兒時的惡作劇閱讀答案
可惡的戰(zhàn)爭閱讀題答案第二小題
可惡的戰(zhàn)爭是圍繞“世界人民需要和平,停止戰(zhàn)爭,讓和平永駐人間吧!”來寫的。
“一道無法痊愈的傷口”是指:戰(zhàn)爭給人們帶來的災難。
理解:戰(zhàn)爭打破了和平,戰(zhàn)爭給人們帶來了災難,給人們心中留下了印象。
“一道無法痊愈的傷口”是指:戰(zhàn)爭給人們帶來的災難。
理解:戰(zhàn)爭打破了和平,戰(zhàn)爭給人們帶來了災難,給人們心中留下了印象。
有用的閱讀和無用的閱讀的閱讀答案
第一題、文章中第二段有、第二題用自己的話概括、第三題、文中有、 第四題、隨便想想就可以、 你加我Q、我告訴你
惡魔之寵閱讀
你做的時候接近安全期,只要你72小時內服藥了就不會懷孕,還有要是害怕的話經常注意下,如果下月閉經,要及時檢查,3個月以內發(fā)現的話可以藥流不會有什么痛苦。
重拾閱讀精神 閱讀答案
重拾閱讀精神
①中華民族無疑是一個有著良好閱讀傳統(tǒng)的民族,有關名人與書的趣事不勝枚舉:大思想家王夫之一生著書數百卷,連給女兒嫁妝時,亦是用滿滿一箱書;《資本論》首位翻譯者、經濟學家王亞南,在乘船遭遇風浪、海輪顛簸不止時,要求服務員將其綁在椅子上以聚精會神地讀書;詩人聞一多在結婚當日的早上不見蹤影,后被友人發(fā)現在書房中如癡如醉地讀書……
②然而,近些年來,我們更多地聽到這樣的故事。2008年上海一家早教中心率先開設幼兒經典誦讀班,由專家?guī)ьIl0歲以下的小朋友誦讀《三字經》、《論語》等經典作品。結果在短短3個月中,學員由原先的20人減至3人。有記者采訪退班孩子的家長,得到的回答竟出奇一致:“以后入學時又不看這些,還是把時間花在學英語、電腦、鋼琴上更為實惠,這些可都是升學加分的。”
③從什么時候開始,書籍已經不再是“人類進步的階梯”,而淪為“耽誤孩子升學的滑梯”?家長對于經典閱讀先入為主的拒絕態(tài)度,不僅沒收了孩子享受人類豐盛文化大餐的入場券,還間接導致了這些孩子長大后偏于功利的閱讀習慣。在許多書店里,你看那“最暢銷圖書排行榜”上,顯眼位置處凈是些炒股、基金、管理類的書籍。
④書店里的人頭攢動,正和當代人填補不了的心靈饑荒形成反差——諷刺的是,往往我們功利書讀得愈多,便發(fā)現這種饑荒愈厲害。捧著教輔書、“快餐”書太久,我們的視野變得狹窄,只局限在自己的生活圈子里,進而造成精神上的乏力,思考社會、思考人性的乏力。
⑤很難想象,一個精神乏力的民族,會有著什么樣的未來。當人們津津樂道“世界讀書日”——4月23日,也正是文豪莎士比亞、塞萬提斯的辭世紀念日時,往往夸大了這其中的“巧合色彩”,而忽視了這些文豪們對于啟迪思想、豐富文明的重要作用。
⑥若你想說,莎士比亞們離我們太遠,無論怎樣讀書,我也達不到他們的境界。那么就看看卡耐基吧,很多人在陷入人際糾紛、遭到解雇時,常常從他的《人性的弱點》中尋找“速效沖劑”。但卡耐基曾這樣寫道:人活著不只需要面包。有些百萬富翁因缺乏人文精神的滋養(yǎng)而面臨人性的饑餓;相反,有些窮人卻在精神上十分富有,遠非百萬富翁所及——是一個人的精神令他的身體富有。
⑦還記得鄧清清嗎?那位在地震后的廢墟里打著手電筒看書的女孩,在被救出后,她說:“下面一片漆黑,我怕。我又冷又餓,只能靠看書緩解心中的害怕!”
⑧讀書能緩解我們內心的恐懼,豐富我們的心靈,給我們精神的力量。就從今天開始,想一想我們?yōu)楹卧O立“世界讀書日”,重拾真正的閱讀精神吧。
(選自《人民日報》,有刪改)
15.從全文看,第②節(jié)在文中的作用是什么?(3分)
答:
16.揣摩第④節(jié)中“便發(fā)現這種饑荒愈厲害”這句話中“饑荒”的含義。(2分)
答:
17.說出第⑥節(jié)劃線句子運用的論證方法,并分析作用。(3分)
答:
18.結合文意,說說如何理解“重拾真正的閱讀精神”。(4分)
答:
參考答案:
15、(1)結構上,承上啟下。(2)內容上,與上文形成對比;(3)引起下文對重拾閱讀精神必要性的論述。(3分。每點1分。)
16、(1)視野狹窄(2)精神乏力,思考乏力。(2分。每點1分。)
17、對比論證。突出強調從閱讀中獲取精神滋養(yǎng)的重要性。(3分。論證方法1分,作用2分。)
18、(1)要保持中華民族良好的閱讀傳統(tǒng)。(2)倡導閱讀經典著作。(3)閱讀經典能給我們精神的滋養(yǎng)。(4分。答出一點2分,答出兩點2分,答出三點得4分。意思對即可。)
①中華民族無疑是一個有著良好閱讀傳統(tǒng)的民族,有關名人與書的趣事不勝枚舉:大思想家王夫之一生著書數百卷,連給女兒嫁妝時,亦是用滿滿一箱書;《資本論》首位翻譯者、經濟學家王亞南,在乘船遭遇風浪、海輪顛簸不止時,要求服務員將其綁在椅子上以聚精會神地讀書;詩人聞一多在結婚當日的早上不見蹤影,后被友人發(fā)現在書房中如癡如醉地讀書……
②然而,近些年來,我們更多地聽到這樣的故事。2008年上海一家早教中心率先開設幼兒經典誦讀班,由專家?guī)ьIl0歲以下的小朋友誦讀《三字經》、《論語》等經典作品。結果在短短3個月中,學員由原先的20人減至3人。有記者采訪退班孩子的家長,得到的回答竟出奇一致:“以后入學時又不看這些,還是把時間花在學英語、電腦、鋼琴上更為實惠,這些可都是升學加分的。”
③從什么時候開始,書籍已經不再是“人類進步的階梯”,而淪為“耽誤孩子升學的滑梯”?家長對于經典閱讀先入為主的拒絕態(tài)度,不僅沒收了孩子享受人類豐盛文化大餐的入場券,還間接導致了這些孩子長大后偏于功利的閱讀習慣。在許多書店里,你看那“最暢銷圖書排行榜”上,顯眼位置處凈是些炒股、基金、管理類的書籍。
④書店里的人頭攢動,正和當代人填補不了的心靈饑荒形成反差——諷刺的是,往往我們功利書讀得愈多,便發(fā)現這種饑荒愈厲害。捧著教輔書、“快餐”書太久,我們的視野變得狹窄,只局限在自己的生活圈子里,進而造成精神上的乏力,思考社會、思考人性的乏力。
⑤很難想象,一個精神乏力的民族,會有著什么樣的未來。當人們津津樂道“世界讀書日”——4月23日,也正是文豪莎士比亞、塞萬提斯的辭世紀念日時,往往夸大了這其中的“巧合色彩”,而忽視了這些文豪們對于啟迪思想、豐富文明的重要作用。
⑥若你想說,莎士比亞們離我們太遠,無論怎樣讀書,我也達不到他們的境界。那么就看看卡耐基吧,很多人在陷入人際糾紛、遭到解雇時,常常從他的《人性的弱點》中尋找“速效沖劑”。但卡耐基曾這樣寫道:人活著不只需要面包。有些百萬富翁因缺乏人文精神的滋養(yǎng)而面臨人性的饑餓;相反,有些窮人卻在精神上十分富有,遠非百萬富翁所及——是一個人的精神令他的身體富有。
⑦還記得鄧清清嗎?那位在地震后的廢墟里打著手電筒看書的女孩,在被救出后,她說:“下面一片漆黑,我怕。我又冷又餓,只能靠看書緩解心中的害怕!”
⑧讀書能緩解我們內心的恐懼,豐富我們的心靈,給我們精神的力量。就從今天開始,想一想我們?yōu)楹卧O立“世界讀書日”,重拾真正的閱讀精神吧。
(選自《人民日報》,有刪改)
15.從全文看,第②節(jié)在文中的作用是什么?(3分)
答:
16.揣摩第④節(jié)中“便發(fā)現這種饑荒愈厲害”這句話中“饑荒”的含義。(2分)
答:
17.說出第⑥節(jié)劃線句子運用的論證方法,并分析作用。(3分)
答:
18.結合文意,說說如何理解“重拾真正的閱讀精神”。(4分)
答:
參考答案:
15、(1)結構上,承上啟下。(2)內容上,與上文形成對比;(3)引起下文對重拾閱讀精神必要性的論述。(3分。每點1分。)
16、(1)視野狹窄(2)精神乏力,思考乏力。(2分。每點1分。)
17、對比論證。突出強調從閱讀中獲取精神滋養(yǎng)的重要性。(3分。論證方法1分,作用2分。)
18、(1)要保持中華民族良好的閱讀傳統(tǒng)。(2)倡導閱讀經典著作。(3)閱讀經典能給我們精神的滋養(yǎng)。(4分。答出一點2分,答出兩點2分,答出三點得4分。意思對即可。)
重拾閱讀精神 閱讀答案
重拾閱讀精神
①中華民族無疑是一個有著良好閱讀傳統(tǒng)的民族,有關名人與書的趣事不勝枚舉:大思想家王夫之一生著書數百卷,連給女兒嫁妝時,亦是用滿滿一箱書;《資本論》首位翻譯者、經濟學家王亞南,在乘船遭遇風浪、海輪顛簸不止時,要求服務員將其綁在椅子上以聚精會神地讀書;詩人聞一多在結婚當日的早上不見蹤影,后被友人發(fā)現在書房中如癡如醉地讀書……
②然而,近些年來,我們更多地聽到這樣的故事。2008年上海一家早教中心率先開設幼兒經典誦讀班,由專家?guī)ьIl0歲以下的小朋友誦讀《三字經》、《論語》等經典作品。結果在短短3個月中,學員由原先的20人減至3人。有記者采訪退班孩子的家長,得到的回答竟出奇一致:“以后入學時又不看這些,還是把時間花在學英語、電腦、鋼琴上更為實惠,這些可都是升學加分的。”
③從什么時候開始,書籍已經不再是“人類進步的階梯”,而淪為“耽誤孩子升學的滑梯”?家長對于經典閱讀先入為主的拒絕態(tài)度,不僅沒收了孩子享受人類豐盛文化大餐的入場券,還間接導致了這些孩子長大后偏于功利的閱讀習慣。在許多書店里,你看那“最暢銷圖書排行榜”上,顯眼位置處凈是些炒股、基金、管理類的書籍。
④書店里的人頭攢動,正和當代人填補不了的心靈饑荒形成反差——諷刺的是,往往我們功利書讀得愈多,便發(fā)現這種饑荒愈厲害。捧著教輔書、“快餐”書太久,我們的視野變得狹窄,只局限在自己的生活圈子里,進而造成精神上的乏力,思考社會、思考人性的乏力。
⑤很難想象,一個精神乏力的民族,會有著什么樣的未來。當人們津津樂道“世界讀書日”——4月23日,也正是文豪莎士比亞、塞萬提斯的辭世紀念日時,往往夸大了這其中的“巧合色彩”,而忽視了這些文豪們對于啟迪思想、豐富文明的重要作用。
⑥若你想說,莎士比亞們離我們太遠,無論怎樣讀書,我也達不到他們的境界。那么就看看卡耐基吧,很多人在陷入人際糾紛、遭到解雇時,常常從他的《人性的弱點》中尋找“速效沖劑”。但卡耐基曾這樣寫道:人活著不只需要面包。有些百萬富翁因缺乏人文精神的滋養(yǎng)而面臨人性的饑餓;相反,有些窮人卻在精神上十分富有,遠非百萬富翁所及——是一個人的精神令他的身體富有。
⑦還記得鄧清清嗎?那位在地震后的廢墟里打著手電筒看書的女孩,在被救出后,她說:“下面一片漆黑,我怕。我又冷又餓,只能靠看書緩解心中的害怕!”
⑧讀書能緩解我們內心的恐懼,豐富我們的心靈,給我們精神的力量。就從今天開始,想一想我們?yōu)楹卧O立“世界讀書日”,重拾真正的閱讀精神吧。
(選自《人民日報》,有刪改)
15.從全文看,第②節(jié)在文中的作用是什么?(3分)
答:
16.揣摩第④節(jié)中“便發(fā)現這種饑荒愈厲害”這句話中“饑荒”的含義。(2分)
答:
17.說出第⑥節(jié)劃線句子運用的論證方法,并分析作用。(3分)
答:
18.結合文意,說說如何理解“重拾真正的閱讀精神”。(4分)
答:
參考答案:
15、(1)結構上,承上啟下。(2)內容上,與上文形成對比;(3)引起下文對重拾閱讀精神必要性的論述。(3分。每點1分。)
16、(1)視野狹窄(2)精神乏力,思考乏力。(2分。每點1分。)
17、對比論證。突出強調從閱讀中獲取精神滋養(yǎng)的重要性。(3分。論證方法1分,作用2分。)
18、(1)要保持中華民族良好的閱讀傳統(tǒng)。(2)倡導閱讀經典著作。(3)閱讀經典能給我們精神的滋養(yǎng)。(4分。答出一點2分,答出兩點2分,答出三點得4分。意思對即可。)
①中華民族無疑是一個有著良好閱讀傳統(tǒng)的民族,有關名人與書的趣事不勝枚舉:大思想家王夫之一生著書數百卷,連給女兒嫁妝時,亦是用滿滿一箱書;《資本論》首位翻譯者、經濟學家王亞南,在乘船遭遇風浪、海輪顛簸不止時,要求服務員將其綁在椅子上以聚精會神地讀書;詩人聞一多在結婚當日的早上不見蹤影,后被友人發(fā)現在書房中如癡如醉地讀書……
②然而,近些年來,我們更多地聽到這樣的故事。2008年上海一家早教中心率先開設幼兒經典誦讀班,由專家?guī)ьIl0歲以下的小朋友誦讀《三字經》、《論語》等經典作品。結果在短短3個月中,學員由原先的20人減至3人。有記者采訪退班孩子的家長,得到的回答竟出奇一致:“以后入學時又不看這些,還是把時間花在學英語、電腦、鋼琴上更為實惠,這些可都是升學加分的。”
③從什么時候開始,書籍已經不再是“人類進步的階梯”,而淪為“耽誤孩子升學的滑梯”?家長對于經典閱讀先入為主的拒絕態(tài)度,不僅沒收了孩子享受人類豐盛文化大餐的入場券,還間接導致了這些孩子長大后偏于功利的閱讀習慣。在許多書店里,你看那“最暢銷圖書排行榜”上,顯眼位置處凈是些炒股、基金、管理類的書籍。
④書店里的人頭攢動,正和當代人填補不了的心靈饑荒形成反差——諷刺的是,往往我們功利書讀得愈多,便發(fā)現這種饑荒愈厲害。捧著教輔書、“快餐”書太久,我們的視野變得狹窄,只局限在自己的生活圈子里,進而造成精神上的乏力,思考社會、思考人性的乏力。
⑤很難想象,一個精神乏力的民族,會有著什么樣的未來。當人們津津樂道“世界讀書日”——4月23日,也正是文豪莎士比亞、塞萬提斯的辭世紀念日時,往往夸大了這其中的“巧合色彩”,而忽視了這些文豪們對于啟迪思想、豐富文明的重要作用。
⑥若你想說,莎士比亞們離我們太遠,無論怎樣讀書,我也達不到他們的境界。那么就看看卡耐基吧,很多人在陷入人際糾紛、遭到解雇時,常常從他的《人性的弱點》中尋找“速效沖劑”。但卡耐基曾這樣寫道:人活著不只需要面包。有些百萬富翁因缺乏人文精神的滋養(yǎng)而面臨人性的饑餓;相反,有些窮人卻在精神上十分富有,遠非百萬富翁所及——是一個人的精神令他的身體富有。
⑦還記得鄧清清嗎?那位在地震后的廢墟里打著手電筒看書的女孩,在被救出后,她說:“下面一片漆黑,我怕。我又冷又餓,只能靠看書緩解心中的害怕!”
⑧讀書能緩解我們內心的恐懼,豐富我們的心靈,給我們精神的力量。就從今天開始,想一想我們?yōu)楹卧O立“世界讀書日”,重拾真正的閱讀精神吧。
(選自《人民日報》,有刪改)
15.從全文看,第②節(jié)在文中的作用是什么?(3分)
答:
16.揣摩第④節(jié)中“便發(fā)現這種饑荒愈厲害”這句話中“饑荒”的含義。(2分)
答:
17.說出第⑥節(jié)劃線句子運用的論證方法,并分析作用。(3分)
答:
18.結合文意,說說如何理解“重拾真正的閱讀精神”。(4分)
答:
參考答案:
15、(1)結構上,承上啟下。(2)內容上,與上文形成對比;(3)引起下文對重拾閱讀精神必要性的論述。(3分。每點1分。)
16、(1)視野狹窄(2)精神乏力,思考乏力。(2分。每點1分。)
17、對比論證。突出強調從閱讀中獲取精神滋養(yǎng)的重要性。(3分。論證方法1分,作用2分。)
18、(1)要保持中華民族良好的閱讀傳統(tǒng)。(2)倡導閱讀經典著作。(3)閱讀經典能給我們精神的滋養(yǎng)。(4分。答出一點2分,答出兩點2分,答出三點得4分。意思對即可。)
為我唱首歌吧 閱讀答案
13.伙伴們做了一件什么事使伊麗莎白“快活”?從中表現出他們怎樣的精神品質?(4分)
【參考答案】為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會(2分)。表現出6個孩子關愛同伴、堅強勇敢的精神品質。(2分,“關愛、堅強”各1分)
14.揣摩句中加點詞語,體會它們在表達上有什么好處。(4分)
(l)她看見了孩子們渴望的神情,不由自主地被感動了:“好吧,我來幫助你們!”(2分)
【參考答案】表現了孩子們期盼得到指導的心情很迫切。(答到“心情迫切”即可)
(2)合唱隊員們十分自豪地歡呼起來,又蹦又跳,完全不像患了絕癥的孩子。(2分)
【參考答案】表現出孩子們?yōu)橐魳窌臉O大成功而忘記了病痛、自豪快樂的情景。(“忘記了病痛”“自豪快樂”各1分。)
15.如何理解“它們是她曾經聽到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的意思?(4)
【參考答案】“最美的聲音”是因為這聲音是歡樂的聲音,生命的聲音,給人力量的聲音。(2分)“最后的聲音”是因為伊麗莎白已失去聽力,6個同伴已長眠地下。(2分,“失去聽力”“長眠地下”各1分。)
16.第⑿段寫出了“我”怎樣的內心感受?請結合文章內容其體回答。(3分)
【參考答案】聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌,“我”“心都快要碎了”,表現出“我”內心無比的痛苦。(或:聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌,“我”到“今天”仍然感到內心震顫,表現“我” 極為感動的心情。)(答出內心感受1分,結合文章內容具體回答2分。)
17.請用橫線在③⑾兩段中劃出描寫伊麗莎白外貌的文字,并說說這些文字反映出她心情發(fā)生了怎樣的變化?(4分)
【參考答案】沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼,撲簌簌地流在蒼白的臉蛋兒上。 伊麗莎白欣喜若狂,一陣濃濃的、嬌美的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發(fā)光,眼里閃耀出奇異的光彩。 由憂傷痛苦變得欣喜快樂(句子2分,心情變化2分)
18.請簡要說說你讀了這個故事后獲得的啟示。(3分)
【參考答案】圍繞文本,談出自己的一點感受即可。示例一:面對生活中的挫折和不幸,我們要積極樂觀,堅強不屈。示例二:人間自有真情在,只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。
【參考答案】為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會(2分)。表現出6個孩子關愛同伴、堅強勇敢的精神品質。(2分,“關愛、堅強”各1分)
14.揣摩句中加點詞語,體會它們在表達上有什么好處。(4分)
(l)她看見了孩子們渴望的神情,不由自主地被感動了:“好吧,我來幫助你們!”(2分)
【參考答案】表現了孩子們期盼得到指導的心情很迫切。(答到“心情迫切”即可)
(2)合唱隊員們十分自豪地歡呼起來,又蹦又跳,完全不像患了絕癥的孩子。(2分)
【參考答案】表現出孩子們?yōu)橐魳窌臉O大成功而忘記了病痛、自豪快樂的情景。(“忘記了病痛”“自豪快樂”各1分。)
15.如何理解“它們是她曾經聽到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的意思?(4)
【參考答案】“最美的聲音”是因為這聲音是歡樂的聲音,生命的聲音,給人力量的聲音。(2分)“最后的聲音”是因為伊麗莎白已失去聽力,6個同伴已長眠地下。(2分,“失去聽力”“長眠地下”各1分。)
16.第⑿段寫出了“我”怎樣的內心感受?請結合文章內容其體回答。(3分)
【參考答案】聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌,“我”“心都快要碎了”,表現出“我”內心無比的痛苦。(或:聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌,“我”到“今天”仍然感到內心震顫,表現“我” 極為感動的心情。)(答出內心感受1分,結合文章內容具體回答2分。)
17.請用橫線在③⑾兩段中劃出描寫伊麗莎白外貌的文字,并說說這些文字反映出她心情發(fā)生了怎樣的變化?(4分)
【參考答案】沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼,撲簌簌地流在蒼白的臉蛋兒上。 伊麗莎白欣喜若狂,一陣濃濃的、嬌美的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發(fā)光,眼里閃耀出奇異的光彩。 由憂傷痛苦變得欣喜快樂(句子2分,心情變化2分)
18.請簡要說說你讀了這個故事后獲得的啟示。(3分)
【參考答案】圍繞文本,談出自己的一點感受即可。示例一:面對生活中的挫折和不幸,我們要積極樂觀,堅強不屈。示例二:人間自有真情在,只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。
快樂王子閱讀答案
因為他看到了他的城市里的丑惡和貧苦.快樂王子不快樂的現實是:一個女裁縫沒錢給發(fā)燒的孩子買橘子、一個寫劇本的年輕人的手凍得無法寫字、一個賣火柴的小女孩不小心把火柴掉進陰溝了,正在廣場上哭、一座橋的橋洞里的相互摟抱著想使彼此溫暖些的兩個饑餓的孩子.
我愛孩子的十個理由 閱讀答案
1.孩子是弱小的,他們懼怕一些容易傷害他們的事物,他們希望家長不要動不動就傷害他們弱小的心靈。
2.孩子的理想雖然有點虛幻而不現實,但是他們有一顆追求理想的心,所以不能嘲笑孩子,應該支持他們,他們就對生活有信心。
3.孩子面對世界的認識不如大人多,大人總是有貪念的希望獲得有價值的食物,得不到就不放手,而孩子一旦滿足了小小的心愿,就會開心的咧開嘴笑。 從孩子身上,我們知道知足常樂的道理。
2.孩子的理想雖然有點虛幻而不現實,但是他們有一顆追求理想的心,所以不能嘲笑孩子,應該支持他們,他們就對生活有信心。
3.孩子面對世界的認識不如大人多,大人總是有貪念的希望獲得有價值的食物,得不到就不放手,而孩子一旦滿足了小小的心愿,就會開心的咧開嘴笑。 從孩子身上,我們知道知足常樂的道理。
風的故事閱讀答案
你好,很高興為你回答。
1.第二、第四自然段之間省去了一句話,請你根據上下文補寫出來,使文意連貫、街接自然。
每當風傷心悲泣的時候,便不由自主地想起了往事
2.春夏秋冬的風格有什么特點?請用文中的四字詞語回答。
①春風:____柔情萬千_ ②夏風:__熱情洋溢__
③秋風:__沉靜和煦____ ④冬風:孤獨衰老___
3.人們對春夏秋冬四季的風各是什么態(tài)度?
①對待春風:感激
②對待夏風:歡迎
③對待秋風:贊美
④對待冬風:置之不理
5.讀了本文擬得到什么啟發(fā)?
這個沒有標準答案的,你自己寫點自己的感想,言之有理就可以。
祝你學習進步。希望得到你的認可。
1.第二、第四自然段之間省去了一句話,請你根據上下文補寫出來,使文意連貫、街接自然。
每當風傷心悲泣的時候,便不由自主地想起了往事
2.春夏秋冬的風格有什么特點?請用文中的四字詞語回答。
①春風:____柔情萬千_ ②夏風:__熱情洋溢__
③秋風:__沉靜和煦____ ④冬風:孤獨衰老___
3.人們對春夏秋冬四季的風各是什么態(tài)度?
①對待春風:感激
②對待夏風:歡迎
③對待秋風:贊美
④對待冬風:置之不理
5.讀了本文擬得到什么啟發(fā)?
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祝你學習進步。希望得到你的認可。
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