建設(shè)管理方案

建設(shè)工程合同管理哪個(gè)講的好， 沈磊老師講的可以。監(jiān)理工程師一般不是自學(xué)可以考的，報(bào)一個(gè)環(huán)球網(wǎng)校建造師是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。環(huán)球網(wǎng)校監(jiān)理工程師培訓(xùn)是網(wǎng)校的拳頭產(chǎn)品，聘請(qǐng)優(yōu)秀的老師，給學(xué)員最優(yōu)異的服務(wù)，保障最高的過關(guān)率，在監(jiān)理工程師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，環(huán)球網(wǎng)校名列前茅，深受監(jiān)理工程師考生信賴。

如何區(qū)別建設(shè)工程項(xiàng)目管理與建設(shè)工程監(jiān)理，我們可以從服務(wù)對(duì)象及提供者、業(yè)務(wù)范圍、法律責(zé)任、行業(yè)準(zhǔn)入等方面對(duì)兩者進(jìn)行比較分析?！　。ㄒ唬┓?wù)對(duì)象及提供者　　建設(shè)工程項(xiàng)目管理范圍較大。它不單純是施工企業(yè)的項(xiàng)目管理，在建筑業(yè)中，項(xiàng)目參與各方都需要項(xiàng)目管理，如建設(shè)單位方項(xiàng)目管理、設(shè)計(jì)方項(xiàng)目管理、施工方項(xiàng)目管理、供貨方項(xiàng)目管理等。但由于建設(shè)單位是建設(shè)工程項(xiàng)目生產(chǎn)過程的總集成者和總組織者，因此建設(shè)單位方的項(xiàng)目管理是一個(gè)項(xiàng)目的項(xiàng)目管理核心，若其缺乏項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，可委托專業(yè)的項(xiàng)目管理公司提供項(xiàng)目管理服務(wù)。沒有或者缺乏項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)的施工單位或者設(shè)計(jì)單位，也可委托專業(yè)的項(xiàng)目管理公司為其提供項(xiàng)目管理服　　務(wù)。此外項(xiàng)目參與各方，若其有足夠的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，也可以是建設(shè)工程項(xiàng)目管理服務(wù)的提供者?！　〗ㄔO(shè)工程監(jiān)理則不同。根據(jù)《建筑法》第三十二條，將建設(shè)工程監(jiān)理定位為代表建設(shè)單位，對(duì)承包單位在施工質(zhì)量、建設(shè)工期和建設(shè)資金使用等方面實(shí)施監(jiān)督。所以，建設(shè)工程監(jiān)理單位就是受建設(shè)單位的委托，依照法律法規(guī)及有關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)文件和合同實(shí)施監(jiān)理。建設(shè)單位是建設(shè)工程監(jiān)理的唯一服務(wù)對(duì)象?！　。ǘI(yè)務(wù)范圍　　建設(shè)工程項(xiàng)目管理的工作內(nèi)容包括可行性研究、招標(biāo)代理、造價(jià)咨詢（造價(jià)咨詢主要為平臺(tái)詢價(jià)，其中以造價(jià)通平臺(tái)為主）、工程監(jiān)理和勘察設(shè)計(jì)、施工管理等。《建設(shè)工程項(xiàng)目管理試行辦法》中對(duì)此已作了明確界定，在某種程度上建設(shè)工程項(xiàng)目管理是對(duì)各種專業(yè)服務(wù)的整合與集成。而工程監(jiān)理是對(duì)施工階段的質(zhì)量、進(jìn)度、費(fèi)用、安全等方面的監(jiān)督管理，這在《建筑法》等法律法規(guī)中已作了明確規(guī)定。因此從業(yè)務(wù)范圍上講，建設(shè)工程監(jiān)理是建設(shè)工程項(xiàng)目管理的重要組成部分，但不是項(xiàng)目管理的全部。　　工程項(xiàng)目管理與工程監(jiān)理的另一大區(qū)別在于：前者可包括設(shè)計(jì)過程的項(xiàng)目管理(某些情況下還可以承擔(dān)相應(yīng)的設(shè)計(jì)工作)，甚至包括項(xiàng)目前期策劃，而建設(shè)工程監(jiān)理一般不包括設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)過程管理，更不涉及項(xiàng)目前期策劃。　?。ㄈ┓韶?zé)任　　由于我國建設(shè)工程項(xiàng)目管理還處于起步階段，與之相適應(yīng)的法律法規(guī)體系尚不完善。同時(shí)項(xiàng)目管理是政府提倡和鼓勵(lì)的一種管理方式，根據(jù)項(xiàng)目規(guī)模、性質(zhì)不同其實(shí)施的靈活性較大，一般情況下項(xiàng)目管理的內(nèi)容及深度要求可在與業(yè)主簽訂的合同中約定，明確責(zé)任?！　〗ㄔO(shè)監(jiān)理制從產(chǎn)生至今發(fā)展已有18年的歷史，國家有一套較為成熟和完善的法律法規(guī)系統(tǒng)與之相配套，對(duì)工程監(jiān)理工作的地位、權(quán)利、職責(zé)、義務(wù)和法律責(zé)任做出了明確的界定，制定了一套適用于監(jiān)理的標(biāo)準(zhǔn)合同文本?！　。ㄋ模┬袠I(yè)準(zhǔn)入　　國家對(duì)建設(shè)工程監(jiān)理行業(yè)實(shí)行市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，只有符合條件的監(jiān)理單位才能進(jìn)入本行業(yè)；監(jiān)理工程師已經(jīng)成為一種專業(yè)人士，必須通過考試發(fā)證注冊(cè)登記才能執(zhí)業(yè)。　　根據(jù)建設(shè)部2004年頒布的《建設(shè)工程項(xiàng)目管理試行辦法》可以看出，國家沒有對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目管理市場(chǎng)設(shè)定新的準(zhǔn)入制度，而是對(duì)與建筑業(yè)相關(guān)的具備資質(zhì)的企業(yè)開放，鼓勵(lì)其積極參與到工程項(xiàng)目管理中去，同時(shí)對(duì)從業(yè)人員也沒有設(shè)定新的準(zhǔn)入制度。這符合建設(shè)工程項(xiàng)目管理的本質(zhì)和要求，也將有利于建設(shè)工程項(xiàng)目管理的發(fā)展。

幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)與薯稿管理的內(nèi)容如下：

一、管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

領(lǐng)導(dǎo)班子是幼兒園的管理中樞，好的班子才能帶出好的團(tuán)隊(duì)，帶出好的工作作風(fēng)，才能凝聚人心、提高管理效能。

（一）園長的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。

幼兒園和諧、規(guī)范的發(fā)展，取決于園本管理系統(tǒng)的核心一園長。園長要有正確的辦園思想，把握好幼兒園的發(fā)展方向；樹立威信，增強(qiáng)園本凝聚力；更要做好好朋友的角色。園長要綜觀全局，建立完善數(shù)納孝各種規(guī)章制度，形成制度管人，按制度辦事，用制度茄盯規(guī)范行為的有效機(jī)制。

（二）建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子。

1、班子成員之間要相互體諒、相互尊重、學(xué)會(huì)溝通。

班子分工明確，有職、有權(quán)、有責(zé)。班子成員既各司其職、各擔(dān)其責(zé)，又團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互幫助不分彼此；班子成員要學(xué)會(huì)溝通，有虛懷若谷的胸懷，相互尊重、相互體諒。只有班子團(tuán)結(jié)，幼兒園才能充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的集體智慧，才能帶領(lǐng)全體員工實(shí)現(xiàn)幼兒園的目標(biāo)。

2、能力、年齡、個(gè)性結(jié)構(gòu)。

一個(gè)能力結(jié)構(gòu)合理的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子，才是多功能、高效率的領(lǐng)導(dǎo)班子，另外不同年齡段的干部有著不同的閱歷，因而有著不同的優(yōu)勢(shì)：年紀(jì)大的領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)驗(yàn)豐富，善于深謀遠(yuǎn)慮；年輕干部有熱情、有沖勁，敢于打破常規(guī)，所以實(shí)現(xiàn)不同年齡段領(lǐng)導(dǎo)的有機(jī)組合，有利于發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，有利于形成新老交替的良性循環(huán)。

3、建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)班子。

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子要不斷加強(qiáng)政治理論、文化專業(yè)、現(xiàn)代科技、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、政策法規(guī)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的理論素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)水平和實(shí)際工作能力，在幼兒園起到引導(dǎo)表率作用。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)。

在幼兒園對(duì)教學(xué)的管理中，最基礎(chǔ)的要素就是教師。只有提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)涵的研究，教學(xué)的實(shí)施才能收到良好的效果。

（一）提高教師的品德修養(yǎng)。

除了家庭教育，幼兒教育是孩子的啟蒙教育，對(duì)孩子的終生發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，而幼兒教師是孩子的第一任老師，老師的言行舉止對(duì)幼兒潛移默化的影響是巨大的。因此，首先幼兒教師要有良好的品德修養(yǎng)，要學(xué)會(huì)做人。

（二)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和個(gè)人能力的培養(yǎng)。

“教育的成功，奠基在學(xué)前，師資是關(guān)鍵?！奔訌?qiáng)幼教師資培訓(xùn)，提高幼兒教師的教育素質(zhì)是幼兒園教學(xué)管理改革與發(fā)展的客觀需要。

園長要進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)與管理
可以先對(duì)老師進(jìn)行某項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)
培訓(xùn)之后就可以在進(jìn)行考核
提升大家的業(yè)務(wù)水平
然后再針對(duì)某項(xiàng)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比
讓大家形成一股向心力
最后這個(gè)團(tuán)隊(duì)就比較好管理了