識字兒歌游戲幼兒園大班

1、當孩子注意到男女身體不同的時候，爸媽就可以抓住時機開始性教育

很多兩三歲的寶寶可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的身體是不同的，比如男孩女孩上廁所的方式不一樣，穿得衣服也不一樣，這個時候爸媽就可以借助一些圖片來幫助孩子了解男孩和女孩之間的差異。
可以在幫助孩子穿衣服或洗澡時，向孩子介紹這些身體部位的名稱，越早開始孩子反而越不會感到害羞。

而且爸媽也可以幫助孩子更加清晰地了解不同性別的本質(zhì)差異并不是簡單的“男生穿褲子、女生穿裙子”，而是因為生殖器官的不同。

2、盡量讓孩子可以接觸和認識到不同的性別角色

大多數(shù)孩子在5、6歲對自己產(chǎn)生清晰明確的性別認同之后，他們可能會更傾向于和同性別的孩子一起玩，比如男孩就喜歡跟男孩玩，女孩就喜歡跟女孩玩；

而爸媽們應該有意識地引導孩子和不同性別的小伙伴玩耍，鼓勵孩子去嘗試不同性別的活動，比如鼓勵女孩子多去參加一些體育活動，男孩子也可以參與一些烤餅干、烤蛋糕之類的活動。

這一點其實也是在向孩子傳達并沒有什么只有男孩子/女孩子才能做的事情，只要他們喜歡的事情都可以做，而且爸媽還會鼓勵他們。

3、注意避免給孩子傳達性別刻板印象

所謂性別刻板印象是指社會上對男性和女性的思維、行為特征等固定的觀念，比如“男生就是理性思維比較好，女生就是感性思維比較好”、“男性就應該在外打拼事業(yè)，女性就應該多照顧家庭”等等。

其實在對孩子教育方面，有的爸媽可能也在無意識中給孩子強化了這些性別刻板印象，比如認為女孩子就應該安安靜靜，不能做太“出格”的事情，或者男孩子哭的時候，就會被說“不像男子漢”“沒有男子氣”等等。

也就是說，“男孩子該做的事”和“女孩子該做的事”之間并不存在絕對的界限，傳統(tǒng)觀念中很多男孩能做的事情女孩也能做，甚至有的女孩子還可以做得更好；

目標:1、正確認讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。 2、通過掛圖，引導幼兒觀察、表述，發(fā)展思維能力和語言表達能力。 準備:掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。 過程一引入活動1、出示爸爸、媽媽圖片，問:爸爸媽媽手里牽著誰呀?(爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡)看看他們的表情，誰能用一個詞說說?(高興) 2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間:又來了誰呀?(女兒)他們有了一個乖兒子，又來了一個乖女兒。瞧，他們多高興呀!爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒地說:“好、好、好?！?3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認讀。 二 引導說詞、說句 如:(今天的動畫片)好看、(這首歌)好聽、好象、媽媽炒的菜)好香、好天氣、(蜂蜜)好甜、(醋)好酸、(炒菜的時候鹽放多了)好咸、(下雪天)好冷、(開水)好燙…… 三 引導觀察掛圖，學習兒歌 (1)藤兒和瓜兒好:它們手拉手，不吵也不鬧。 (2)蜜蜂和花好:蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。 2、以問答的形式，引導幼兒完整地朗誦兒歌。 四 找字寶寶，鞏固對新字的認識 出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。 附 誰和誰好誰和誰好?藤兒和瓜兒好。 它們手拉手，不吵也不鬧。 誰和誰好?蜜蜂和花好。 蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。

大班會讓孩子接觸一下簡單的拼音，和10以內(nèi)的加減法，有的雙語幼兒園會讓孩子學一些簡單的英語。
孩子進了幼兒園以后會學到很多知識，孩子會學習如何做一名合格的學生，并學會把玩好的玩具放回原處，學會在離開教室的時候，聽著老師的口令排隊，知道自己的座位在哪里，什么時候午餐，什么時候午睡，什么時候吃點心。學會了自控，知道老師講故事的時候，不能隨便在教室里走來走去，不能隨意打斷老師。

老師還會教孩子學習怎樣獨立做事，學會怎樣說故事，學會請求幫助，學會剪剪貼貼，學會搭積木，學會辨識標記、概念、節(jié)奏，學會跳遠、跳高等運動技能等等。孩子任何焦慮、不安、恐懼等不良因素都會使孩子不愿意去幼兒園。要使孩子順利地適應幼兒園的生活。在孩子入園前，家長就要調(diào)整孩子的作息，培養(yǎng)各項生活自理能力，這樣在幼兒園里，孩子的焦慮和自卑就能減少。

幼兒園的老師會教孩子學習怎樣交朋友，為孩子創(chuàng)造一個很好的氛圍，教孩子怎樣保持孩子之間的友誼，教孩子在沒有老師和媽媽幫忙的情況下，自己怎樣獨立解決小伙伴之間的沖突。教孩子在看到其他小朋友在玩，自己可以上前招呼：你在干什么呀?而不是像過去那樣默默地看別人玩，或者一個人自言自語。這樣的社交對于孩子長大之后融入集體十分有幫助。

認識一些圖形，阿拉伯數(shù)字1到10，認識生字：一、二、三、人、口、大、小、上、下、天、云、日、月、土、木、工、廠、水、牛等等吧！

讓幼兒不宜多喝水的到?jīng)]有聽說過，我這到有讓幼兒多喝水的文章
水是我們生活中必不可少的好朋友，對孩子現(xiàn)在的健康更是密不可分的。洋意的春天悄然的離我們遠去了，炎炎的夏天一步一步的向我們走來。夏天的到來，水對我們來說更是不可少的，孩子們的運動量大，出汗也多，水更要及時的補充，如何更好的讓孩子多喝水？

每次班上一到喝水的時間，有的小朋友會自覺的拿著杯子喝水，有的呢？老師說了幾次，她都不理你。有時和家長面談，都會說到：“ 老師，麻煩你，要讓孩子多喝水”。每個孩子都是家長的寶貝，到了幼兒園，老師盡可能做到最好，讓家長更放心。

我班上有幾個不愛喝水的小朋友，每次一說喝水，他們就躲開，真的很急人，一面是家長的委托，一面是教師的職責所在，怎么改變這種現(xiàn)象？經(jīng)過再三的思考，小班的孩子最喜歡聽故事，編一個關于水的故事來激發(fā)他們對喝水的興趣。

這天喝水的時間又到了，幾個小朋友依然我行我素。我對排隊喝水的孩子說：“今天水寶寶又來看你們了，”有的孩子就問：“為什么水寶寶會來看我們呢？”“因為你們是它的好哥哥好姐姐，水寶寶想你就來看你嘍?！蹦菐讉€孩子聽了有點反應了，注意力轉到了我這邊，我就馬上說：“你們快來，跟水寶寶說話呀?！彼麄儗⑿艑⒁傻淖哌^來，我就蹲下來說：“水寶寶的家就是你的肚子，你要把它送回家。它會想你的，所以每次喝水的時候你要來瞧瞧它，它才會很開心?！?孩子們聽了我的話都開開心心地喝了起來。

具體課沒看到。要認識什么字，結合字，設計游戲，多玩多體驗，符合大班早起閱讀特點。