楓樹上的喜鵲評課稿

這是一篇想象豐富、充滿童趣的散文?！拔摇毕矚g站在渡口邊的楓樹底下看喜鵲的窩，看見喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、游戲，“我”為懂得他們的語言交流而感到高興。表達(dá)了“我”對喜鵲一家的喜愛之情和對大自然的由衷熱愛。

全文共13個自然段，敘述線索清晰，情節(jié)簡單。第一至四自然段主要講我喜歡楓樹上的喜鵲，這部分4次直接寫到“我喜歡”：渡口旁像綠色太陽傘的楓樹，我喜歡；楓樹上喜鵲的窩，我喜歡；站在楓樹下看喜鵲的窩，我喜歡；鳥窩里有六只小喜鵲了，我喜歡。

第五至十二自然段講“我”看見喜鵲阿姨站在窩邊教喜鵲弟弟唱歌游戲、學(xué)拼音、認(rèn)識太陽，描述了“我”與喜鵲一家的共鳴共語。第十三自然段只有一句話，直抒胸臆，表達(dá)了“我”快樂的心情。

《楓樹上的喜鵲》作者是郭風(fēng)。

1、郭風(fēng)（1917年到2010年01月03日），原名郭嘉桂，福建莆田人。畢業(yè)于福建師范大學(xué)中文系，中國作家協(xié)會理事、名譽(yù)委員。

2、郭風(fēng)1941年進(jìn)福建省立師范學(xué)校學(xué)習(xí)，1945年出版童話集《木偶戲》，以其風(fēng)格新穎引起文學(xué)界的注虧返目。1949年起在福建省文聯(lián)任職。

3、1991年首批獲得國務(wù)院授予為我國文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)專家。他的散文大多描寫故鄉(xiāng)風(fēng)物和斗爭生活，纖巧優(yōu)美，在散文創(chuàng)作上獨居一格。

4、兩次榮獲全國兒童文學(xué)作品獎，兩次榮獲全國少數(shù)民族文學(xué)駿馬獎，還榮獲魯迅文學(xué)獎、臺灣金鼎獎等獎項；代表作品有《蒲公英和虹》《紅菇們的旅行》等。

個人成就：

1、童話集《紅菇們的旅行》獲全國第二次少年兒童文藝創(chuàng)作二等獎、《孫悟空在我們村里》獲中國作家協(xié)會兒童文學(xué)獎一等獎。

2、《郭風(fēng)散文選集》獲第五屆全國少數(shù)民族文學(xué)駿馬獎和魯迅文學(xué)獎，散文集《黃巷集》獲1995年臺灣金鼎獎，《汗顏齋文札》獲第六屆全國少數(shù)民族文學(xué)駿馬獎等等。

3、2003年、2007年，福建省文學(xué)藝術(shù)界先后兩次舉辦祝賀郭風(fēng)文學(xué)創(chuàng)作70周年活動和祝賀著名作家郭風(fēng)90華誕活動，郭風(fēng)當(dāng)之無愧地獲得了福建省文學(xué)藝術(shù)界“德藝雙馨”的崇高評價。

讀了這篇文章使我受益匪淺，作者描寫了喜鵲媽媽和它的孩子，喜鵲媽媽教它的孩子，作者聽到了它們在讀“aaa”，文章很生動有趣。

我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。

文中出現(xiàn)了4次喜歡，表達(dá)了我的善良。

這是一篇想象豐富、充滿童趣的散文。文章記敘的主要內(nèi)容是：“我”喜歡站在渡口邊的楓樹底下看喜鵲的窩，看見喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、游戲，“我”為懂得他們的語言交流而感到高興。

表達(dá)了“我”對喜鵲一家的喜愛之情和對大自然的由衷熱愛。寫出了人與自然和諧相處的美好畫面。

賞析

課文采用第一人稱以“我”的所見所聞、所思所感，把讀者帶到村里渡口旁的大楓樹下，聽喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……讓人身臨其境，感受到人與自然和諧相處的美好。

課文語言質(zhì)樸、自然，以兒童的口吻敘事抒情，充滿童真和稚趣。如，“我好喜歡它。”“我喜歡極了。”“我真是喜歡極了。”“喜鵲弟弟長得真快，好極了?！薄拔艺娓吲d??！”在平淡質(zhì)樸的文字中飽含真情和趣味。

本文介紹了楓樹上喜鵲一家的故事。通過"我"的創(chuàng)造性想象，把喜鵲一家的生活描寫得其樂融融、有聲有色，讓我們感受到了童真童趣，表達(dá)了作者對動物、對大自然的無比熱愛之情。

《楓樹上的喜鵲》文中＂我”喜歡站在渡口邊的楓樹底下看喜鵲的窩，看見喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、游戲，“我”為懂得他們的語言交流而感到高興。本文講了小作者喜歡站在楓樹下看喜鵲一家，由喜鵲一家的叫聲中，想象到的喜鵲媽媽和喜鵲寶寶們的日常生活。充滿了兒童的奇思妙想。

我喜歡站在楓樹下，抬薯指宏頭看喜鵲的窩。

文中出現(xiàn)了4次喜歡，表達(dá)了我的善良。

這是一篇想象豐富、充滿童趣的散文。文章記敘的主要內(nèi)容是：“我”喜歡站在渡口邊的楓樹底下看喜鵲的窩，看見喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、游戲，“我”為懂得他們的語言交流而感到高興。

表達(dá)了“我”對喜鵲一家的喜愛之情和對大自然的由衷熱愛。寫出了人與自然和諧相處的美好畫面。

賞析

課文采用第一人稱以“我”的所見所聞、所思所感，把讀者帶到村逗野里渡口旁的大楓樹下，聽喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……讓人身臨其境，感受到人與自然和諧相處的美好。

課文語言質(zhì)樸、數(shù)冊自然，以兒童的口吻敘事抒情，充滿童真和稚趣。如，“我好喜歡它。”“我喜歡極了。”“我真是喜歡極了。”“喜鵲弟弟長得真快，好極了?！薄拔艺娓吲d啊！”在平淡質(zhì)樸的文字中飽含真情和趣味。

喜鵲阿姨看見我站在楓樹下想對我說：春天來了，請給我準(zhǔn)備避雨的好去處。

喜鵲阿姨看見我在楓樹下說喜鵲喜鵲，這已經(jīng)是擬人的手法。

本文講了小作者喜歡站在楓樹下看喜鵲一家，由喜鵲一家的叫聲中，想象到的喜鵲媽媽和喜鵲寶寶們的日常生活。充滿了兒童的奇思妙想。喜鵲鳥兒的主要食物是蟲子，喜鵲阿姨找蟲子是為了為保喜鵲弟弟的肚子。

擴(kuò)展資料：

這是一篇想象豐富、充滿童趣的散文?！拔摇毕矚g站在渡口邊的楓樹底下看喜鵲的窩，看見喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、游戲，“我”為懂得他們的語言交流而感到高興。表達(dá)了“我”對喜鵲一家的喜愛之情和對大自然的由衷熱愛。

全文共13個自然段，敘述線索清晰，情節(jié)簡單。第一至四自然段主要講我喜歡楓樹上度的喜鵲，這部分4次直接寫到“我喜歡”：渡口旁像綠色太陽傘的楓樹，我喜歡；楓樹上喜鵲的窩，我喜歡；站在楓樹下看喜鵲的窩，我喜歡；鳥窩里有六只小喜鵲了，我喜歡。