幼兒園生活管理兒歌手指操
幼師管理幼兒方法有學(xué)會(huì)換位思考、學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生、學(xué)會(huì)制怒。
1、用寬容的心態(tài)克制自己,學(xué)會(huì)換位思考。多從學(xué)生的角度看問題,設(shè)身處地的為學(xué)生處境著想,站在學(xué)生的角度感受當(dāng)代學(xué)生所面臨的成長煩惱,學(xué)習(xí)壓力,甚至對一些不成熟的想法做法多一份理解,對他們多一份關(guān)愛,從而減少師生的矛盾與沖突,實(shí)現(xiàn)師生之間的和諧相處,讓學(xué)生“親其師而信其道”。
2、用新型的學(xué)生觀來充實(shí)自己,學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。調(diào)皮淘氣的學(xué)生一旦犯錯(cuò),會(huì)使我們更生氣。遇到這種情況,我們應(yīng)多在印象中搜尋該生的閃光點(diǎn),用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。
3、用轉(zhuǎn)移方法來控制自己,學(xué)會(huì)制怒。當(dāng)人的情緒激動(dòng)時(shí),為了使它不至于爆發(fā)和難以控制,可以有意識(shí)地轉(zhuǎn)移注意力,把注意力從引起不良情緒反應(yīng)的刺激轉(zhuǎn)移到其他事物或活動(dòng)上去。課堂上發(fā)生不良情緒,要及時(shí)把情緒轉(zhuǎn)移到與學(xué)生的交流談心上,轉(zhuǎn)移到與課堂教學(xué)有關(guān)的話題上。下課后再慢慢解決。訓(xùn)練有素的教師總善于用冷處理的方法來解決突發(fā)問題,使學(xué)生心悅誠服。
幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽略的重要力量
她們主要以女性教育者為主,負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識(shí)的傳遞者,而且是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的,同時(shí)情況又是復(fù)雜多變的,有時(shí)孩子的行為不正確,有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧,在這樣艱巨的工作下,許多教師不免會(huì)出現(xiàn)煩躁情緒,而這種情緒會(huì)傳遞給敏感的孩子,使他們感到焦慮不安。所以教師應(yīng)該對幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),有充分的準(zhǔn)備,堅(jiān)定信念,保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。
園長在教職員工的管理方面:幼兒園教職員工雖然不是很多,但各人有各人的興趣愛好,各人有各人的想法和困難。作為一園之長,應(yīng)該多與教職員工談心交心,有的放矢地做工作,在既講原則又講人情的前提下,盡可能幫助教職員工解決實(shí)際困難,做群眾的貼心人。
園長要在有效理順園本關(guān)系的同時(shí),搞好對外協(xié)調(diào)。與家長、社區(qū)、教育行政主管部門,以及社會(huì)的方方面面處理好關(guān)系,建立幼兒園、家庭和社會(huì)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),共同創(chuàng)造和諧的社區(qū)環(huán)境。也要有效利用園本教育資源,為社區(qū)提供服務(wù),實(shí)現(xiàn)教育資源共享。特別是幼兒園的保教工作,必須有幼兒家長與家庭的密切配合。
園長關(guān)注“兒童全面和諧發(fā)展”,是幼兒教育創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。創(chuàng)新并不是要出風(fēng)頭,而是要為幼兒的全面和諧發(fā)展創(chuàng)造更好的物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境。
生活常規(guī)在幼兒一日生活中,占有重要地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進(jìn)入集體生活的第一“必修課”,也是教師做好課堂管理的“基本功”。 教育心理學(xué)指出:人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域:一是情感領(lǐng)域;二是認(rèn)知領(lǐng)域。作為小班的班主任,在“小班管理”中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育方法,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育,尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域,強(qiáng)調(diào)關(guān)心每一位孩子,使每一個(gè)孩子的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮,爭取消滅教育死角。那么,如何幫小班幼兒建立良好的生活常規(guī),并取得良好的效果呢?
一、重視孩子的個(gè)性化教育
我們的教育對象是一個(gè)個(gè)有思想、有個(gè)性的孩子,而且他們每個(gè)人的個(gè)性都存在很大的差異。因此,在平時(shí)的教育過程中,我非常注重孩子的個(gè)性差異,針對孩子的性格、興趣、愛好等特點(diǎn)來開展教育工作。
二、創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系
眾所周知“親其師必信其道”,和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提。平時(shí),我比較喜歡和孩子們“瘋”到一起,拉著衣服開小火車,做他們喜歡的游戲和想做的事情,通過與他們的交談和眼神交流來了解他們,發(fā)現(xiàn)他們成長的需要。我知道,只有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的,為了這個(gè)我也在更加的努力。
三、重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成
小班的孩子初涉社會(huì),很多家庭的成分在身上,過慣了衣來伸手飯來張口的生活,難以適應(yīng)自理的日子,到了幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣是首要的,通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐我深深的體會(huì)到有著良好習(xí)慣的班級是多么的優(yōu)秀與便于管理,良好的秩序不僅能保證課程教育的順利實(shí)施更能大大的降低常見事故的發(fā)生,孩子們不爭不搶,不打不鬧,不抓不咬,老師還有什么可累的,當(dāng)然這是個(gè)不小的工程,需要老師的耐心教導(dǎo)和日復(fù)一日的訓(xùn)練養(yǎng)成。還有很多如良好的用餐習(xí)慣、良好的喝水習(xí)慣、良好的睡眠習(xí)慣、良好的語言習(xí)慣等這都要靠老師平時(shí)的仔細(xì)觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié)。例如:玩大型玩具時(shí),也是先讓幼兒想一想,這么多的小朋友都要玩,哪些事情很危險(xiǎn),是不可以做的呢。雖然孩子們講述發(fā)言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間,但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求,而且,記得牢,很少有孩子會(huì)犯規(guī)。避免教師的過多指揮和干預(yù),讓幼兒明白在什么地方干什么事,使各項(xiàng)活動(dòng)互不干擾、有序地進(jìn)行??倸w是教人容易樹人難!
四、樹立孩子的主人翁意識(shí)
讓孩子有機(jī)會(huì)參與班級的創(chuàng)設(shè)與管理,讓他親身體會(huì)到形成一個(gè)班級的不容易:打掃衛(wèi)生,裝飾教室,管理小朋友,適時(shí)體會(huì)一下老師的辛苦,使他能更珍惜勞動(dòng)成果和體諒老師。
五、 加強(qiáng)家園聯(lián)系
任何孩子的成長都離不開三個(gè)方面的環(huán)境:家庭、學(xué)校、社會(huì),三個(gè)方面不可以代替。幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是,我們在日常的管理過程中,嘗試?yán)眉议L資源進(jìn)行班級管理。平時(shí)我比較注重和家長的語言交流,為了保證班級管理的順利進(jìn)行,取得最佳的效果,在學(xué)期初召開了家長會(huì),在家長會(huì)上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等,讓家長了解到,只有家長切實(shí)地參與,才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,才能使我們的班級管理得更好。另一方面,家長在了解了我們的常規(guī)工作后,很樂意參與我們的教育活動(dòng),幫助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角。
幼兒園安全管理辦法特點(diǎn)如下:
一、加強(qiáng)安全教育,提高安全管理意識(shí)是做好幼兒園安全工作的前提
1.加強(qiáng)教職員工安全意識(shí)的培養(yǎng)
保護(hù)幼兒的安全是幼兒園教職氏困員工的重要職責(zé),教師是幼兒園安全教育的主要實(shí)施者和幼兒安全的守護(hù)者。教師的觀念與行為是幼兒安全的重要基礎(chǔ),因此,園長要通過多種教育方式轉(zhuǎn)變教師觀念,教育教職員工牢固樹立幼兒安全工作重于泰山的意識(shí)。
加大安全工作教育力度,時(shí)時(shí)、處處、事事講安全,把安全工作放在工作的首位,樹立教師正確的安全意識(shí),為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧、溫馨的物質(zhì)環(huán)境和心理精神環(huán)境,使幼兒得到身體及心理上的安全。
2.加強(qiáng)幼兒安全教育
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中規(guī)定:“知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己?!蔽覀儗⒂變喊踩珰灤帜罱逃{入幼兒園的教育教學(xué)計(jì)劃中,將安全教育活動(dòng)融入幼兒游戲凳前及一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,通過形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的簡單知識(shí)和方法。
(1)將安全教育納入幼兒園的教育教學(xué)中
每學(xué)期我們都將安全教育有計(jì)劃地列入教育教學(xué)計(jì)劃中,在教育教學(xué)中完成安全教育任務(wù),教師通過安全圖片、看圖說話、詩歌、故事等。
使每個(gè)幼兒在有趣的教育教學(xué)活動(dòng)中、在說說、涂涂、畫畫中了解掌握安全知識(shí)。實(shí)踐證明,它是幼兒安全教育非常有效的途徑,是幼兒提高自我保護(hù)意識(shí)的基本手段。
(2)將安全教育融入幼兒游戲中
安全知識(shí)最終要轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本。教師通過組織豐富多彩的游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)安全知識(shí)、自救及逃離躲避危險(xiǎn)的技能,還可組織幼兒通過游戲?qū)W習(xí)了解正確撥打特殊電話號碼:110、119、120等。
園長要有正確的辦園思想,把握好幼兒園的發(fā)展方向。這就需要園長精通有關(guān)幼教工作的行政法規(guī)和規(guī)章,以黨和國家的教育方針為指導(dǎo)思想辦好幼兒園。幼兒園發(fā)展的主流應(yīng)放在保教并重,全面提高幼兒素質(zhì)方面,牢牢把握正確的辦園方向。千萬不能只圖眼前利益,不顧幼兒的發(fā)展需求,一味追求開辦各種興趣班收取費(fèi)用。
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