認知理解訓練方法

能力特點
1歲半的時候，大多數(shù)寶寶已經(jīng)能夠下蹲，能夠自己彎腰撿東西了，并且運動、行走自如了。有的寶寶可能還會眼睛盯著地面，動作不是很協(xié)調(diào)地往前“沖”著跑幾步。
有的寶寶早在1歲時，就開始嘗試著向后退著走了，但大多數(shù)寶寶要到1歲半的時候，才能掌握向后退著走的技巧。
訓練要點
在玩耍時，要有意識地讓寶寶練習跑和停，漸漸地，寶寶會在停之前放慢速度，使自己站穩(wěn)，最后，寶寶能放心地向前跑，不至于因速度快＼頭重腳輕而向前摔倒。
寶寶如行走比較自如，爸爸媽媽可有意識地讓寶寶練習自己上臺階或樓梯，從較矮的臺階開始，讓寶寶不扶人只扶物自己上，逐漸再訓練寶寶自己下樓梯。

精細動作能力訓練
能力特點
有的寶寶到1歲半，就能自己解紐扣和系紐扣了。這個年齡段，讓寶寶配合穿脫衣服已經(jīng)沒有問題，可以讓寶寶自己試著脫衣服或穿衣服。
訓練特點
這時，要培養(yǎng)寶寶自己穿脫衣服的興趣，一旦寶寶產(chǎn)生了興趣，就會很想去做。盡管寶寶可能會把后面穿到前面、里面穿到外面，但是，還是要先夸獎寶寶自己會穿衣服了，然后再說穿反了來提醒寶寶注意。
媽媽可以準備一些珠子和一些繩子，和寶寶比賽穿珠子。媽媽應先做一下示范，告訴寶寶必須在孔的另一側(cè)將繩子提起。這個動作要經(jīng)過反復練習才能熟練，漸漸可加快速度，并可通過將珠子按從大到小的順序穿起來，來提高準確性。這個游戲是訓練手、眼、腦協(xié)調(diào)的好辦法。

1.給寶寶一些動物圖片,找出各種媽媽,如大象媽媽,狗媽媽,雞媽媽。。放在一邊 2.再給寶寶一組圖片,讓寶寶找出小象,小狗,小雞,放在另一邊。

小學數(shù)學課堂教學不僅是知識的掌握，更重要的是數(shù)學思維方法的啟發(fā)和滲透，以及應用數(shù)學的思維去觀察、分析多種信息，并提取相應的條件，解決相應的生活數(shù)學問題。而培養(yǎng)學生用科學的方法和態(tài)度自主探索數(shù)學知識，才是我們數(shù)學課堂教學的最終目標。那么如何在小學數(shù)學課堂教學中突出學生的數(shù)學思維訓練、掌握思維方法呢？下面我就結(jié)合平時教學例子談談自己粗淺的認識。
一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學生思維。
在小學數(shù)學課堂教學中，教師要盡可能創(chuàng)設(shè)出各種有問題情景和故事情景的環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，使學生心理產(chǎn)生一種強烈的求知欲望，為學生進行自主探索創(chuàng)造良好的條件。例如在教學“概括分數(shù)能否化成有限小數(shù)的規(guī)律”時，我出示了一道這樣的問題：下面那些分數(shù)能化成有限小數(shù)？哪些分數(shù)不能化成有限小數(shù)？同學們一看到題，就用分子除以分母的方法去尋求答案。結(jié)果兩分鐘后，有的同學還沒做完，這時，我不失時機地對學生說：“你們可以隨意說出一個分數(shù)，老師不用計算就能很快說出這個分數(shù)能否化成有限小數(shù)，信不信？”這時，學生帶著一種強烈的好奇心紛紛舉手考老師。當我把這些分數(shù)板書并且一一正確對答之后，學生的求知欲望被完全激發(fā)出來，很想知道老師迅速給出答案的奧秘，一種強烈的求知欲望油然而生。這時，學生就會自主地去探究分數(shù)能否化成有限小數(shù)的規(guī)律，甚至學生之間還會合作共同探究。這樣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生思維，主動探究，難點不攻自破，教學效果就會事半功倍。
二、精設(shè)問題，激發(fā)學生創(chuàng)新思維。
小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級教師在在教學過程中要敢于放手，注意啟發(fā)學生質(zhì)疑，鼓勵學生敢于提出不同的見解并展開討論，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及思維能力營造良好的氛圍。如在教學分數(shù)除法應用題時，我通過媒體課件展示一群兔子（白兔8只，灰兔2只），讓學生自己根據(jù)白兔和灰兔的只數(shù)，利用分數(shù)除法的意義進行質(zhì)疑：由這幅圖，你想到了什么，你能提出什么問題？學生在已學過分數(shù)除法的意義的基礎(chǔ)上大膽地提出了許多問題，如白兔是灰兔的幾分之幾？灰兔是白兔的幾分之幾？白兔比灰兔多幾分之幾？……，將學生的問題通過黑板展示出來，然后問學生哪些是你已經(jīng)學會的，那些是不明白的？這節(jié)課我們就來弄懂它，在這一過程中，通過對一些具體材料的發(fā)散性質(zhì)疑，既復習了舊知識，又讓學生帶著問題學習新知。整節(jié)課教師將課堂的主動權(quán)交給學生，讓學生在質(zhì)疑、提問中探究。我們只有讓學生充分放開，才會發(fā)揮學生的想象力，才研究出多種解答方法，大大地提高了學生的創(chuàng)新思維能力。
三、和諧課堂，創(chuàng)設(shè)數(shù)學思維氛圍。
教學中教師要努力做到尊重學生的異見，寬容學生的誤見，鼓勵學生的創(chuàng)見。鼓勵他們獨立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評價學生，以表揚、鼓勵為主，這樣會使學生感覺到如坐春風，如沐春雨，進而活躍學生的思維。如我在教學《比的基本性質(zhì)》時，引導學生從上到下觀察2:4=1:2，6:12=1:2，11:22=1:2這組比的前項、后項、比值各是怎樣變化的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？經(jīng)過學生一段時間的合作交流后，我發(fā)現(xiàn)班里學習成績較差，課堂上從不舉手發(fā)言的學生把手舉了起來。我高興地把她叫了起來，但她卻站在那里支吾了半天也沒說出一個字。這時，其他同學坐不住了，一些調(diào)皮的孩子開始譏笑她，學習好的孩子也不耐煩地埋怨她耽誤時間。再看她，臉漲得通紅，低著頭不時把眼睛溜著老師和同學。從她膽怯的目光中我可以感覺到她自己都失去了信心，想退卻了。這時，我走過去親切地說：“沒關(guān)系，你在課堂上舉手，老師特別高興，這證明了你想和大家一起努力學習了，第一次當著老師和大家發(fā)言，難免緊張，一字一字的把你觀察的和想到的說出來，即使是錯的，老師也要表揚你的勇敢！”當時，她用顫抖的聲音結(jié)結(jié)巴巴地講出了自己的觀點，居然是對的！教室立刻想起了一陣熱烈的掌聲，我也禁不住心潮澎湃。把關(guān)愛獻給學生，把信心還給學生，把贊許投給學生，“說得好！”這樣，有力地培養(yǎng)學生課堂學習興趣的情感，和諧了課堂的思維氛圍。
四、巧設(shè)練習，滲透教學思維方法。
重復的模仿性練習只是讓學生機械的記住教學知識，很難滲透教學思維和方法，只有科學的有層次地設(shè)計練習，才能有效地讓學生進行思維的訓練。練習的設(shè)計首先是設(shè)計模仿練習，讓學生鞏固基本知識和基本技能；然后是變式練習，讓學生理解知識和發(fā)展思想；最后是應用練習，讓學生綜合運用所學數(shù)學知識和數(shù)學思維方法解決問題。例如在設(shè)計解答9-口>5,17>口+6這類題目的時候，從表面上看學生填方格，并且答案不唯一，但是教師應該深刻領(lǐng)會教材。這里的“口”起著“位置占有者”的作用，應引導學生解決一些比較深的數(shù)學問題，如：“口”內(nèi)最多能填幾個數(shù)？其中最大的數(shù)是幾？初步滲透了符號化思想，并為方程的教學和學生知識結(jié)構(gòu)的推進做好了初步的準備。由于小學生的認知能力和思維方法有極限，看不到練

現(xiàn)給圖給寶寶看，然后讀出聲音讓寶寶也一起來讀。

指導意見:你好，”音為基礎(chǔ)的四聲調(diào)順序進行訓練。系統(tǒng)構(gòu)建了適合6歲以下兒童認知與智力訓練的基本內(nèi)容、綜合認知技能.

認識五官游戲能讓寶寶正確識別五官，發(fā)展寶寶的自我意識；培養(yǎng)寶寶的觀察力，想象力、口語表達能力和記憶力。游戲方法：①準備正常人的五官圖譜、三張大的面孔及其五官的卡片、大鏡子一面。②坐在寶寶對面，一邊唱五官兒歌，一邊根據(jù)歌詞的內(nèi)容指出自己的五官相應位置，然后再念一遍，同時握著寶寶的手指出寶寶相應的五官位置，如此重復到寶寶能自己根據(jù)歌詞指出五官為止。③媽媽和寶寶一起邊拍手邊說：“眼睛，眼睛在哪里？”然后邊拍手邊說：“眼睛，眼睛在這里?！保ㄔ谧詈笠慌臅r，用手指著自己的眼睛）④也可以指鼻子、指嘴巴等部位，方法同上。備注：寶寶認識身體部位的順序是：最先認識眼、耳、口、鼻、手、腳，然后認識肚子、屁股，最后認識脖子、肩膀、膝蓋等。附：《五官兒歌》小眼睛，亮晶晶，樣樣東西看得請。小鼻子，用處大，分辨香臭全靠它。小嘴巴，真能干，能說話，會吃飯。喊爸爸，叫媽螞，人人喜歡它。小耳朵，真是靈，樣樣聲音聽得清。豎起耳朵仔細昕，媽媽聲音分得清。

問我哥,他是特工!

科比666魔鬼訓練法?0?2 每周6天，每天6個小時，每次6個階段的“魔鬼訓練?0?2 以下是6個階段:?0?2 投藍中距離+三分?0?2共6000次！?0?2 跳箱?0?26000次！?0?2 100米沖刺訓練?0?26000次！?0?2 舉杠鈴?0?2600！.?0?2 600深蹲?0?2 600俯臥撐?0?2 每天投籃練習:投中!3000個跳投.記住是投中.?0?2 5組仰臥起坐,每組200次,?0?2 3組杠鈴彎舉,每組15次?0?2 2組杠鈴臥推,每組15次,?0?2 再來折返跑20次,20米,休息?0?2 投中300個擦板跳投,?0?2 四組弓步挺舉,每組15次?0?2

（1）及時指出朋友的缺點，希望朋友改正，在學習上給予必要的幫助。
（2）學會戰(zhàn)勝自己，并告訴對方現(xiàn)在的主要任務應該是學習。
（3）真誠地與老師交流，讓老師相信你們只是正常、健康的交往。
（4）主動對老師表示感謝。（或?qū)⒗蠋煹膸椭嬖V自己的家長）。
（5）送上一句祝福語。（或：送一張自己制作的賀卡給老師）
（6）給老師搬條凳子，讓老師坐著講課。（或：讓老師先休息，學生先自己自學）
（7）接受老師的批評教育，今后注意改正錯誤。（或：私底下與老師交流，并改正自己的錯誤）
（開放性試題，答案只要符合社會發(fā)展的主流價值觀即可）