女組織部長在線閱讀

設(shè)計活動無外乎是
步驟
獎勵
我想應該是有一定量的閱讀材料
讓學生自己找會有困難
學校還不如就此機會增加圖書館的藏量 讓學生們有書讀 而且圖書館有記錄的話還能當成是評比的佐證
還要規(guī)定個時間 不能無限的
還有 要有個結(jié)果 能證明孩子度過了 讓他們交上個類似心得的東西 最好是英文的 或者用漢語也好
最好還有評委 來平比 在公正 公開的前提下 來評出一二三 發(fā)獎 獎狀和獎品
就這些吧

做好這些活動的前提是你策劃的好，推廣的好友，用戶就是其另外你做的活動是不是有吸引力，是指的獎品或者一些東西是不是有吸引力，這是最主要的。

看最近有什么節(jié)日啊或直接選一個文化話題，裝飾一下場地，做個習俗講解，討論，還可以有相關(guān)的活動，沒有合適的活動可以做一些問答，游戲，再配一些禮品和零食，ok了~

繪本也稱“圖畫書”,是以“圖”和“文”共同演繹一個故事的書。利用繪本對兒童進行早期閱讀教育,對兒童語言能力、觀察想象力、邏輯思維能力等的發(fā)展及情感道德的培養(yǎng)具有推波助瀾的作用,因此,繪本閱讀深受家長和老師的歡迎。現(xiàn)今,越來越多的繪本被帶入教室,隨著繪本閱讀教育在全國各地幼兒園中廣泛推廣,如何有效的保障繪本閱讀教學的開展是一線老師亟需解決的問題。1選擇適應兒童興趣和閱讀能力的繪本一兩個教師在運用繪本面向全體或許多兒童進行教學活動時,是否選擇一本好的繪本成為影響一個活動實施效果的重要因素之一。[1]教師在選用繪本時最先考慮的因素應為“繪本富有童趣,兒童會非常喜歡”。兒童閱讀繪本的樂趣很大部分源于發(fā)現(xiàn)圖畫信息富有童趣的有意義元素。繪本中鮮艷的色彩、栩栩如生的人物、獨具匠心的細節(jié),富有想象力創(chuàng)造力的線條能自然引發(fā)大膽猜測和預測。內(nèi)容排版上與畫面交相呼應,與畫面形成一個整體的有意義單元更容易吸引兒童眼球,使兒童愛不釋手。不同年齡段的兒童認知發(fā)展水平逐漸提升,應選擇不同主題、不同藝術(shù)風格和不同文化背景的作品,由易到難,培養(yǎng)兒童多學科的知識和綜合能力。

平面是指面上任意兩點的連線整個落在此面上，一種二維零曲率廣延，這樣一種面，它與同它相似的面的任何交線是一條直線。

是由現(xiàn)實生活中（例如鏡面、平靜的水面等）的實物抽象出來的數(shù)學概念，但又與這些實物有根本的區(qū)別,既具有無限延展性（也就是說平面沒有邊界），又沒有大小、寬窄、薄厚之分，平面的這種性質(zhì)與直線的無限延展性又是相通的。

這樣一種面，面上任意兩點的連線整個落在此面上；一種二維零曲率廣延；這樣一種面，它與同它相似的面的任何交線是一條直線

平面通常畫成平行四邊形，由于平面的無限延展性，平行四邊形只表示平面的一個部分，這同畫直線時只畫一段來表示直線的道理是一樣的，另外，有時根據(jù)需要也可以用三角形、封閉的曲線圖形等表示平面。

擴展資料

研究內(nèi)蘊幾何的學科首屬黎曼幾何·黎曼在一次著名的演講中，創(chuàng)立了這門奠基性的理論。它首次強調(diào)了內(nèi)蘊的思想，并將所有此前的幾何學對象都歸納到更一般的范疇里，內(nèi)蘊地定義了諸如度量等等的幾何概念。

這門幾何理論打開了近代幾何學的大門，具有里程碑的意義。它也成為了愛因斯坦的廣義相對論的數(shù)學基礎(chǔ)。從黎曼幾何出發(fā)，微分幾何進入了新的時代，幾何對象擴展到了流形（一種彎曲的幾何物體）上——這一概念由龐加萊引入。

由此發(fā)展出了諸如張量幾何、黎曼曲面理論、復幾何、霍奇理論、纖維叢理論、芬斯勒幾何、莫爾斯理論、形變理論等等。從代數(shù)的角度看，幾何學從傳統(tǒng)的解析幾何發(fā)展成了更一般的一門理論——代數(shù)幾何。

能 3三種 3代><童童言 三<童童言><聰明少> 三<代><聰明少 三代 三<童童言> 三<聰明少> 要22能保證其至少4訂閱情況完全相同

估計是個點贊的組織

主講裙酥場記幻什

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