幼兒園小班兒歌在線(xiàn)試聽(tīng)

教您如何怎樣說(shuō)課！“說(shuō)課”是教師在備課的基礎(chǔ)上，依據(jù)大綱和教材，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)理論和師生實(shí)際，向其他教師說(shuō)本單元本節(jié)課的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)。



“評(píng)課”是參加聽(tīng)課的教師對(duì)執(zhí)教者的講課及說(shuō)課進(jìn)行客觀的科學(xué)評(píng)價(jià)。



說(shuō)課的內(nèi)容和要求



教師在說(shuō)課時(shí)必須說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)的總體思路，具體內(nèi)容及其理論，實(shí)踐依據(jù)。



1 、依據(jù)教學(xué)綱分析教材，分析學(xué)生。



2 、說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)本思路。



3 、說(shuō)明突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的策略。



4 、說(shuō)明優(yōu)化教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)想。



5 、說(shuō)明教學(xué)方法的擇優(yōu)和教學(xué)手段的優(yōu)化。



6 、說(shuō)明教學(xué)效果的事例。

幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主要分六大模塊：

1、集合：教孩子學(xué)會(huì)分類(lèi)，幫助孩子感知集合的意義，逐步形成關(guān)于具體事物的集合概念，這是計(jì)數(shù)的前提，是形成數(shù)概念的基礎(chǔ)，為孩子數(shù)學(xué)能力做準(zhǔn)備。

2、數(shù)：孩子總是先口頭數(shù)數(shù)開(kāi)始，到結(jié)合實(shí)物數(shù)數(shù)。從無(wú)意義的數(shù)字到掌握數(shù)的實(shí)際意義，認(rèn)識(shí)數(shù)字，理解數(shù)字，運(yùn)用數(shù)字，最終形成數(shù)的概念。

3、量：通過(guò)對(duì)集合和數(shù)的學(xué)習(xí)，孩子從不精確的集合感知到確切的數(shù)量，這是數(shù)量由具象化到形象化的過(guò)渡，為加減概念打下基礎(chǔ)。

4、形：在兒童早期數(shù)學(xué)啟蒙的階段，除了加減法，還有幾何圖形的學(xué)習(xí)。幾何在數(shù)學(xué)中占據(jù)很重要的比例，對(duì)孩子空間立體思維的發(fā)展也有很重要的影響。

5、時(shí)：孩子對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，可以幫助其形成時(shí)間概念，有助于養(yǎng)成良好規(guī)律的生活習(xí)慣，有利于培養(yǎng)孩子的守時(shí)觀念，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有重要意義。溝通

6、空：空間思維是指識(shí)別物體的形狀、位置、空間關(guān)系，通過(guò)想象與視覺(jué)化形成新的視覺(jué)關(guān)系的能力。空間思維對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)幾何等類(lèi)型題時(shí)能起到有效幫助，對(duì)孩子大腦起到開(kāi)發(fā)作用。具備空間思維的孩子能跳出點(diǎn)、線(xiàn)、面的限制，多個(gè)角度"立體思考"，對(duì)其未來(lái)社會(huì)性的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維！讓每個(gè)孩子都愛(ài)數(shù)學(xué)！

一、寫(xiě)1—10的數(shù)字



三、填寫(xiě)下列各數(shù)的相鄰數(shù)



____5________13________9________11_______16____



四、填寫(xiě)數(shù)的組成及加減法。



769



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5()4()6()



2()2()3()



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五、口算10以?xún)?nèi)加減法。



1+2=9-1=9+2=6+4=12+3=3+1=8-3=8+4=12-7=7+1=15+1=4+2=



6-2=5+5=10-5=5+4=13+2=3+0=3-3=3+1=8-3=1+2=9-1=9+2=



六、應(yīng)用題。



1、河里有6只鴨子，又游來(lái)5只，河里共有多少只鴨子？



2、草地上3只小雞在做游戲，來(lái)了2只小雞后，后來(lái)又來(lái)了3只小雞，現(xiàn)在共有多少小雞在做游戲？



3、小紅有10個(gè)本子，用了5個(gè)本子做作業(yè)，小紅還剩下多少個(gè)本子？



4、樹(shù)上有12只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)5只，不久有4只小鳥(niǎo)飛到草地上覓食去了，樹(shù)上還有幾只鳥(niǎo)？

30+4=? 7+8=? 62+2=?
21+3=？ 23+8=？

44+1=？

5+7+？
2+8+2=？
2+3=？ 十以?xún)?nèi)的加減法
5+4= 20-0= 8+8= 15-5= 9-7= 10+2= 7+6= 13+2= 6-3= 17-10= 12-6= 10+10= 10-6= 6-1= 10+5= 6+6= 5- 5 = 10+1= 4- 2=
（ ）＋11＝13 （ ）＋8＝12 （ ）＋15＝15
（ ）＋17＝19 （ ）＋11＝20 （ ）＋6＝11
20－18＝（ ） 19－（ ）＝10 16－（ ）＝10
13－（ ）＝13 14－（ ）＝7 19－（ ）＝12

二十以?xún)?nèi)的加減法
40+40= 8+11= 20-0=

一、寫(xiě)1—10的數(shù)字

三、填寫(xiě)下列各數(shù)的相鄰數(shù)

____5____ ____13____ ____9____ ____11____ ___16____

四、填寫(xiě)數(shù)的組成及加減法。

7 6 9

/\ /\ /\

5 ( ) 4 ( ) 6 ( )

2 ( ) 2 ( ) 3 ( )

( )+( )=( ) ( )+( )=( ) ( )+( )=( ) ( )+( )=( ) ( )+( )=( ) ( )+( )=( )

( )--( )=( ) ( )--( )=( ) ( )--( )=( ) ( )--( )=( ) ( )--( )=( ) ( )--( )=( )

五、口轎伍算10以?xún)?nèi)加減法。

1+2= 9-1= 9+2= 6+4= 12+3= 3+1= 8-3= 8+4= 12-7= 7+1= 15+1= 4+2=

6-2= 5+5= 10-5= 5+4= 13+2= 3+0= 3-3= 3+1= 8-3= 1+2= 9-1= 9+2=

六、應(yīng)用題。

1、河里有6只鴨子，又游來(lái)5只，河里共有多少只鴨子？

2、草地上3只小雞在做游戲，來(lái)了2只小雞后，后來(lái)又來(lái)了3只小雞，現(xiàn)在共有多少小雞在做游戲？

3、小仔氏紅有10個(gè)本子，用了5個(gè)本子做念帆散作業(yè)，小紅還剩下多少個(gè)本子？

4、樹(shù)上有12只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)5只，不久有4只小鳥(niǎo)飛到草地上覓食去了，樹(shù)上還有幾只鳥(niǎo)？

幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主要分六大模塊：

1、集合：教孩子學(xué)會(huì)分類(lèi)，幫助孩子感知集合的意義，逐步形成關(guān)于具體事物的集合概念，這是計(jì)數(shù)的前提，是形成數(shù)概念的基礎(chǔ)，為孩子數(shù)學(xué)能力做準(zhǔn)備。

2、數(shù)：孩子總是先口頭數(shù)數(shù)開(kāi)始，到結(jié)合實(shí)物數(shù)數(shù)。從無(wú)意義的數(shù)字到掌握數(shù)的實(shí)際意義，認(rèn)識(shí)數(shù)字，理解數(shù)字，運(yùn)用數(shù)字，最終形成數(shù)的概念。

3、量：通過(guò)對(duì)集合和數(shù)的學(xué)習(xí)，孩子從不精確的集合感知到確切的數(shù)量，這是數(shù)量由具象化到形象化的過(guò)渡，為加減概念打下基礎(chǔ)。

4、形：在兒童早期數(shù)學(xué)啟蒙的階段，除了加減法，還有幾何圖形的學(xué)習(xí)。幾何在數(shù)學(xué)中占據(jù)很重要的比例，對(duì)孩子空間立體思維的發(fā)展也有很重要的影響。

5、時(shí)：孩子對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，可以幫助其形成時(shí)間概念，有助于養(yǎng)成良好規(guī)律的生活習(xí)慣，有利于培養(yǎng)孩子的守時(shí)觀念，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有重要意義。溝通

6、空：空間思維是指識(shí)別物體的形狀、位置、空間關(guān)系，通過(guò)想象與視覺(jué)化形成新的視覺(jué)關(guān)系的能力?？臻g思維對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)幾何等類(lèi)型題時(shí)能起到有效幫助，對(duì)孩子大腦起到開(kāi)發(fā)作用。具備空間思維的孩子能跳出點(diǎn)、線(xiàn)、面的限制，多個(gè)角度"立體思考"，對(duì)其未來(lái)社會(huì)性的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維！讓每個(gè)孩子都愛(ài)數(shù)學(xué)！

幼兒園大班考試的目的和意義：

幼兒園大班考試的目的：對(duì)教師的工作作出評(píng)價(jià)。

幼兒園大班考試的意義：了解幼兒的能力。

了解嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征、發(fā)展趨勢(shì)，能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析教育的適宜性。

1、學(xué)前兒童發(fā)展知識(shí)和了解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心理發(fā)展的基本規(guī)律、年齡階段特征、個(gè)體差異及其影響因素的相關(guān)知識(shí)和了解幼兒的基本方法，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)了解幼兒。

2、學(xué)前教育理論知識(shí)和應(yīng)用能力。掌握教育基本理論和學(xué)前教育基本原理，理解幼兒園教育的特性，了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動(dòng)態(tài)，并能結(jié)合幼兒教育實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行分析。

3、幼兒生活指導(dǎo)的基礎(chǔ)知識(shí)與能力。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛(wèi)生、保健、營(yíng)養(yǎng)、安全等方面的基本知識(shí)，并能在實(shí)踐中應(yīng)用。

4、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識(shí)與能力。了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、功能和創(chuàng)設(shè)原則，并能結(jié)合幼兒園教育實(shí)際加以運(yùn)用。

一、寫(xiě)1—10的數(shù)字







三、填寫(xiě)下列各數(shù)的相鄰數(shù)



____5____ ____13____ ____9____ ____11____ ___16____



四、填寫(xiě)數(shù)的組成及加減法。



7 6 9



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5 ( ) 4 ( ) 6 ( )



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五、口算10以?xún)?nèi)加減法。



1+2= 9-1= 9+2= 6+4= 12+3= 3+1= 8-3= 8+4= 12-7= 7+1= 15+1= 4+2=



6-2= 5+5= 10-5= 5+4= 13+2= 3+0= 3-3= 3+1= 8-3= 1+2= 9-1= 9+2=



六、應(yīng)用題。



1、河里有6只鴨子，又游來(lái)5只，河里共有多少只鴨子？







2、草地上3只小雞在做游戲，來(lái)了2只小雞后，后來(lái)又來(lái)了3只小雞，現(xiàn)在共有多少小雞在做游戲？







3、小紅有10個(gè)本子，用了5個(gè)本子做作業(yè)，小紅還剩下多少個(gè)本子？







4、樹(shù)上有12只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)5只，不久有4只小鳥(niǎo)飛到草地上覓食去了，樹(shù)上還有幾只鳥(niǎo)？

幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主要分六大模塊：

1、集合：教孩子學(xué)會(huì)分類(lèi)，幫助孩子感知集合的意義，逐步形成關(guān)于具體事物的集合概念，這是計(jì)數(shù)的前提，是形成數(shù)概念的基礎(chǔ)，為孩子數(shù)學(xué)能力做準(zhǔn)備。

2、數(shù)：孩子總是先口頭數(shù)數(shù)開(kāi)始，到結(jié)合實(shí)物數(shù)數(shù)。從無(wú)意義的數(shù)字到掌握數(shù)的實(shí)際意義，認(rèn)識(shí)數(shù)字，理解數(shù)字，運(yùn)用數(shù)字，最終形成數(shù)的概念。

3、量：通過(guò)對(duì)集合和數(shù)的學(xué)習(xí)，孩子從不精確的集合感知到確切的數(shù)量，這是數(shù)量由具象化到形象化的過(guò)渡，為加減概念打下基礎(chǔ)。

4、形：在兒童早期數(shù)學(xué)啟蒙的階段，除了加減法，還有幾何圖形的學(xué)習(xí)。幾何在數(shù)學(xué)中占據(jù)很重要的比例，對(duì)孩子空間立體思維的發(fā)展也有很重要的影響。

5、時(shí)：孩子對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，可以幫助其形成時(shí)間概念，有助于養(yǎng)成良好規(guī)律的生活習(xí)慣，有利于培養(yǎng)孩子的守時(shí)觀念，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有重要意義。溝通

6、空：空間思維是指識(shí)別物體的形狀、位置、空間關(guān)系，通過(guò)想象與視覺(jué)化形成新的視覺(jué)關(guān)系的能力?？臻g思維對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)幾何等類(lèi)型題時(shí)能起到有效幫助，對(duì)孩子大腦起到開(kāi)發(fā)作用。具備空間思維的孩子能跳出點(diǎn)、線(xiàn)、面的限制，多個(gè)角度"立體思考"，對(duì)其未來(lái)社會(huì)性的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維！讓每個(gè)孩子都愛(ài)數(shù)學(xué)！

科學(xué)·數(shù)學(xué)領(lǐng)域，應(yīng)該算在認(rèn)識(shí)圖形里面。
幼兒 不會(huì)單純的認(rèn)識(shí)點(diǎn)線(xiàn)面，點(diǎn)放大會(huì)變成面。