绢I大，因為猴子能爬樹?！薄懊坊沟谋绢I大，因為梅花鹿跑的快?！边@一話題充分激發(fā)了幼兒的興趣，這時，我并沒有肯定和否定孩子們的想法，而是讓他們欣賞故事。
接著，裁判員小熊的出現(xiàn)，把活動推向了一個高潮，通過小熊的一番話后，我問孩子們“梅花鹿聽了小熊的話怎么想?！毕敕ㄒ唬骸懊坊箷?，我跑的比猴子快，我肯定是冠軍?！毕敕ǘ骸拔遗艿目欤俏也粫罉湔友?，怎么辦？”孩子們的回答另我出乎意外，在預設問題時，我考慮到孩子們的想法肯定是會覺得梅花鹿贏，因為猴子跑的慢。然而對于大班的孩子來說，他們的想象力是很豐富的，他們已經學會關心同伴，不在以自我為中心了。雖然孩子們的表達各不相同，我沒有評價，只是給予他們微笑的認可，這促使幼兒產生了交流的愿望，表達的欲望更加地強烈了。
再次觀看視頻，驗證幼兒的猜想。當開始比賽后，梅花鹿過了河，發(fā)現(xiàn)猴子還沒有過河呢？梅花鹿會想什么。想法一：“哈哈，我過了河，小猴也太慢了吧？”想法二：“我過了河，但是我摘不到果子?！毕敕ㄈ骸拔业没厝?，幫助小猴過河，我們同心協(xié)力才能摘到果子，這樣我們才能得第一名?！泵鎸Ω鞣N回答，發(fā)現(xiàn)孩子們的語言表達能力實在太強了，尤其是小可，她用到了同心協(xié)力這個詞，我當時就肯定了她的想法。
縱觀這個活動，通過運用討論的形式引導幼兒邊猜想邊驗證，同時在捕捉有效談話的基礎上，學會圍繞話題談話，不跑題。在聽、說中能爭先恐后、自由暢快地表達自己的想法、感受，同時不斷豐富幼兒的各種經驗、感受，使幼兒樂于表達，真正有話可說，也讓孩子們明白了有了本領不能驕傲，要看到別人的長處，互幫互助的本領才能更大的道理。