彩虹歌曲伴奏

關(guān)于彩虹。。。官方?jīng)]有公布出高音質(zhì)的清晰伴奏。
通常彩虹的伴奏都是親們自己消音的（利用CE）
親可以嘗試根據(jù)教程自己用CE消消看，不行的話，可以去秦時明月的官網(wǎng)求助。

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你說的是跳舞蹈的音樂嗎?叫Dream Goes On，如果是跳jump的時候的音樂，我也不知道

美的東西本就不可以永遠保留，用彩虹博你一笑也不為過，那是自己的心意。
人生旅途我們會遇到很多了，有的人陪伴我們一站然后離開，有的陪我們幾站也會離開?？墒强倳心敲匆粋€人陪自己到達終點站。

《彩虹色的花》，在繪本中，應(yīng)該是非常有名的一本了。雖然，最開始接觸這本書時，我總會想起小時候讀過的《七色花》。 也許，每個孩子的童年，都曾有一朵花相伴，滿足他們的幻想和愿望，讓他們感受到生命的美好。

就從《彩虹色的花》與 《七色花》 說起吧。

《彩虹色的花》最主線的故事，是這樣的。積雪融化的原野上，開了一朵彩虹色的花，它用自己的花瓣，幫助了螞蟻過水洼，給了蜥蜴漂亮的宴會衣服，讓小老鼠在大夏天里有扇子可以扇風(fēng)，幫小鳥找到給女兒的生日禮物，還曾為小刺猬遮風(fēng)擋雨；五片花瓣送完，冬天也到了，最后一片葉子被大風(fēng)刮走，彩虹色的花被埋雪中；最后在第二年的春天，重新出現(xiàn)。

主線里，每一片花瓣就能幫助一個小動物，這與《七色花》里每一片花瓣就能實現(xiàn)一個愿望非常相似。 不同在于，《彩虹色的花》里那朵花是主角，是有生命的，傳達的最淺顯的一層意思便是要樂于助人，要慷慨相贈；而《七色花》的主角是小姑娘珍妮，七色花更多是一種道具，是為滿足愿望而存在，而且借小姑娘不停的彌補錯誤與浪費愿望，最終想告訴小讀者們，愿望這個東西，要用在真正有意義的事情上。

顯然， 兩個故事的指向完全不同。 我不知道，這一代的小朋友，會在《彩虹色的花》里讀到什么，這個故事又將帶給他們怎樣的回憶；我只知道，對于《七色花》，我們這一代的讀者，都無視了它的教育意義，全都沉浸在“如果我有一朵七色花..."的幻想之中，不過，那才是真實的童年呵。我真想說， 童年曾有一朵花相伴，至于以后會結(jié)怎樣的果子，不如隨它。

只是，已為父母，難免還會想的多一些。坦白來講，對于《彩虹色的花》的 淺層意義上的奉獻主題 ，我是有那么一點點糾結(jié)的。如我一般的父母并不少，我也見到有的父母提到這本書時，說“如果不是因為主題是犧牲自我奉獻他人，這本書肯定是我在低幼讀物里最推薦的一本。”

我們這一代人，從小沒少被灌輸樂于犧牲、勇于奉獻的觀念，社會大環(huán)境使然，連一句說情義的“春蠶到死絲方盡”都要被曲解為奉獻的無怨無悔，那些大小英雄的事跡更是鋪天蓋地。小時候太過強調(diào)的東西，長大后難免會多一些反思和抵觸。所以，看到彩虹色的花是如此的自我犧牲，難免有些心生警惕。不過，還好的是，這本書并不讓人生厭。

我想拿一本叫做 《我是彩虹魚》 的繪本與之對比?！段沂遣屎玺~》講了這樣一個故事：大海里有一條獨一無二的美麗彩虹魚，它驕傲且愛惜自己的鱗片，并拒絕了一條小藍魚想要一片它的最小最小的亮光閃閃的鱗片的請求，從此被其他的魚所孤立，沒有朋友。為了和其它魚在一起，它聽從無所不知的章魚奶奶的建議，把自己的鱗片全都分給了大家，從此他們快快樂樂的玩到了一起。

這個故事真是怎么看怎么別扭，我想起第一次碰到這本書時的場景。那是在斯圖加特圖書館的中文童書區(qū)，當時遇到的一位中國媽媽把這本書讀給自己的女兒聽，一邊讀，我就一邊聽著不對勁，那位媽媽讀完之后，則直接把書一合，對自己的女兒說：“這本書一點都不好， 彩虹魚不應(yīng)該放棄自己的獨一無二，更不需要把自己的鱗片分給其它魚討好他們 ，我們以后再也不讀這本書了！”小朋友就懵懵懂懂的把書放到了一邊。我很是佩服這個媽媽的犀利直接，雖然性格使然，我會更婉轉(zhuǎn)的引導(dǎo)小朋友去發(fā)現(xiàn)這本書的不夠好。不管怎樣，這本書已直接被我列入了黑名單。

許多天后的現(xiàn)在，回頭去看這本《我叫彩虹魚》，我依然無法理解，這樣的作品怎么會被出版、被流傳甚至還被譯成了中文版，它想講分享，想說不要太驕傲自我，但全書卻充斥了嫉妒、孤立、收買、毫無原則、放棄自我、泯然眾人這樣負面主題，怎么看怎么悲哀。相比之下， 同樣是把自己最珍貴的東西給別人，《彩虹色的花》除了讓人心生疑慮，卻并不會讓人厭棄 ，且一直被孩子和父母們喜歡，一定有其特別之處。

我一直說，《彩虹色的花》最淺層的主題是奉獻與分享，那它必然還有一個深層的主題，那便是 生命與輪回 。這一點，我是在小書封底的閱讀簡介里看到的：

隨著季節(jié)的變換，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現(xiàn)世，卻給大家留下了一片溫情。冬去春來，彩虹色的花又回來了，又見到太陽…… 生命可以輪回，樂于助人的精神則永存其中 ，給讀者留下無窮的意味。

在讀到這個簡介之前，我只是簡單想過，為什么這個故事很容易被人接受；再結(jié)合這個簡介， 想來，是因為一切都與生命相關(guān) ：

1、彩虹色的花是快樂的、熱情的、友善的，從她出現(xiàn)起，她對每一個出現(xiàn)在她生命里的事物都熱情的打招呼，她的 生命宣言 便是：我想和每個人分享我的快樂！

2、每一次送花瓣給小動物，都是她主動的、自愿的，她因為能夠幫助到別人而開心快樂，而且在幫助的過程中，她并不曾因幫助了別人而自視不凡，她是真心的想幫助他人，希望大家都開開心心的。有些人就是有這種境界，或許在他們看來，那便是自己 生命的意義 之所在。

3、四季輪回，花朵的花瓣終會一片片凋零的，與其毫無意義的掉落地面，不如給了其他小動物，給他們帶來快樂和便捷。所以，境界不夠如我，便也能因為這一切符合 生命的規(guī)律 而接受。

4、如果多想一想，沒準這個故事的緣起，就是因為作者看到了花瓣的凋零，不忍看它們白白隨風(fēng)而逝，所以便要為之賦予一些意義，所以，才有了此書。這里有 對生命的熱愛與尊重 。

5、彩虹色的花的付出是不求回報的，但其他小動物接受了她的善意后，也心存感念，當彩虹色的花被大雪完全覆蓋的時候，它們都從遠處趕來，發(fā)自內(nèi)心的感謝彩虹色的花給予的幫助，這也讓讀者心生溫暖，彩虹色的花也算死得其所，她的 生命被認可 。

6、再一個春天到來，彩虹色的花又出來了， 生命輪回 ，善意相存，生生不息。這可真讓人滿心釋然。

從這些角度回看《我是彩虹魚》，它幾乎一樣也不具備，也無怪乎兩個故事在讀者心中有著完全不同的地位。

《彩虹色的花》為讀者所喜愛，也因為它自身的豐富性。

繪畫與用色 ，是最顯眼的地方。全都是大色塊，且五彩斑斕，但度把握的特別好，一點都不會讓讀者覺得單調(diào)與厭煩，因為每個動物都畫的特別有靈性，便是靜默的花，都能看出她情緒和狀態(tài)的變化，而那些大的色塊，也都充滿細節(jié)，不用細糾，都能感受到作者的用心。

故事的主題 ，在奉獻幫助、生命輪回這些大主題的之外，還有 顏色的變化、動物的認識、物品的使用、天氣與四季的變化 這樣的小主題，大可以隨著孩子年齡的增長而不斷擴充，是一個可以從兩三歲一直讀到五六歲的書。

還有 故事的講述 ，對話體，很多角色輪流上場，非常適合分角色朗讀，甚至分角色表演，可以很好的調(diào)動孩子的閱讀積極性，提供他們的參與感。

再有，通過彩虹色的花，也能學(xué)點 為人處世的藝術(shù) ，比如善解人意，善于感知對方的困難；比如善于溝通，積極詢問以發(fā)現(xiàn)問題；還有發(fā)現(xiàn)問題后，積極想辦法解決問題；還有如何在陽光燦爛與陰云密布時都能保持自己的快樂與安靜，等等。

最后，這本書 不懼展現(xiàn)生死 ，但又將這個嚴肅而沉重的話題展現(xiàn)的輕盈溫柔，以這樣的方式讓小朋友們接觸，體會一點傷感，再體會一點溫暖與生命的生生不息，還是挺好的。

我不清楚兩歲多的小姑娘能夠從這本書里讀到什么，唯一清楚的是，這本書，她能夠從頭到尾，從螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬一個一個說起，嘰嘰喳喳的有些字句腔調(diào)都聽不清楚的自己讀著，樂在其中。且隨她自己慢慢理解吧。

講真，如果所有的困難都能通過一片花瓣來解決，那真是一個再簡單美好不過的世界。

愿我們的童年，都有一朵這樣的花。

延伸繪本：

有關(guān)花

《七色花》 (蘇)卡泰耶夫

有關(guān)生命輪回

《小種子》(美)艾瑞·卡爾

《一粒種子的旅行》（德）安妮·默勒

有關(guān)生死

《獾的禮物》（英）蘇珊·華萊

備注：本文圖片來自繪本。

是要無鋼琴聲部的嗎？是的話我們這有

馮靜恩《三界傳說》

: 清風(fēng)撩起素簾,露出天中大片的紅云。微慎碰風(fēng)涌進,滿屋的墨香四處逃逸。我深吸著這讓我迷戀的空氣,又緩緩?fù)鲁?耳擾橡畔只剩書頁不安翻動的聲音。我凝緩孝旁視著泛黃的書頁,里面撲出一股醇香?；腥婚g,身邊只剩一片空白,空氣中仍夾雜