網(wǎng)游之大領主小說

金領——當然指那些老板啦。
銀領——那就是僅次于老板的高職務的打工者啦。
白領——寫字樓里面經(jīng)常穿著雪白襯衫的那些人啦。
粉領——專指那些工作條件優(yōu)越的女人啦。
藍領——工人階級，你沒看到工人的工作服一般都是藍色的嗎？
灰領——收破爛的啦，整天灰頭土臉的

從今天開始做魔王

魔獸領主，雪鷹領主

顧名思義，就是領口和字母的形狀一樣。

10000.5000.3000.1000

顏色不同！ 其中黑領最好 不怕臟 白領不好 最怕臟了

網(wǎng)游之天下第一

活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得同伴之間相互合作本領會更大的道理。

　　2.鼓勵幼兒大膽猜測，用清楚的語言積極的表達自己的看法，嘗試講述故事的主要情節(jié)。

　　活動重點：

　　在老師的設疑提問中，.理解故事內(nèi)容，懂得 同伴之間相互合作本領會更大的道理。

　　活動難點：

　　能大膽猜測老師拋出的問題，并用清楚的語言積極的表達自己的看法。

　　活動準備：

　　掛圖、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、圖片欣賞，初步了解不同動物的本領。

　　教師展示動物本領圖片，引導幼兒欣賞后講一講小動物們都有什么本領。

　　小朋友們好，今天老師給你們帶來這些小動物的圖片，你們喜歡嗎？誰來說一說他們都有什么本領？”

　　二、教師出示背景圖，利用圖片設疑，引導幼兒猜測，大

　　膽嘗試講述，初步理解故事內(nèi)容。

　　1、教師出示“’猴子”和“梅花鹿”，引導講述故事第一段。

　　“有一天，在森林里，猴子遇見了梅花鹿，他倆都說自己的本領大，哎呦喂！說著說著他倆就吵起來了！”

　　鼓勵幼兒大膽講述：“那小朋友給他倆評一評，猴子和梅花鹿都有什么了不起的本領呀？他倆誰的本領最大呢？”

　　2、教師繼續(xù)講述“最后它們決定比比看，梅花鹿和猴子請來大象做裁判員”，出示大象圖片，引出問題“大象來當裁判，你們猜大象會讓他們比什么呢？”“假如比**，你們認為誰會贏？”

　　3、教師講述故事第二段，引導幼兒預測結果。

　　“比賽要開始啦！小朋友們快給小猴子和梅花鹿加油。

　　教師講完故事第二段后重述比賽要求“噢！原來是這樣比，大象裁判是想讓他倆先過了這條河，再爬上樹摘果子，誰先摘到就算誰本領大?”引出問題“這樣比，誰會先摘到果子呢?為什么？”

　　4、教師講述故事第三段，幼兒體會著急的心情，并積極的想辦法。

　　“哎呀！真著急！梅花鹿都過了河啦，可是不會爬樹，猴子會爬樹卻過不了河，更摘不到果子。它們該怎么辦呢？小朋友們快為他倆想一想辦法呀?”

　　5、教師講述故事第四段，引導提問“它們這次摘到果子了嗎？是誰想到的好辦法呢？（咱們表揚一下聰明的小猴子吧?。┳詈笥玫氖裁捶椒ㄕ降墓幽?？是誰幫助小猴子過了河呢？（我們替小猴謝謝愛幫助別人的梅花鹿吧?。奔钣變赫f出摘到果子的方法(出示字卡并模仿：馱、跳、跑、爬)

有一天魚兒在海中游泳，他突然做了一個夢。夢見自己失去了魚鰭，長出了鳥的翅膀。
于是，他像鳥兒一樣在空中飛翔，他飛在空中遇到了一只老鷹。老鷹被嚇了一跳，說你怎么會飛了？
魚兒說：我現(xiàn)在失去了原來的本領，卻具有飛行的力量，你難道不覺得這很神奇嗎？