華東師范教育學研究生

1、主持浙江省教育科學2004年度規(guī)劃課題《戲劇藝術(shù)教育在基礎(chǔ)教育中的獨特功能及其發(fā)展策略研究》，（2004-2006），結(jié)題。
2、主持杭州師范大學基礎(chǔ)教育實驗基地項目《基礎(chǔ)教育課程改革背景下的戲劇藝術(shù)教育實驗研究》（0439JD03，2004—2007），與杭州市大關(guān)小學合作，完成。
3、主持全國教育科學十一五規(guī)劃2007年度教育部規(guī)劃課題《學校戲劇教育在構(gòu)建和諧校園中的獨特功能及實施策略研究》（GLC0700****，2007—2009），即將結(jié)題。
4、作為第二負責人主持共青團中央2008-2009年度青少年與青少年工作研究課題《校園戲劇在高校構(gòu)建和諧校園中的獨特作用及實施策略研究》，結(jié)題。
5、獨立承擔杭州師范大學浙江省人文社科重點研究基地“藝術(shù)教育”重點項目《我國大陸和港臺地區(qū)中小學戲劇教育比較研究》（2009-2011），正在進行。
6、作為第二負責人主持杭州師范大學浙江省人文社科重點研究基地“藝術(shù)教育”一般項目《學校戲劇教育在促進學生全面和諧發(fā)展中的作用及實施策略研究》（2009-2010），正在進行。

①有豐富的教育經(jīng)驗，但不能總結(jié)出帶有規(guī)律性的認識，開展教育研究有一定的困難。

②多年從事教育工作，有一定的教育經(jīng)驗，雖然一般能完成教學任務，但不水平有多大的提高，能力不見有多大的長進，不能突破一定的水準而有所躍進。? ????????

③不太了解幼兒，在教學方法及內(nèi)容方面違犯教育教學規(guī)律，工作好了不知道原因在哪里，有失誤，也不知道從何吸取教訓

數(shù)學教育研究的內(nèi)容包括：

1、數(shù)學教育方法的研究，主要是探索如何在教學中采用有效的方法，幫助學生掌握數(shù)學知識和技能，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2、數(shù)學教師教育的研究，主要是關(guān)注數(shù)學教師專業(yè)素質(zhì)和培訓方式的問題，以提高數(shù)學教師的教學水平和教育質(zhì)量。

3、數(shù)學教育技術(shù)的研究，主要是研究如何利用傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的技術(shù)手段來支持數(shù)學教育，以提高學生的數(shù)學學習效果。

4、數(shù)學學習者個體差異的研究，主要是研究影響學生數(shù)學學習的因素，包括認知和心理特征，以便更好地指導學生學習數(shù)學。

5、數(shù)學教育政策與改革的研究，主要是探討如何制定和實施教育政策以及教育改革，以提高全民數(shù)學素質(zhì)和促進社會發(fā)展。

6、跨文化數(shù)學教育的研究，主要是研究不同文化背景下的數(shù)學教育課程和教學方法的特點，以促進跨國交流和合作。

以下是數(shù)學教育的重要性：

1、發(fā)展邏輯思維和思維能力：

數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，學習數(shù)學可以培養(yǎng)學生的邏輯思維和處理問題的能力，提高學生的智力水平和學習能力。

2、增加數(shù)學知識和技能：

學習數(shù)學可以讓學生了解數(shù)學概念和數(shù)學原理，掌握基本的數(shù)學知識和技能，從而更好地適應未來的學習和職業(yè)發(fā)展。

3、提高創(chuàng)新和解決問題的能力：

數(shù)學是一個需要思考和解決問題的領(lǐng)域，學生通過數(shù)學學習和實踐可以提高創(chuàng)新和解決問題的能力，解決現(xiàn)實生活中數(shù)學問題和技術(shù)問題。

4、培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)理思維習慣：

數(shù)學教育可以培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)理思維習慣，提高數(shù)學思考能力和自信心，學生可以更好地應對實際生活中的數(shù)學問題和工作中的工程問題。

5、進一步發(fā)展科學技術(shù)：

數(shù)學是自然科學和技術(shù)科學中最基礎(chǔ)的學科之一，通過數(shù)學的學習和實踐可以進一步開發(fā)和創(chuàng)新更先進的技術(shù)，推進社會科技進步。

答案 暫無

D

解析：

本題考查常用的教育研究方法。教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開展的教育研究，教師通過對有意義的校園生活、教育教學事件、教育教學實踐經(jīng)驗的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價值意義。D項正確。

A項：教育質(zhì)性研究是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下，采用多種資料收集方法，對研究現(xiàn)象進行深入的整體性探究，從原始資料中形成結(jié)論和理論，通過與研究對象互動，對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動。與題干不符，排除。

B項：教育隨筆是以隨筆的形式，反映教師在教育實踐中的經(jīng)驗、教訓、感受、體會，或針對教育實踐中的問題發(fā)表自己的意見、見解的短小文章，其價值在于對教育教學實踐過程進行總結(jié)、歸納、探討，通過隨筆進行反思，逐步形成對現(xiàn)象或問題的認識，基于認識進一步改進實踐或引發(fā)新的學習。與題干不符，排除。

C項：行動研究法，是指教師在現(xiàn)實教育教學情境中自主進行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的，強調(diào)研究與活動一體化，使教師在工作過程中學習、思考、嘗試和解決問題。與題干不符，排除。
故正確答案為D。

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