愛的教育摘記

好詞好句好段是什么

1、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。

2、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。

3、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

4、表揚(yáng)用喇叭，批評用電話。

5、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

6、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童（蘇赫姆林斯基）

7、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔?，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。

8、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

9、把一切知識教給一切人。（夸美紐斯）

10、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。

11、德高為師，身正為范。

12、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。（華羅庚）

13、培養(yǎng)人，就是正兆培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。（馬卡連柯）

14、我愛我?guī)?，我更愛真理。（亞里士多德?br/>
15、尚自然，展個性。（蔡元培）

16、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――（德）第斯多惠

17、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。（前蘇聯(lián)）捷爾任斯基

18、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

19、不要隨便給一個人定性。

20、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。

21、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。

22、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗(yàn)；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。老差

23、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每舉含租一件小事都做得更精彩。

24、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略

教育名言名句經(jīng)典摘抄有：

1、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰?！A羅庚

2、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路?！R卡連柯

3、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童?！K赫姆林斯基

4、把一切知識教給一切人?！涿兰~斯

5、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！谒苟嗷?/p>

6、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福?！轄柸嗡够?/p>

在《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》中的《藍(lán)天下的學(xué)?！芬还?jié)里，蘇霍姆林斯基這樣說，兒童在思維……就是說他的大腦半球皮質(zhì)的某一部分的神經(jīng)元在感知周圍的世界的形象，包括圖片，實(shí)物，顯現(xiàn)象詞語，并通過即系及精細(xì)的神經(jīng)細(xì)胞，由如通過交通渠道發(fā)出信息。神經(jīng)元對這些信息進(jìn)行加工，信息化分類，對比比較，而這些新的信息又不斷地輸送進(jìn)來，又在又要一在感知、加工，為了能夠接受接踵而來的新形象，又能加工信息神經(jīng)元的神經(jīng)，要在極短暫的時間內(nèi)，從感知形象瞬間轉(zhuǎn)而去加工他們。我們把它叫做思維，孩子們在思考。

這些思考首先是在大自然中進(jìn)行的，使的思維由具體形象向著這個形象的信息加工轉(zhuǎn)換。如果孩子脫離大自然，從一開始學(xué)習(xí)就只感知詞語，腦細(xì)胞會很快疲倦，以至于無法完成教師布置給他的工作。

所以要善于給孩子以思考的機(jī)會，這是教師必須具備的最精細(xì)的一種品質(zhì)。置身于好皮大自然，要讓孩子有機(jī)會聽一聽，看一看，感受感受。

為什么童話比任何其他手段更能發(fā)展語言和思維？因?yàn)橥捜宋锞哂絮r明的情感色彩。童話語言在孩子意識中是活生生的語言，當(dāng)他傾聽和講述那些描繪幻想圖畫的語句，話語時是全身貫注于其中的。我認(rèn)為學(xué)校教學(xué)如果不僅沒有聽故事，也沒有編故事，這是不可想象的。

……

作者蘇霍姆林斯基為我們展示了即將升入小學(xué)一年級的孩子的學(xué)習(xí)路徑:到大自然中去——感模臘知具體形象——形成童話般的語言和思維。童話思維聯(lián)結(jié)起孩子想象和大自然之間的通道。在他們眼中，每一朵小花，每一片花瓣都會微笑，每一棵大樹，每一片樹葉都會微笑，每一棵大樹，每一片樹葉，乃至每一顆小草都會說話，他們會好奇地看螞蟻打架，聽鳥兒唱歌..……

所以，建議即將進(jìn)入一年級的孩子的家長們，不妨多帶孩子到大自然中去走一走，欣賞剛剛升起的朝陽和天邊的紅霞，觸摸一下雨后花瓣上的露珠，聞一聞它們香甜的味道；傍晚時分，去看看旦襪滑蟬的幼蟲怎樣爬上樹干；還可以聽聽他們怎樣和家里的小貓，小狗說話……孩子會把眼前的景象編成一個個神奇有趣的故事，思維被激活，話匣子被打開，開學(xué)習(xí)之旅也就在不知不覺中愉悅的開始了。

第一節(jié)幼兒園和幼兒園教育
一、幼兒園
1．幼兒園的概念
定義幼兒園一般有兩個角度，一是從幼兒園社會功能的角度，一是從幼兒發(fā)展的角度。由于兩者的側(cè)重點(diǎn)不同，在表述上有很大的差別。
如側(cè)重前者，定義幼兒園為。對幼兒實(shí)施教育的專門機(jī)構(gòu)。目前我國采用的概念屬于這一類。1951年《政務(wù)院關(guān)于改革學(xué)制的決定》中規(guī)定“實(shí)施幼兒教育的組織是幼兒園”，1996年國家教委發(fā)布的《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼，兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)”。

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯耗時10年創(chuàng)作完成的。全書采用日記體的形式，講述了一個叫安利柯的四年級小男孩的成長故事，因此書名又叫《一個意大利四年級小學(xué)生的日記》。內(nèi)容主要包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得精細(xì)深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦。而那眾多豐滿的人物也給我們留下了深刻的印象，比如懷有俠義之舉且讓安利柯深以為傲的好友卡?。黄穼W(xué)兼優(yōu)、助人為樂的班長代洛西；虛榮狹隘的瓦梯尼；傲慢無禮的諾卑斯；還有樸實(shí)可愛的“小石匠”；堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……
　　整部作品語言樸實(shí)、曉暢，洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，使作品于細(xì)微處見真情，平凡中寓崇高?？梢哉f，作者用愛的鑰匙，打開了人們的心扉，用愛的眼光和筆觸給我們傳達(dá)了最美好的生活和心靈。

《愛的教育》《愛的教育》，我是一口氣讀完的。雖然我沒有流淚，可是我的心知道這是一本洗滌心靈的書籍?！稅鄣慕逃肺业模坪醪⒉皇瞧湮膶W(xué)價值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大?！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，它讓我感動的同時，也引發(fā)了我對于愛的一些思索。首先《愛的教育》的書名使我思考。在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？帶著這個疑問，我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級的小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母間的愛、師生之間的愛、以及對祖國的愛！使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少愛，其實(shí)愛的意義已經(jīng)融入生命，就如父母的愛。恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力、積極要求上進(jìn)、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月，老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！睈凼且淮螞]有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有對新東西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活、以及怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求?！稅鄣慕逃分?，把愛比成很多東西。我想，“愛是什么？”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、幫助希望工程……所以我希望更多的人能去感受《愛的教育》這本書樸實(shí)語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人



摘抄：

，他那和顏悅色、慈祥溫和的目光常常使我們慚愧得落淚。

2，可當(dāng)我一見到迪勒西那英俊的面孔、滿臉的笑容和興高采烈的神情，以及彬彬有禮、對答如流的表現(xiàn)，我的煩惱和嫉妒頓時煙消云散，我為自己的想法感到羞愧。

3，愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略。

4，教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育

5，陸地上的人喜歡究根問底，虛度很多光陰。冬天憂慮夏天的遲來，夏天擔(dān)心冬天的將至。所以你們不停到處去尋求一個遙不可及，四季如夏的地方——我并不羨慕。

6，不知道從什么時候開始，在什么東西上面都有個日期，秋刀魚會過期，肉罐頭會過期，連保鮮紙都會過期。我開始懷疑，在這個世界上，還有什么東西是不會過期的。

7，什么是權(quán)力？當(dāng)一個人犯了罪，法官依法判他死刑。這不叫權(quán)力，這叫正義。而當(dāng)一個人同樣犯了罪，皇帝可以判他死也可以不判他死，于是赦免了他，這就叫做權(quán)力。

8，你知不知道有一種鳥沒有腳的？他一生只能在天上飛來飛去，飛累了就在風(fēng)里睡覺，一輩子只落地一次，那就是他死的時候。

9，這世上沒有什么能不失去，可能有些人不信這些。所以他們失去了，他們要不停找回來，找一輩子。

10，傷心，是一種最堪咀嚼的滋味。如果不經(jīng)過這份疼痛—度日如年般的經(jīng)過，不可能玩味其他人生的欣喜。

11，有很多人之所以口若懸河，只是因?yàn)樗麄儧]有能力保持沉默。

12，一寸光陰匿跡,一絲惆悵消停,都能埋葬被腐蝕的心靈

13，可能問不可能,你住在什么地方？不可能回答說，在那無能為力的夢境。

14，我們仿佛是在異鄉(xiāng)的屋檐下因?yàn)槎阌昱既幌嘤?，雨停了，我們又會各走各的路?！松贿^像一場雨那么短暫，我們要彼此珍惜，并讓對方感覺到愛中的自由自在。

15從小尊敬軍旗的人，長大了就是擁護(hù)軍旗的。



16我要叫你知道，這個世界上有一個人會一直等你，無論是在什么時候，無論你在什么地方，反正總會有這樣一個人。



17說好一輩子就是一輩子，差一年一個月一天一個時辰都不行。



18你真是幸福的人??！你在萬靈節(jié)，還未曾有想起來要哭的人呢。



19我何怨之有？只恐人言可畏，人言可畏。



20愛或傷害都是活過的證據(jù)



21這世上沒有什么能不失去，可能有些人不信這些。所以他們失去了，他們要不停找回來，找一輩子。



22可能問不可能,你住在什么地方？不可能回答說，在那無能為力的夢境。



23這世上沒有什么能不失去，可能有些人不信這些。所以他們失去了，他們要不停找回來，找一輩子。



24一寸光陰匿跡,一絲惆悵消停,都能埋葬被腐蝕的心靈



25菩提本無樹明鏡亦非臺本來無一物何處惹塵埃



26可能問不可能,你住在什么地方？不可能回答說，在那無能為力的夢境。



27生活并不壞，壞在活得不好！



28你知不知道有一種鳥沒有腳的？他一生只能在天上飛來飛去，飛累了就在風(fēng)里睡覺，一輩子只落地一次，那就是他死的時候。



29當(dāng)我還是個孩子的時候，媽媽帶我去看白雪公主，人人都愛上了白雪公主，而我去偏偏愛上了那個老巫婆。



30不知道從什么時候開始，在什么東西上面都有個日期，秋刀魚會過期，肉罐頭會過期，連保鮮紙都會過期。我開始懷疑，在這個世界上，還有什么東西是不會過期的。

愛心與教育摘抄

一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。 一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。?

只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。 離開了情感，一切教育都無從談起。?

但這種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”(我對這種充滿商業(yè)氣息的說法向來十分反感)，而是朋友般平等而真誠的感情。

感悟：

1、讀了《愛心與教育》，讓我不得不思考這樣的問題：教育的基礎(chǔ)是什么？“素質(zhì)教育”目的是什么？——愛，充滿人性、人情和人道的愛。記得陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育?！苯逃钣行У氖侄尉褪恰皭鄣慕逃?。

2、李老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他“擁有一顆愛學(xué)生的心”！這種愛是一種真正的愛，完全超越了一般父母對子女的愛。所以，在教育教學(xué)工作中，我們也要傾注全部的愛，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，對教育一絲不茍，讓學(xué)生的笑靨在愛中綻放芬芳，讓教育的種子在愛中茁壯成長。

3、愛學(xué)生，不是掛在嘴上的口號。愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的精神世界，善于去感受他們的喜怒哀樂，善于去關(guān)心他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！稅坌呐c教育》充塞在我心中的是李老師對教育愛心、童心、真心、耐心、信心和慈父之心的愛的啟迪。

4、十幾年的教學(xué)讓我漸漸明白：愛學(xué)生是教師的天職。教師只有愛學(xué)生，才能打開學(xué)生心靈的天窗，才能使豐碩的知識流進(jìn)學(xué)生的心田，才能和學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，才能讓教育的種子在學(xué)生的夢想中發(fā)芽并茁壯成長。

5、首先是認(rèn)清自己的教育活動的目標(biāo)，不是一張張的成績單，不是一堆分?jǐn)?shù)，不是高一 級學(xué)校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟、開創(chuàng)事業(yè)的 人才。這樣的人才，不僅要在學(xué)校里讀書，通過讀書獲得一定的扎實(shí)的知識，更需要終身有 讀書的興趣。

求知的欲望，并且有能力自己學(xué)習(xí)，有能力找到自己所需要的知識，有能力吸 取這些知識。人才還要能夠正確地處理社會各種復(fù)雜的人際關(guān)系，經(jīng)歷順利和艱難、 成功和挫折的考驗(yàn)。他們需要有知識，更需要有理想，有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有優(yōu)良的品質(zhì)。這一 切都是需要在學(xué)校中奠定基礎(chǔ)的。