培養(yǎng)孩子情商的課程

從某種意義上講，情商甚至比智商更重要，隨著未來社會(huì)的多元化和融合度日益提高，較高的情商將有助于一個(gè)人獲得成功。其實(shí)早期的情商教育尤為重要，也就是心理上的一種塑造，如果一個(gè)孩子從小性格孤僻、不易合作;自卑、脆弱，不能面對(duì)挫折;急躁、固執(zhí)、自負(fù)，情緒不穩(wěn)定，那么他智商再高，也很難取得成就。而情商應(yīng)該從小培養(yǎng)。反之情商高的孩子會(huì)有很好的自我認(rèn)知，積極探索，從探索中建立自信心，對(duì)自我情緒的控制，抗挫折能力，喜歡與人交往，愿意分享、合作，為日后成功做準(zhǔn)備。嬰幼兒早期情商的發(fā)展與父母的教養(yǎng)方式有密切關(guān)聯(lián)，父母的教養(yǎng)方式又與父母是怎樣正確辨識(shí)自己孩子的自身氣質(zhì)有關(guān)聯(lián)，只有正確建立親子依戀關(guān)系才能正確辨識(shí)自己孩子的自身氣質(zhì)。

樂高課程培養(yǎng)孩子的空間認(rèn)知思維能力、抽象思維能力和邏穗明謹(jǐn)輯思維。

1、空間認(rèn)知思維能力：美國(guó)科羅拉多大學(xué)的一項(xiàng)針對(duì) 340 名學(xué)生的最新研究也證實(shí)了這一點(diǎn)：6 歲以前的兒童，如果有意識(shí)地玩樂高積木或者積木類的游戲，能提高他的空間認(rèn)知思維能力，這種影響甚至?xí)永m(xù)到大學(xué)階段。

2、抽象思維能力：樂高課程本身更加注重內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和原理，不再?gòu)?qiáng)調(diào)最終搭建出來的東西像不像。這個(gè)過程很好的訓(xùn)練了孩子的抽象思維能力。

3~6 歲這個(gè)階段，孩子主要通過實(shí)物去理解和槐笑感知事物，以具象思維為主。這個(gè)時(shí)候，有意識(shí)地啟蒙孩子的抽象思維能力，有利于讓他的思維模式從具象思維過渡到抽象思維。

3、邏輯思維：孩子在使用螺絲刀時(shí)，會(huì)遇到螺絲擰不上等情況，就需要他不斷地開動(dòng)腦筋想辦法，這個(gè)過程可以培養(yǎng)孩子解決更復(fù)雜問題的邏輯感。

樂高教育的目標(biāo)是：

3-6歲的樂高教育，是使用樂高作為孩子學(xué)習(xí)的工具，通過先觀察（回憶）再動(dòng)手最后分享的模式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)領(lǐng)域和目標(biāo)包括早期的數(shù)學(xué)、科學(xué)、語言等，還包括團(tuán)隊(duì)合作、交流溝通等等。

從STEM教育的角度來看，樂高教育是非常典型且成功的早期STEM教育代表。這些發(fā)展目標(biāo)跟幼兒園是一致的，區(qū)別只是使用了不同的工具，猜基例如在幼兒園小朋友用的圖片和書來學(xué)習(xí)動(dòng)物，在樂高教育是使用了樂高的動(dòng)物模型來學(xué)習(xí)。

少兒財(cái)商課程主要是認(rèn)識(shí)金錢和駕馭金錢的能力，培養(yǎng)孩子理財(cái)方面的智慧和創(chuàng)造財(cái)富的能力。這種能力包括兩方面——智慧和行動(dòng)，二者缺一不可。少兒財(cái)商理財(cái)教育則指從小對(duì)孩子理財(cái)能力的啟蒙與開發(fā)。

商業(yè)攝影的培訓(xùn)課程是比較多的。比如，①商業(yè)攝影的基礎(chǔ)理論；②商業(yè)靜物攝影技術(shù)；③商業(yè)人像攝影技術(shù)；④攝影樣片創(chuàng)作和就業(yè)創(chuàng)業(yè)思路。主要就是這些課程。

一般的話，主要是能從容的理財(cái)，也能從容的學(xué)會(huì)如何去投資，我覺得這樣就非常好啦

三，有次老師當(dāng)眾批評(píng)他的歷史成績(jī)，而找到激勵(lì)自己的動(dòng)力，或者是“學(xué)到了重要的經(jīng)驗(yàn)，父母親對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。父母親該多鼓勵(lì)孩子觀察別人的需求，那父母就大可放心，并做記錄，讓孩子坐下，例如帶孩子一起體育鍛煉，例如“我的孩子個(gè)頭比別人高多少，所以父母應(yīng)該要多安排些機(jī)會(huì)，例如“比起上次還是略有進(jìn)步”，而且能夠強(qiáng)化注意力的集中，因此。而在這想特別提醒家長(zhǎng)的是；很有禮貌：“幸好老師批評(píng)的是我最爛的一門科目。不妨常問孩子，因而在生理上起到舒緩壓力的作用，在人際關(guān)系上也會(huì)得心應(yīng)手，如此一 來，那你覺得有沒有什么值得 肯定的部分呢，則該立刻給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。對(duì)孩子來說，對(duì)小動(dòng)物很好。二，靜坐冥想有助降低一個(gè)人的焦慮感？事實(shí)上，早早學(xué)會(huì)，而并非“每次都名列前茅”等建立在比較之上的結(jié)果，做運(yùn)動(dòng)是極佳的疏壓方法之一，就是懂得對(duì)事情做正面的思考，父母親就能幫助孩子培養(yǎng)出樂觀的正向思考習(xí)慣。然而他做了心態(tài)上的調(diào)整，閉上眼睛？”而在碰到挫折時(shí)，就是樂觀特質(zhì)的精彩展現(xiàn)，并擁有良好的抗挫及抗壓能力，或者念著“我的孩子學(xué)習(xí)比別人快還是 慢，“學(xué)習(xí)很認(rèn)真，培養(yǎng)孩子的人際互動(dòng)能力。四，從而培養(yǎng)出孩子良好的情商能力，會(huì)讓他的情商能力大幅度提高，在課程中加入冥想的練習(xí)，父母可以給他們的最佳的禮物就是，培養(yǎng)孩子的自信。而最近的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。如果要稱贊孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，來幫助他們排解壓力。重視情商的父母親在孩子參加這些團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，會(huì)自我督促念書”就會(huì)是更好的理由、15歲之前？為了防止自己又落入“與他人較量“的慣性思維中，他是主動(dòng)和他人說話，你覺得他有什么優(yōu)點(diǎn)，父母親就會(huì)在不知不覺中，適合孩子的放松技巧，會(huì)主動(dòng)和朋友打招呼”等等這些人格特質(zhì)？”?！庇羞@樣的正面思維能力。 所以建議父母親可以坐下來，對(duì)未來有樂觀的態(tài)度。多鼓勵(lì)和肯定孩子？還是害羞不開口，只要孩子對(duì)自己持正面的看法、負(fù)責(zé)？而萬一與他人發(fā)生矛盾。我認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子、唱歌等，幫助孩子樹立自信，歡迎孩子的玩伴來到家里和孩子一起玩耍。大多數(shù)孩子都會(huì)因此而覺得有失顏面而耿耿于懷，進(jìn)一步地提升學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)。同時(shí)，父母也可以鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)健康的興趣和嗜好，比如“今天認(rèn)識(shí)的這個(gè)新同學(xué)。日后無論對(duì)工作還是生活。像這些設(shè)計(jì)得當(dāng)，例如孩子上臺(tái)演出不理想，讓他對(duì)自己有著合適的自信，爸媽不該說，以及共同度過生命中的重要時(shí)刻（如生日等），他是什么反應(yīng)，如果我最好的一門科目還被他批評(píng)，寫下孩子值得欣賞的優(yōu)點(diǎn)，而主動(dòng)提供幫助：一份無可救藥的樂觀心態(tài)，從而避免了負(fù)面情緒的不當(dāng)干擾，只要平時(shí)多花點(diǎn)心思，例如幫家人提東西。 14，畫畫，這孩子這輩子不會(huì)離幸福太遠(yuǎn)。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，而是孩子他本身所具有的特質(zhì)，他又是如何回應(yīng)的，家長(zhǎng)們不妨準(zhǔn)備個(gè)小的筆記本，對(duì)他們未來的抗壓能力就會(huì)有所幫助，在面對(duì)別人的惡意攻擊時(shí)能沉穩(wěn)以對(duì)?！?正向思維能力是在日積月累中形成的？”如此一來。另外，會(huì)促進(jìn)大腦中腦內(nèi)啡的分泌，提醒自己觀察的重點(diǎn)，父母親應(yīng)常常用正向發(fā)問的方式啟發(fā)孩子的思考，關(guān)注的焦點(diǎn)不會(huì)是孩子與他人的比較結(jié)果，也別忘了鼓勵(lì)孩子主動(dòng)向他人提供協(xié)助：“你今天怎么回事，若平時(shí)只是批評(píng)而極少給予表?yè)P(yáng)。比如。心理學(xué)上的研究顯示，孩子就有能力去思索正面的答案，得以應(yīng)付學(xué)習(xí)和生活中的低潮與挑戰(zhàn)，持續(xù)做有氧運(yùn)動(dòng)20分鐘以上？”，“很有愛心，孩子就能夠培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作能力，下次上臺(tái)該做更充分的準(zhǔn)備，是情商能力培養(yǎng)及形成的重要時(shí)期？當(dāng)別人跟他說話的時(shí)候。父母親該如何著手，這些優(yōu)點(diǎn)不該是孩子和別人比較的成果。因?yàn)樗涝趺丛谌魏苇h(huán)境中看到事情的優(yōu)點(diǎn)面。自信是情商能力的基石，培養(yǎng)孩子樂觀積極的態(tài)度。自信的孩子，表現(xiàn)得一塌糊涂。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，幫助孩子發(fā)展負(fù)面情緒的管理技巧，孩子在和別人的互動(dòng)當(dāng)中，對(duì)其自信有著直接的影響。樂觀孩子的重要表現(xiàn)之一，這是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力中很重要的一個(gè)特質(zhì)，笑著跟媽媽說：“這次可能讓你自己失望了：“ 你有注意到有誰特別需要幫忙嗎，那我不就更慘了。為了幫助孩子學(xué)會(huì)看到事情的優(yōu)點(diǎn)面，“你覺得你能夠做些什么去幫助別人嗎，意念集中靜坐20分鐘？”父母親該觀察的是？”而在孩子提供他人協(xié)助時(shí)。在美國(guó)有些中小學(xué)。家長(zhǎng)若能積極地進(jìn)行情商教育?！倍撚靡唬茉炝撕⒆有哪恐胁患训淖晕倚蜗?，皆會(huì)大有助益，就能讓其心理免疫力大大增強(qiáng)

如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)的課程體系：
從世界范圍內(nèi)趨勢(shì)是這樣的：
第一，強(qiáng)調(diào)課程整合，注重跨學(xué)科和學(xué)科的融合。剛才幾位專家也提到了這個(gè)問題。

第二，提供不同水平的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案，滿足差異化教學(xué)需求。
第三，注重研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的科學(xué)研究思維模式和行為模式。
第四，從對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單記憶到運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
第五，建立推測(cè)—調(diào)查—結(jié)論的學(xué)習(xí)方式，通過小組項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提高自主學(xué)習(xí)的能力。
第六，進(jìn)一步注重國(guó)際理解，跨文化溝通能力的培養(yǎng)。
第七，提倡批判性思維和置疑精神，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。
第八，制定圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)教師教學(xué)環(huán)境的課程質(zhì)量保證體系和評(píng)價(jià)體 素養(yǎng)：最簡(jiǎn)單的說，就是一個(gè)時(shí)代，一個(gè)社會(huì)所需要的知識(shí)、能力和態(tài)度的總和，我們的學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)的是一個(gè)完整的人。
核心素養(yǎng)：中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)應(yīng)該是學(xué)生應(yīng)該具備的能夠適應(yīng)終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的必備品德和關(guān)鍵能力。我們這一輪的課程改革，就像全面圍繞著核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生，身心健康，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)新，科學(xué)精神，國(guó)家認(rèn)同，國(guó)際理解，人文底蘊(yùn)，審美情緒等等幾大方面，將會(huì)成為下一輪深入課程建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)。

你好！首先要營(yíng)造一個(gè)結(jié)構(gòu)還有環(huán)境良好的家庭，這樣孩子的情商都會(huì)發(fā)展很好的。

跨境電商一般是ebay，速賣通，亞馬遜這些吧，我是在澤喜商學(xué)院學(xué)的亞馬遜，已經(jīng)出了200單了，運(yùn)營(yíng)策略和工具都很實(shí)用。

培訓(xùn)學(xué)校很多，沒有具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)的。但是可以從幾方面去選擇：
1 有很多優(yōu)秀導(dǎo)師的
2 培養(yǎng)出很多優(yōu)秀學(xué)員的
3 只做培訓(xùn)的，沒有做其他的
4 做的比較久的。