十萬個(gè)為什么讀書指導(dǎo)課

十萬個(gè)為什么導(dǎo)讀課評課如下：

1、導(dǎo)入，注意知識點(diǎn)講解課前，我用 PPT 演示給學(xué)生講解了“五個(gè)為什么”的內(nèi)容:人為什么會有這五個(gè)獨(dú)特的特征?使學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

2、探索、拓寬學(xué)生的知識面上課前，我們在做了很多預(yù)習(xí)，然后我們將開始真正的進(jìn)行探究課。探究課要求學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行探索，了解知識形成過程中的一些問題，通過分析討論解決問題。探究最關(guān)鍵的部分是發(fā)現(xiàn)知識。

3、本課程讓學(xué)生以自己為主體進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，在這人過程中，每個(gè)學(xué)牛都可以充分發(fā)揮自己的特長和天賦，進(jìn)行各種形式的演講和討論，從而形成不同層次的知識儲備，讓學(xué)生更快地掌握知識。

4、示范體現(xiàn)教師在課堂上的主導(dǎo)作用，展示示范是課當(dāng)?shù)暮诵?。在教學(xué)中，教師不僅傳授知識，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在展示自己解決問題的能力的同時(shí)，也能引導(dǎo)學(xué)生享受一種感覺參與成功。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)確定主題，有效設(shè)計(jì)主題。

5、反思提高課堂教學(xué)質(zhì)量，縱觀全班，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極發(fā)言，興趣濃厚。學(xué)生積極探索問題，感受知識.分享成功。通過這堂課，我認(rèn)為學(xué)生在參與中體驗(yàn)和感知，在交流中提高，在合作中成長。學(xué)生思維活躍，愿意交流，思維活躍，使學(xué)生對知識有更好的理解，對教材有更全面、更深入的理解。我覺得這是一堂非常好的教學(xué)導(dǎo)讀課，值得學(xué)習(xí)和借鑒!

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的兒童歌曲。生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時(shí)喜悅心情以及忘我勞動的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)"勞動最光榮"這一主題思想，同時(shí)，還要引導(dǎo)幼兒感受歌曲中勞動類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗(yàn)外國民族音樂風(fēng)格，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。我想發(fā)展以下目標(biāo)
　　1.認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。
　　2.能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)孩子的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力。
　　3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗(yàn)勞動的快樂，領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。

1、家長要分析孩子上課不認(rèn)真聽講的問題，可以通過觀察讓孩子知道，也可以直接問孩子上課不聽講的原因，這樣在干預(yù)時(shí)可以盡快糾正問題。有些孩子在課堂上不認(rèn)真聽講是因?yàn)樗麄儗φn程不感興趣，但也是因?yàn)樗麄儾辉敢饴犞v。
2、知道孩子上課不認(rèn)真聽講的原因后，家長要與孩子溝通，告訴孩子上課不認(rèn)真聽講會有什么影響，會影響孩子的成績，浪費(fèi)孩子的時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間過得很快，如果你不糾正孩子上課不專心的行為，可能會影響孩子的整體狀況。
3、了解孩子自身對功課是否跟得上，因?yàn)橛行┖⒆釉谡n堂上不認(rèn)真聽講，不是因?yàn)樗麄儾幌肼?，而是因?yàn)樗麄儾焕斫庖恍〇|西，這樣他們就會不知所措，所以他們會分心。如果家長能在孩子上學(xué)前告訴他們?nèi)绾握_學(xué)習(xí)，如何認(rèn)真聽講，如何在課堂上做筆記，讓孩子按照步驟慢慢專心聽講。

打你注意了吧？

小木棍游戲，球類游戲，動腦游戲，在獎勵(lì)些糖果。

直接舉例也可以啊，比如，冰箱，空調(diào)都是長方體。

看看孩子自身的興趣愛好，四大名著，歷史傳記，兒童文學(xué)還是要全面了解的。

一、興趣引入（聯(lián)實(shí)、謎語、故事等）
二、聯(lián)系學(xué)習(xí)內(nèi)容

為了學(xué)校的就業(yè)率，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的最后一節(jié)課應(yīng)該和學(xué)生們講 先就業(yè)再擇業(yè)。很多大學(xué)生一直在選擇公司以至于耽誤了就業(yè)，隨意要讓他們有這樣先去就業(yè)的意思。

不少學(xué)校為促進(jìn)新教師快速、健康成長而實(shí)施了“青藍(lán)工程”,給新教師配上指導(dǎo)老師。那么新教師如何向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)?也就是如何聽指導(dǎo)老師的課呢?筆者認(rèn)為新教師要從以下三個(gè)方面去做。一、聽課前熟悉教材、閱讀教案新教師聽課前先了解教學(xué)的內(nèi)容,熟悉教材,了解課程標(biāo)準(zhǔn)教材涉及內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定,分析教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn);了解教材知識的編排體系;知道本節(jié)課教學(xué)之前學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識點(diǎn),之后還將學(xué)習(xí)哪些相關(guān)知識;本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的地位和作用等。其次,新教師聽課前仔細(xì)閱讀指導(dǎo)老師的教案,初步了解教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)是一個(gè)彰顯其個(gè)性的過程。同樣的教材,名師為什么那樣講,用那種方法引導(dǎo),自有其依據(jù)。一般教師又各自的講法,各自的引導(dǎo)方法,也有各自的想法。但到底誰的教法更符合教育學(xué)、心理學(xué)的規(guī)律,更符合現(xiàn)代小學(xué)生發(fā)展的需求,必須經(jīng)過課堂教學(xué)的實(shí)踐檢驗(yàn)。而這些依據(jù)或想法在聽課時(shí)往往是聽不出來的,但常常在其教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)。