個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷簡(jiǎn)短200字

年少輕狂蘇東坡少年時(shí)讀了一些書，因?yàn)槁敾?，常得到師長(zhǎng)贊揚(yáng)。頗為自負(fù)地在自己房前貼了一幅對(duì)聯(lián)：“識(shí)遍天下字，讀盡人間書。”后一白發(fā)老嫗持一深?yuàn)W古書拜訪蘇軾，蘇軾不識(shí)書中的字，老嫗借此婉轉(zhuǎn)批評(píng)了蘇軾，于是蘇軾把對(duì)聯(lián)改為“發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書”，用以自勉，從此傳為佳談。

200個(gè)常用蒙古語(yǔ)短句如下：

1、你好？

三白諾

2、您是誰(shuí)？?

賽很 阿木日烏 塔肯貝

3、我的名字巴特爾。?

塔乃 阿勒得爾

4、你是蒙古族嗎？?

塔 蒙古勒尤

5、您會(huì)說(shuō)蒙古語(yǔ)嗎？?

塔 蒙古勒拉爾 亞日吉 恰得諾

6、您懂蒙古語(yǔ)嗎？?

塔 蒙古勒開勒 買得努

7、您從哪里來(lái)？?

塔 哈麻斯 伊日娃 來(lái)

蒙古語(yǔ)（西里爾蒙古文：Монгол хэл；傳統(tǒng)蒙文：?????? ????；英語(yǔ)：Mongolian language），屬于蒙古語(yǔ)系，主要使用者在中華人民共和國(guó)蒙古族聚居區(qū)、蒙古國(guó)和俄羅斯聯(lián)邦西伯利亞聯(lián)邦管區(qū)。

蒙古國(guó)使用的蒙古語(yǔ)因在二十世紀(jì)五六十年代受前蘇聯(lián)影響主要使用西里爾字母拼寫，俄羅斯的布里亞特語(yǔ)被視為蒙古語(yǔ)的方言，中國(guó)內(nèi)蒙古地區(qū)的蒙古族還在使用傳統(tǒng)蒙古文。

語(yǔ)法是黏著語(yǔ)的蒙古語(yǔ)在語(yǔ)音方面有嚴(yán)格的元音和諧律，即按照元音舌位前后或圓唇不圓唇進(jìn)行和諧，如在一個(gè)詞里，要么都是后元音（陽(yáng)性元音），要么都是中元音（陰性元音）。但是前元音（中性元音）與后元音或中元音均可出如今同一個(gè)詞里。

在形態(tài)學(xué)方面以詞根或詞干為基礎(chǔ)，后接附加成分派生新詞和進(jìn)行詞形變化；名詞、代詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、后置詞和形動(dòng)詞，都有人稱、數(shù)或格的語(yǔ)法范疇；動(dòng)詞都有時(shí)、體、態(tài)、式等語(yǔ)法范疇。在結(jié)構(gòu)學(xué)方面，句里語(yǔ)序有一定的規(guī)律。

通常主語(yǔ)在前，謂語(yǔ)在后，修飾語(yǔ)在被修飾語(yǔ)之前，謂語(yǔ)在賓語(yǔ)之后。?

蒙古語(yǔ)產(chǎn)生于9～10世紀(jì)，語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為東鄉(xiāng)語(yǔ)、保安語(yǔ)等語(yǔ)言同蒙語(yǔ)有親緣關(guān)系；主要分為中部方言、西部方言（衛(wèi)拉特語(yǔ)）、北部方言（布里亞特語(yǔ)）和東部方言（科爾沁—喀喇沁）。

第一個(gè)故事 小孩的心
有一位單身女子剛搬了家,她發(fā)現(xiàn)隔壁住了一戶窮人家,一個(gè)寡婦與兩個(gè)孩子。
有天晚上，那一帶忽然停了電，那位女子只好自己點(diǎn)起了蠟燭。沒(méi)一會(huì)兒，忽然聽到有人敲門。
原來(lái)是隔壁鄰居的小孩子，只見(jiàn)他緊張地問(wèn)：“阿姨，請(qǐng)問(wèn)你家有蠟燭嗎？”
女子心想：“他們家窮到連蠟燭都沒(méi)有嗎？千萬(wàn)別借他們，免得被他們依賴了！”
于是，對(duì)孩子吼了一聲說(shuō)：“沒(méi)有！”
正當(dāng)她準(zhǔn)備關(guān)上門時(shí)，那窮小孩展開關(guān)愛(ài)的笑容說(shuō)：“我就知道你家一定沒(méi)有！”說(shuō)完，竟從懷里拿出兩根蠟燭，說(shuō)：“媽媽和我怕你一個(gè)人住沒(méi)有蠟燭，所以我?guī)筛鶃?lái)送你?！?br/> 此刻女子自責(zé)、感動(dòng)得熱淚盈眶，將那小孩子緊緊地抱在懷里。
第二個(gè)故事 純真的心
有一個(gè)鎮(zhèn)壓很久沒(méi)有下雨了令當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物損失慘重，于是牧師把大家集合起業(yè)，準(zhǔn)備在教堂開一個(gè)祈求降雨的禱告會(huì)。
人群中有一個(gè)小女孩因個(gè)子太小，幾乎沒(méi)有人看得到她，但她也來(lái)參加祈雨禱告會(huì)。
就在這時(shí)候，牧師注意到小女孩所帶來(lái)的東西，激動(dòng)地在臺(tái)上指著她：“那位小妹妹很讓我感動(dòng)！”于是大家順著好手指的方向看了過(guò)去。
牧師接著說(shuō)：“我們今天來(lái)禱告祈求上帝降雨，可是整個(gè)會(huì)堂，只有她一個(gè)人今天帶了雨傘！”大家仔細(xì)一看，果然，她的座位旁掛了一把紅色的小雨傘；這時(shí)大家沉靜了一下，緊接而來(lái)的，是一陣掌聲與淚水交織的美景。
有時(shí)我們不得不說(shuō)：小孩子其實(shí)一點(diǎn)都不“小”，他（她）們其實(shí)很“大”！他（她）們的愛(ài)心很大！他（她）們的信心很大！
第三個(gè)故事 我們只不方便三小時(shí)
那天跟老公幸運(yùn)地訂一了票回婆家，上車后發(fā)同有位女士坐在我們的位子上，老公示意我先坐在她旁邊的位子，卻沒(méi)有請(qǐng)這位女士讓位。我仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)她右腳有一點(diǎn)不方便，才了解老公為何不請(qǐng)她讓出位子。
他就這樣一直站到下車，從頭到尾都沒(méi)向這位女士表示這個(gè)位子是他的，下了車之后，心疼老公的我跟他說(shuō)：“讓位是善行，但是你站了這么久大可中途請(qǐng)她把位子還給你，換你坐一下。”
老公卻說(shuō)：“人家不方便一輩子，我們就不方便三小時(shí)而已?！甭牭嚼瞎@么說(shuō)，我非常感動(dòng)，有這么一位善良又為善不欲人知的好老公，讓我覺(jué)得世界都變得溫柔許多。
心念一轉(zhuǎn)，世界可能從此不同，人生中，每一件事情，都有轉(zhuǎn)向的能力，就看我們?cè)趺聪?，怎么轉(zhuǎn)。
我們不會(huì)在三分鐘內(nèi)成功，但也許只要花一分鐘，生命從此不同。
我們不一定會(huì)因?yàn)橘嵑芏嗟腻X而富有，但我們可以因付出的善念而使心中富有！”

不好意思，幫不了你。

小學(xué)生女生200米短跑一年可以提高游檔兩到三秒。根據(jù)查詢相關(guān)信息顯示，小學(xué)生練一年短跑能提高的速度要看學(xué)員的能力，可提速2到3秒，短跑是田徑競(jìng)賽項(xiàng)目的其中一類，包空?qǐng)A括：50米跑、60米跑、100米跑、200米跑，400米跑，4乘以100米接力跑等幾斗磨塌項(xiàng)。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子，都是長(zhǎng)輩的掌上明珠，在家中，大事小事大人都全部包攬，孩子們?nèi)鄙馘憻挘B(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣?，F(xiàn)在，我們送給孩子的物質(zhì)選擇是越來(lái)越多了，其實(shí)孩子最想得到的東西并不只是物質(zhì)，他們最需要的是父母的愛(ài)，對(duì)于百依百順的溺愛(ài)，一切都以孩子為中心的寵愛(ài)，拼命搞智力投資的“關(guān)愛(ài)”都是不可取的。我們要把對(duì)孩子的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，孩子臨睡前的一個(gè)吻，孩子遇到困難時(shí)輕拍他們肩頭的手，孩子受了委屈時(shí)一個(gè)溫暖懷抱，孩子回家

時(shí)的一個(gè)問(wèn)候，還有一句“爸爸媽媽愛(ài)你”的表達(dá)。

我曾經(jīng)聽過(guò)一句話，在幼兒的啟蒙教育過(guò)程中，父母對(duì)孩子的影響很重要，雖不是名家之言，卻也很有道理。父母是孩子的第一任老師。親情的紐帶，家庭教育具有學(xué)校教育、社會(huì)教育不能取代的地位和作用。孩子小，什么都會(huì)模仿父母的行為，并以父母為楷模。我們要時(shí)刻提醒自己，要十分注意自己的一舉一動(dòng)。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，再多的玩具，再好的保姆，再高檔的幼兒園也代替不了爸爸媽媽。我們即使工作再忙再累，也要抽出時(shí)間來(lái)和孩子在一起盡情地玩兒，要讓孩子知道他在你心目中始終是第一位的。在玩兒的時(shí)候，你一定要愉快而不是應(yīng)付，讓他知道你非常樂(lè)意與他在一起。同時(shí)，我們要教給他一些為人處世的方法，使他們懂得凡事不能為所欲為，以及自我約束的重要性。

在孩子的成長(zhǎng)中，我們要善于傾聽，只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，在傾聽的過(guò)程中，我們要善于思考，在談話中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。比如，發(fā)現(xiàn)孩子能夠獨(dú)立地講述簡(jiǎn)短的故事時(shí)，要及時(shí)給予贊賞：“你講得真不錯(cuò)！”孩子第一次能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)據(jù)理力爭(zhēng)時(shí)，就應(yīng)該稱贊：“你真有主見(jiàn)”。在批評(píng)孩子的時(shí)候，千萬(wàn)不要過(guò)早地下結(jié)論或橫加指責(zé)，先讓孩子把事情的經(jīng)過(guò)講完，并引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法，然后幫助他分析問(wèn)題所在，孩子不僅會(huì)自覺(jué)地承認(rèn)錯(cuò)誤，還會(huì)對(duì)你更親近。

瑞瑞三歲多的時(shí)候，我們?nèi)ブ邪賯}(cāng)儲(chǔ)購(gòu)物，把他帶到三樓賣書的地方，當(dāng)他看到面前許多的小朋友在專心致志地看書，他也會(huì)跑前跑后地找書看，只一分多鐘就放下了又去拿別的書，如此反復(fù)，我當(dāng)時(shí)就及時(shí)地提醒他：“在哪兒拿就放到哪兒去，你看看，別的小朋友看了都是放回原來(lái)的位置”。“你幫我”，“自己的事情自己做，你能夠做好的”，在我的鼓勵(lì)下，他高高興興地就把書放好了，凡事從小事做起，才能養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

喜怒哀樂(lè)，有一個(gè)人，走在街上，發(fā)現(xiàn)地上有一百塊錢，大喜（有喜），這個(gè)人拿著這一百塊錢，請(qǐng)女朋友吃飯，兩個(gè)人一人一碗康師傅，女的很生氣（怒了）提出分手，男的很失落（哀傷），回了家，在回家的路上遇見(jiàn)一條狗，男的蹲下來(lái)和狗狗聊天說(shuō)：我今天撿了一百塊錢請(qǐng)女朋友吃飯，女朋友卻和我分手，我只想知道，我以后的桃花運(yùn)旺嗎？狗狗思索了一下答：旺！男的聽后非常高興，哈哈大笑起來(lái)（樂(lè)）。喜怒哀樂(lè)全有！謝謝觀賞！

達(dá)芬奇16歲去意大利畫家韋羅基奧哪兒學(xué)畫并前畫，老拍蔽孫師讓他每天用不同角度畫雞蛋。達(dá)芬奇畢竟是個(gè)天才，沒(méi)幾襲鏈天就膩了。他問(wèn)老師為什么不學(xué)畫些難的，老師告訴他：只有從不同角度觀察事物，才能有不同體會(huì)，畫出更好的畫，并且能更加有耐心。達(dá)芬奇心領(lǐng)神會(huì)，每天更加努力，成為了至今無(wú)人能超越的天才，代表作《蒙娜麗莎》，《巖間圣母》，在基本所有方面都有成就。

思路：可以多從課堂、巡視、教育、生活等多個(gè)方面開始寫隨筆。很多小事，寫清楚也一樣能打動(dòng)人，教育也需要注重細(xì)節(jié)。

正文：只要有時(shí)間，就會(huì)抽身到教室，教師辦公室轉(zhuǎn)一圈，看看老師們的工作狀態(tài)，學(xué)生的聽講狀態(tài)。教師例會(huì)上也會(huì)及時(shí)反饋。作為學(xué)校的教學(xué)管理者，即使手頭的事再多再忙，也應(yīng)該去看看老師們的上課狀態(tài)和學(xué)生的聽講狀態(tài)。為的是更加具體的去關(guān)注老師的教學(xué)準(zhǔn)備、課堂狀態(tài)、學(xué)生的聽講狀態(tài)。只有全過(guò)程去關(guān)注教學(xué)，才能不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣才會(huì)讓我們的常規(guī)管理更規(guī)范，更有效。

我給自己制了檢查表，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，每天兩次去看老師們的課前準(zhǔn)備以及學(xué)生的聽講情況。我拿著《常規(guī)檢查手冊(cè)》靜靜地站在窗口，盡量不讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我而影想他們的聽課，將情況如實(shí)的記錄下來(lái)。檢查、記錄是有效的。

經(jīng)過(guò)幾次巡堂，我已經(jīng)看到了以前不太認(rèn)真的老師們悄悄地起了變化。他們會(huì)在課前將教具細(xì)心認(rèn)真的準(zhǔn)備到位。課間的十分鐘也不會(huì)休息，而是跑到下一個(gè)上課的教室，拿起直尺、三角板開始在黑板上作圖了，密密麻麻、工工整整的100個(gè)格子。我想，老師的這種認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的更有力的教育。

無(wú)論老師還是學(xué)生，都需要關(guān)注。每個(gè)人都有一種求好上進(jìn)的心理，讓我們?nèi)リP(guān)注他們。讓關(guān)注成為一種力量！

因?yàn)榧瘮?shù)多,所以每集短
斗羅大陸帶給了我們?cè)S多的精彩和感動(dòng)，不可否認(rèn)，隨著時(shí)間的推移，斗羅大陸動(dòng)畫時(shí)長(zhǎng)在慢慢的減少，雖然幅度不是很大，但確實(shí)是在縮減，特別是在動(dòng)畫93集更新之后，竟然發(fā)現(xiàn)時(shí)長(zhǎng)較之前足足縮減了5分鐘。