兒歌創(chuàng)編星星怎么編的

一時間公園小動物一起玩，創(chuàng)編故事如何創(chuàng)編？上面這個故事，這個你就要找一個專門創(chuàng)編的老師給你編一下這個故事是怎么樣樣子的？

0的夢想
音樂王國里,熙熙攘攘的大街上異常熱鬧,可0卻把自己鎖在家里……她站在窗前,眼淚仿佛永遠也不會停止似地流著,此刻,她心里充滿著傷心失望,腦海里浮現(xiàn)出她在王國禮堂里的遭遇：音樂王國開了一場盛大的音樂會,大部分居民都聚到王國的大禮堂里去了.0在這一天早上,早早地起了床,準備去禮堂參加盛會,禮堂里,各個身份不同的音符們聚到了舞臺上,奏出流暢動聽的樂章.突然,音樂戛然而止,在場的人驚呆了,啊!原來是0站到了舞臺上,來賓們唱不下去了!大禮堂一下子發(fā)出抱怨聲：“臭啞巴,好好地站那干嘛……”有的人干脆喊：“快滾!”一句句難聽的言語深深地刺痛著0的心!0頓時感到無地自容：誰讓我是個啞巴?誰讓我這么不受歡迎?為什么會這樣?那一刻起,0就有了這樣一個愿望：她渴望自己也有一副好嗓子,能唱能跳,這樣便可以進入自己夢寐以求的音樂學院了!
時間一天天過去,漸漸撫平了0的傷痕,卻并沒有把0的愿望帶走,也沒帶走她的夢想!
這一天,0正獨自走在大街上,突然迎面撞到了一個行色匆匆的人,0抬頭一看,驚訝極了!原來是音樂王國第一音樂學院的音教授,前些陣子在禮堂里的他是那么的精神抖擻,可今天,面容明顯憔悴了許多,黑眼圈也悄然爬上她的眼眶.0被他嚇了一跳,連忙用手勢比劃著：“音教授,怎么了?你出什么事了?”音教授一揮手,說：“別提了,一提我就來氣!我那些學生……哎,上課沒紀律,唱歌那叫一股腦,弄得我一個頭兩個大,真是吵死了!”音教授的一番話勾起了0的記憶——大禮堂里那無休止的喧鬧……0抬起頭用手比劃道：“教授,讓我試試吧!也許我可以讓他們正常上課呢!”教授半信半疑,可0沖他自信滿滿地一笑,教授于是帶了0去音樂學院.
“哆嗦哆咪啦……”真的一點也不夸張,音量是大型菜市的好幾倍!0走向他們,心中想著：我一定可以做到!果然,瘋狂舞蹈著的學生們立即停了下來……音教授興奮極了,向0疾步走去：“0,從今天起,你再不是啞巴了!你將成為音樂王國不可或缺的一分子,從今天起你要每天來這兒上課,從今天起,你就叫‘休止符’了!”0簡直不敢相信自己的耳朵,音教授的話在0的心里掀起層層漣漪：音樂王國第一學院——自己一直在努力的目標,可因為自己是個啞巴,‘啞巴’在音樂王國里永遠都被歧視……可現(xiàn)在不是了,與音教授的偶然相遇改變了0的命運——她從一個啞巴變成了一個受人重視的‘休止符’了!0多么高興呀!
雖然0沒有實現(xiàn)讓自己擁有一副優(yōu)美嗓音的愿望,可她找到了自己的位置,從此也找到了快樂,她不再自卑,不再哭泣了.而這時,0也意識到,原來,自己想要的就是快樂,0的夢想實現(xiàn)了!

1
<踏青>
我?guī)妹萌ヌで?
桃花張開笑臉迎.
妹妹滿面春風在,
杏花雹孫說聲我不行.
2
春天向我們走來，
冰雪正汪化了，
花源清鏈草香了。

春天向我們走來，
燕子來了，
小河開了。

春天向我們走來，
世界又多了一份色彩。

改編和創(chuàng)編是不一樣的。它們也可以說相差很大。改編是在別人的作品的基礎(chǔ)上自己再進行改寫編成的故事劇本。創(chuàng)編是自己創(chuàng)作編成的故事劇本。是屬于自己的原創(chuàng)作品。

1、語言活動中的仿（不是“訪”）編，指仿照原文中的基本語言句式和結(jié)構(gòu)，通過改換主題形象進行的編寫。仿編這種語言活動，更適合低年級的兒童。

2、語言活動中的創(chuàng)編，指根據(jù)個人的生活體驗，自己編寫創(chuàng)作作品的過程。這種語言活動具有一定的難度，更適合高年級的兒童。

3、語言活動中的續(xù)編，指讀完一首詩或者一段故事后，根據(jù)所讀詩歌或故事的情節(jié)、人物，通過想象和聯(lián)想接續(xù)進行的編寫活動。這種語言活動的難度，介于仿編和創(chuàng)編之間，更適合中年級的兒童。

你的臉上時常掛滿笑容
像溫暖的春風
你的一舉一動
像楊柳般飄逸的夢
你就像一個小雷鋒
活躍在點點滴滴的小事中
你能將種種不愉快的痛
化解成無盡的感動

改編有修改的意思在里邊，續(xù)編指接著往下編，創(chuàng)編是有創(chuàng)造性的意思

原創(chuàng)故事。作者原創(chuàng)。



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