關(guān)于幼兒歌曲天空文案搞笑

寫教案的具體內(nèi)容包括以下十項：
　　一．課題（說明本課名稱）
　　二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求,或稱教學(xué)目標,說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）
　　三．課型（說明屬新授課,還是復(fù)習(xí)課）
　　四．課時（說明屬第幾課時）
　　五．教學(xué)重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）
　　六．教學(xué)難點（說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）
　　七．教學(xué)方法　要根據(jù)學(xué)生實際,注重引導(dǎo)自學(xué),注重啟發(fā)思維
　　八．教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu),說明教學(xué)進行的內(nèi)容、方法步驟）
　　九．作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）
　　十．板書設(shè)計（說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容）
　　十一．教具（或稱教具準備,說明輔助教學(xué)手段使用的工具）
教案書寫過程的關(guān)鍵包括以下幾個步驟：
　　（一）導(dǎo)入新課
　　1．溫故而知新,提問復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容
　　2．設(shè)計新穎活潑,精當(dāng)概括.
　　3．怎樣進行,復(fù)習(xí)那些內(nèi)容?
　　4．提問那些學(xué)生,需用多少時間等.
　　教案實例
　?。ǘ┲v授新課
　　1．針對不同教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法.
　　2．怎樣提出問題,如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?
　　3．教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細步驟安排,需用時間.
　?。ㄈ╈柟叹毩?xí)
　　1．練習(xí)設(shè)計精巧,有層次、有坡度、有密度.
　　2．怎樣進行,誰上黑板板演?
　　3．需要多少時間?
　?。ㄋ模w納小結(jié)
　　1．怎樣進行,是教師還是學(xué)生歸納?
　　2．需用多少時間?
　　（五）作業(yè)安排
　　1．布置那些內(nèi)容,要考慮知識拓展性、能力性.
　　2．需不需要提示或解釋

敬愛的老師： 　　
昨夜雨急風(fēng)驟，風(fēng)云異色，天氣突變。因吾尚在夢中，猝不及防，不幸受涼！雞鳴之時，吾方發(fā)現(xiàn)。不想為時已晚矣！病毒入肌體，吾痛苦萬分！亦悔昨夜臨睡之際，不聽室友之勸，多加棉被一條，以至此晨之窘境。吾痛，吾悔！無他，惟慟哭爾！室友無不為之動容！ 　　本想學(xué)業(yè)之成就為吾一生之追求！又怎可為逃避病痛而荒輟學(xué)業(yè)乎！遂釋然而往校。但行至半途，冷風(fēng)迎面吹，痛楚再襲人。吾淚、涕俱下。已到生不如死之境。哪得力氣再往之。不得已，而借友人之臂，返之！ 　　由此上述，為吾未到校之緣由。吾師應(yīng)懂，吾未到校。乃吾迫不得已之。非不為也，而不能也。吾亦懂，吾未到校，吾師失一佳徒之痛苦。無吾，汝課索然無味哉！ 　　汝苦，吾亦苦??！但，病痛不饒人，敬請諒之！如有幸再見吾師之面，再聽吾師之課，吾寧當(dāng)負荊請罪，自辱其身！ 　　嗚呼哀哉！哀哉痛矣！ 　　學(xué)生***敬上 　　
老師未準假之批示　　師批示曰： 　　觀汝之書，乍看成理，字字血淚，真情溢于言語之外，雖鐵石心腸之人，尚且一掬同情之淚……然仔細體察，為師不禁勃然大怒，小子何忍欺師，意欲陷為師于不義之地也？ 　　蓋昨夜雖然風(fēng)雨交加，然以今日建物之強固，雖不足以承受九二一大地震，然阻擋此等風(fēng)雨乃是綽綽有余，莫非君之棲身處為茅草筑成，大野狼一吹即倒乎？此欺師一也。 　　然為師又不免再問何謂雞鳴之時？莫非君家緊鄰菜市場，隔鄰便是雞販屠夫，入耳者為土雞臨終前之悲鳴乎？此欺師之二也。 　　不通，不通，實在不通，果真如小子所言，病體孱弱，行將就木，何以信中字跡如此強健有力，下筆如行云流水般一氣呵成，毫不停滯，絲毫不見病態(tài)？此欺師之三也。 　　然為師亦非不通情理之人，尚且留汝一線生機，汝需速速引出確實負病之證據(jù)，諸如華陀先生所開立之罹病證明之類，以補完規(guī)定之請假程序，否則為師定以惡意曠課論處，再加欺師之罪如此君下學(xué)年更可以再受為師陶冶一年，以遂汝信中之心愿，早晚濡慕，日日為伴，汝幸甚！ 學(xué)生請假條和老師批示----古文搞笑版

可以參考一下《飯沒了秀》節(jié)目中小孩子們的臺詞，是深圳臺小強主持的。。。那可是經(jīng)典中加搞笑…再結(jié)合你自己的，就行了。。。嘿。。。僅能提供這些來幫助你了……

1、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

2、教師辛勤為國家，桃李成才棟梁娃。教師是一種個體，有一定數(shù)量，分布于這個世界的個個角落，這類個體充當(dāng)兩代生命之間知識傳遞的媒介。

3、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

4、老師，我這孩子真是太辛苦你，麻煩你了。謝謝。

5、您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

6、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩，我當(dāng)怎樣地感謝您！

7、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您的評價。

8、其實感謝是放在心里的，心里記得這個老師，才算是感謝，嘴巴上說說的，我想不太現(xiàn)實吥可能什么也吥說吧？語言和心里結(jié)合，不是更好嗎？

9、您給了我們一桿的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

10、是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

好好好

甲（老師）乙丙?。▽W(xué)生老大、老二、老三、）

甲：親愛的觀眾，好好好培訓(xùn)班第一批學(xué)員就要畢業(yè)了，快要發(fā)文憑了。在沒有發(fā)文憑之前呢，請大家給做一個鑒定，看看我的學(xué)生，他們是不是能把好話說透，好話說夠，光說好話，不說反面話。如果誰做到這一點，希望大家給他鼓鼓掌，鼓勵鼓勵他們。我可不是吹，我那學(xué)生都個兒頂個兒的才貌雙全，一見面準把您給震住。同學(xué)們，集合！

（學(xué)生上，順拐）

乙丙丁合：噠噠噠噠……（鬼子進村）

甲：怎么都一順撇兒出來的！同學(xué)們好！

乙丙丁合：老師好！好得很！好的不得

哈爾濱今天煙霧繚繞！能見度五米！早上一同事開車迷路了，下車尋找路標。

看到路內(nèi)邊一個哥們?nèi)輧阂苍趯ふ揖蜕锨叭枺骸案鐐儍海@是哪？”

這哥們兒很詳細地為他指明道路！道聲謝剛想走

轉(zhuǎn)身問那個哥們兒：“你都知道道你還在找什么呢？”

那哥們回答：“我也是看路標來著！路標找著了！可是我找不到我的車了！”

相聲《驕傲的小猴》（2課時）

甲：大家都喜歡動物園的猴子。
乙：對！
甲：特別是那只小猴子，更是活潑可愛！
乙：所以大家就更喜歡它！
甲：它看大家都喜歡它，所以就驕傲了！
乙：猴子還會驕傲哪？
甲：會呀！
乙：怎么驕傲哪？
甲：認為自己比誰都高，比誰都大，你要問它地球有多大？
乙：它怎么答呢？
甲：就像我們猴山那么大！
乙：大海有多大？
甲：就像我們水池子那么大！
乙：老虎？
甲：貓那么大！
乙：大馬？
甲：那還沒我身上的跳蚤那么大哪！
乙：??？我問的是馬！
甲：咳，馬就是螞蟻??！螞蟻，螞蟻，大名叫“馬”，小名叫“蟻”嘛！
乙：?。克€沒見過馬哪！
甲：它從來就沒離開過動物園嘛！
乙：哦！
甲：小猴整天在猴山上美滋滋地唱：“大家都喜歡我，大家都喜歡我……”
乙：自吹自擂！
甲：忽然聽見一位小朋友大聲喊：“猴子太小，我不喜歡看，我要看大象！”
乙：這位小朋友喜歡看個兒大的！
甲：這句話可把小猴氣壞了。
乙：它生什么氣呀！
甲：管它叫大象，管我叫小猴？這是瞧不起我呀，那我可不當(dāng)猴子了。
乙：那你當(dāng)什么呀？
甲：我要當(dāng)大象！
乙：當(dāng)大象？你有那么長的鼻子嗎？
甲：我，我，我可以拿尾巴當(dāng)鼻子呀！
乙：啊？有鼻子長在屁股上的嗎？
甲：那干脆我尾巴當(dāng)鼻子，屁股當(dāng)臉得了！
乙：嘿！大調(diào)個兒！
甲：說完小猴就撅著屁股當(dāng)臉蛋兒，搖著尾巴當(dāng)象鼻子，得意洋洋地唱開了“我是大象，我是大象！”
乙：自欺欺人！
甲：可是沒有人相信它啊！


乙：怎么了呢？
甲：有個小朋友說：“媽媽，那只小猴子老撅著屁股干嘛呀？”一句話逗得觀眾全笑了！
乙：出盡了洋相！
甲：臊得小猴的屁股一下就紅了！
乙：?。慷茧媚樇t，它怎么屁股紅??？
甲：咳！你忘啦，它是拿屁股當(dāng)臉的??！
乙：噢！怪不得猴屁股都是紅的！原來都是臊紅的??！

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