英語(yǔ)課堂表?yè)P(yáng)用語(yǔ)

正能量的句子?數(shù)學(xué)課表?yè)P(yáng)學(xué)生的話：

1、你的觀點(diǎn)很新穎，這種想法真獨(dú)特，你的創(chuàng)造性觀點(diǎn)，讓同學(xué)都受益匪淺。? 2、你很自信，自信是走向成功的開(kāi)始！? 3、雖然這句話讀錯(cuò)了，但老師和同學(xué)們都很佩服你的勇氣，下次努力！? 4、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！? 5、你的自信心強(qiáng)，這是你最大的優(yōu)點(diǎn)，但也要多與其他人溝通。? 6、你好厲害！敢于向書(shū)本提出問(wèn)題，你的勇氣令人羨慕！? 7、你的發(fā)言很有條理，也很有見(jiàn)解。? 8、你的解題思路很奇妙。? 9、再試一次，一定會(huì)比剛才更好！? 10、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！

表?yè)P(yáng)學(xué)生的課堂口頭語(yǔ)如下：

1、一道題，你想出了這么多不同的解法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

2、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！

3、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！

4、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！

5、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

6、你的進(jìn)步可真大，老師為你感到高興！

7、從你身上，老師看到了二十一世紀(jì)的希望。

表?yè)P(yáng)學(xué)生的課堂口頭語(yǔ)有：

1.一道題，你想出了這么多不同的解法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

2.我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！

3.你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！

4.你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！

5.你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

6.你的進(jìn)步可真大，老師為你感到高興！

7.從你身上，老師看到了二十一世紀(jì)的希望。

1、適當(dāng)表攜彎揚(yáng)，表?yè)P(yáng)太過(guò)可能會(huì)造成學(xué)生自傲的心理。 2、不要拿比較的方式進(jìn)行啟核表?yè)P(yáng)，會(huì)傷及其他同學(xué)的自尊。辯旁悶 3、鼓勵(lì)性質(zhì)的表?yè)P(yáng)，可以使大家都有認(rèn)同感。

節(jié)目的形式很多，一個(gè)笑話，一個(gè)謎語(yǔ)。。。

不要擔(dān)心，相信自己。

首先，老師并沒(méi)有惡意。

其次，要放的開(kāi)，其實(shí)也沒(méi)什么，不要有負(fù)擔(dān)。

最后，表演一個(gè)。

男孩可以用口哨吹一首歌；女孩講個(gè)故事。相信你能做的很好的，加油！

昨天下課時(shí)，上課的老師表?yè)P(yáng)了在課堂上表現(xiàn)出色的孩子，并給予了他們‘抽分’獎(jiǎng)勵(lì)。

何為‘抽分’？就是一個(gè)小箱子里面裝滿了大小不一的紙團(tuán)，每張紙團(tuán)各寫(xiě)著數(shù)字，最小的數(shù)是1，最大的是6。表現(xiàn)好的孩子可以擁有抽取的機(jī)會(huì)，抽取的分?jǐn)?shù)累積起來(lái)可以?xún)稉Q小禮物。至于能抽多少分，全憑自己運(yùn)氣。

今天一個(gè)表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子來(lái)抽分了。他正要把手伸進(jìn)去，媽媽走過(guò)來(lái)拔開(kāi)了他的手，把自己的手放了進(jìn)去，扒拉幾下，拿出了一張明眼人一看就知道是6的紙團(tuán)，示意孩子抽這張。

孩子頓了一下，拿過(guò)紙團(tuán)把它丟了回去，重新抽取了一張，一打開(kāi)，只有1分。他看了一眼，坦然地把紙團(tuán)遞了過(guò)來(lái)！

看，大人煞費(fèi)苦心營(yíng)造的成功，孩子還不領(lǐng)情。他們只想要體驗(yàn)，體驗(yàn)成敗得失，那就由他嘛，多好。成長(zhǎng)就是要有贏時(shí)快樂(lè)，輸有勇氣這樣的體驗(yàn)！

1．你真棒，竟能畫(huà)出如此獨(dú)特的畫(huà)。

2．每次見(jiàn)到老師，你總是甜甜地問(wèn)一聲："老師好！"老師非常喜歡你，但在課堂上，老師多想看到你高高地舉起小手呀!不要把手放在角落里，好嗎？

3．你提出的問(wèn)題可真多，總是注意觀察周?chē)氖挛?，你可真?xì)心??！

4．你提的問(wèn)題很有價(jià)值，都快成小老師了。

5．比老師說(shuō)得都好，老師真佩服你，我也要向你學(xué)習(xí)。

6．老師伸出大拇指說(shuō)："瞧，大拇指在向你點(diǎn)頭微笑，它在說(shuō)你是最棒的。"

7．大家都很佩服你，因?yàn)槟銦o(wú)論唱歌還是畫(huà)畫(huà)都表現(xiàn)得那么出色，老師都為你驕傲。

8．你回答問(wèn)題時(shí)，是那樣的認(rèn)真，聲音是那樣的響亮。老師都被你感染了。

9．你的記憶力真好，記得住這么多顏色，真棒！

10． 你充滿自信的發(fā)言真棒。

11．我為你今天的表現(xiàn)感到驕傲。

12．你的語(yǔ)言組織能力真棒。

13．你的想法很有創(chuàng)意，看來(lái)你是認(rèn)真思考了。

14．你真愛(ài)動(dòng)腦筋，這么難的題你都能解決！

15．你好厲害！敢于向書(shū)本提出問(wèn)題，你的勇氣令人敬佩！

這要看你所面對(duì)的學(xué)生是哪個(gè)年齡段。
課堂上表運(yùn)胡揚(yáng)學(xué)生回答問(wèn)題碼悄悄的評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)單明了就好。比方說(shuō)表?yè)P(yáng)小學(xué)生遲渣。用回答的很好，回答正確，回答的特別好，回答的很棒等等。

堂是我們每位教師教書(shū)育人的主陣地。表?yè)P(yáng)是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的催化劑。但是總是用一種方法來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，時(shí)間久了，效果就會(huì)大打折扣，所以在我們的課堂教學(xué)中要用多種方法來(lái)表?yè)P(yáng)我們的學(xué)生。這里介紹幾種本人上課表?yè)P(yáng)學(xué)生的方法。 一、 口頭表?yè)P(yáng) 1、 課前的口頭表?yè)P(yáng) 2、 課堂中的口頭表?yè)P(yáng) 在上課時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以防別的同學(xué)開(kāi)小差，同時(shí)也是對(duì)一些開(kāi)小差的，不認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生的提醒，我經(jīng)常提名表?yè)P(yáng)幾個(gè)特別認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，在表?yè)P(yáng)別人的同時(shí)，更主要的是提醒那些不認(rèn)真的學(xué)生。這種友善的，不留痕跡的、不傷害學(xué)生心靈的提醒，起到了很好的教育作用，即表?yè)P(yáng)了優(yōu)生，又保護(hù)了差生。 二、 板書(shū)表?yè)P(yáng) 1、寫(xiě)名字表?yè)P(yáng) 在口頭表?yè)P(yáng)一段時(shí)間之后，對(duì)有的學(xué)生作用就不大了，我就換著用板書(shū)來(lái)表?yè)P(yáng)。首先在黑板上寫(xiě)上“表?yè)P(yáng)”二字，只要這兩個(gè)字往黑板上一寫(xiě)，班級(jí)里的氣氛馬上就變了，講話的學(xué)生不講了，做小動(dòng)作的同學(xué)不做了，很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。老師布置好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后在黑板上寫(xiě)下學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生名子，要注意多表?yè)P(yáng)一下后進(jìn)生，因?yàn)閮?yōu)生大都有自覺(jué)性，不需要我們過(guò)多的表?yè)P(yáng)就能認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)于比較認(rèn)真的后進(jìn)生，可以在他們的名子后寫(xiě)上阿拉伯?dāng)?shù)字，表示他們受到表?yè)P(yáng)的次數(shù)，這樣教師很容易控制住學(xué)生的注意力。隨著時(shí)間的推移，一部分為了表?yè)P(yáng)而學(xué)習(xí)的學(xué)生，就會(huì)把學(xué)習(xí)變成他們的自覺(jué)行為。教師的作用就是激勵(lì)和喚醒，這句話再對(duì)不過(guò)了，其實(shí)作老師的竟究能夠教會(huì)學(xué)生多少知識(shí)？作為教師，我認(rèn)為最主要就是激勵(lì)和喚醒學(xué)生去學(xué)習(xí)。 2、寫(xiě)分?jǐn)?shù)表?yè)P(yáng) 用分?jǐn)?shù)來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，主要是以小組為單位來(lái)表?yè)P(yáng)或男生、女生、大組、同排。首先把班級(jí)分成教育小組，然后把每小組的名稱(chēng)寫(xiě)在黑板上，根據(jù)每組學(xué)生上課聽(tīng)講情況，認(rèn)真程度，回答問(wèn)題等，來(lái)給每個(gè)小組加分，學(xué)生對(duì)一百分比較敏感，所以我們就給學(xué)生一百一百分地來(lái)加分，來(lái)表?yè)P(yáng)小組的所有成員。這種表?yè)P(yáng)方法很容易激起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，上課個(gè)個(gè)都認(rèn)真聽(tīng)講，如果不認(rèn)真的同學(xué)會(huì)及時(shí)得到小組成員的提醒。這種小組合作的表?yè)P(yáng)方法是我校集體研究式教學(xué)的一個(gè)方面。這種表?yè)P(yáng)方式很調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 三、身體語(yǔ)言表?yè)P(yáng) 1、 大拇指表?yè)P(yáng) 周弘培養(yǎng)了一個(gè)哈佛大學(xué)生，他教育之所以成功的秘訣之一就是豎大拇指來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生。在課堂我們也要學(xué)會(huì)用自己的大拇指來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生。老師要時(shí)刻把大拇指豎得高高地，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要拇指指向他們，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。由于老師把大拇指豎得高高地，指向含糊，同學(xué)們只要看教師，就好象老師在時(shí)刻表?yè)P(yáng)自己，所以學(xué)生就會(huì)時(shí)刻在提醒自己，老師在表?yè)P(yáng)我，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)。 2、微笑表?yè)P(yáng) 微笑能給學(xué)生帶來(lái)親切感，讓學(xué)生在一種輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。燦爛的笑容，可能贏得學(xué)生的愛(ài)戴。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志，當(dāng)你想與學(xué)生進(jìn)行情感交流，不妨輕輕一展笑容，就勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。作為教師，在教育學(xué)生時(shí)，千萬(wàn)不要吝嗇你的微笑。