關(guān)于閱讀的作文1000字

再過半個(gè)月就到寒假了， 看書的小高峰也即將來臨。在這個(gè)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，家長(zhǎng)們可謂鉚足了勁，不僅早早地準(zhǔn)備好了購(gòu)書清單，還四處搜羅來了引導(dǎo)孩子自主閱讀的方法。

但是我在這里想對(duì)家長(zhǎng)們說一聲： 且慢！

在開始給孩子進(jìn)行親子共讀的斷奶前， 你有這八個(gè)“誤區(qū)”需要閃避！ 否則你的前期工作都將變成無用功！

01

孩子7歲就應(yīng)該自主閱讀了，

再不獨(dú)立閱讀就晚了。

這個(gè)誤區(qū)的背后，暗含一個(gè)關(guān)鍵問題：什么時(shí)候開始自主閱讀是合適的？

實(shí)際上自主閱讀并不是以年齡定界限的。比如有的孩子1歲多就開始親子閱讀了，那么他到了6歲就已經(jīng)有了5年的閱齡；有的孩子到了5歲才開始接觸親子閱讀，那他到了6歲，其實(shí)才有1年的閱齡。

所以，在自主閱讀開始之前，我們首先要反思一下： 親子閱讀進(jìn)行了多久？孩子從開始到現(xiàn)在接觸了多少書？他有沒有自主看書的欲望？現(xiàn)在就自主閱讀是否為時(shí)過早？

在獨(dú)立閱讀之前，我們還可以給孩子進(jìn)行一下“測(cè)試”，如果他認(rèn)識(shí)一本繪本里 至少80%的字 時(shí)，就可以慢慢開始嘗試進(jìn)行自主閱讀了。

其次，只要孩子對(duì)書籍有了好奇心，愿意看書，那么不管他幾歲自主閱讀，都不晚， 閱讀的形式并不重要，閱讀過程中的獨(dú)立思考才最重要。

02

孩子學(xué)會(huì)拼音，會(huì)認(rèn)字了，

就可以開始自己閱讀了，我也就能解放了。

我們可以設(shè)想這樣的場(chǎng)景，孩子獨(dú)自一人捧著帶拼音的圖畫書，艱難地認(rèn)著一個(gè)又一個(gè)的字，表面看起來孩子好像是在閱讀，實(shí)際上卻是在拼拼音，閱讀的流暢性被打破，孩子也并沒有獲得讀故事的樂趣，長(zhǎng)此以往，很容易喪失對(duì)閱讀的興趣。 所以即使孩子學(xué)會(huì)拼音，在剛開始的階段，他依舊需要父母的幫助才能開始自己讀書。

03

自己閱讀=自主閱讀

很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子自己捧著一本書磕磕絆絆地讀著就是所謂的“自主閱讀“，但其實(shí) “自主閱讀”和“自己閱讀”有著質(zhì)的差別。自己閱讀只是一個(gè)形式，是孩子不依賴家長(zhǎng)自己讀書的一個(gè)過程。而自主閱讀卻不同，它 更強(qiáng)調(diào)“自主” ，一般而言，“自主”包含兩層涵義。

1）孩子完全憑借自己的需要來選擇閱讀。 讀什么，怎么讀，都由孩子自己來決定。

2）孩子能自主思考。 自主閱讀并不僅僅意味著自己看完一本書這么簡(jiǎn)單，如果孩子只停留在“看文字”的階段，不能理解詞句的意思，不能思考其中的深意，也不能說是自主閱讀。

04

孩子可以自主閱讀了，

就不需要再看繪本了。

當(dāng)然不是，在很多人的印象中，繪本是低幼孩子的專屬讀物，所以很排斥給小學(xué)階段的孩子看繪本。但實(shí)際上并不是這樣， 繪本是全世界公認(rèn)的適合0-99歲閱讀的讀物。 它的特征是文與圖共同敘事，雖然篇幅有限，但是這種形式卻 可以表現(xiàn)深邃多元的內(nèi)容，比如生命、自我、死亡、戰(zhàn)爭(zhēng)、哲學(xué)、平等與歧視等深刻的主題 ，如《做個(gè)機(jī)器人假裝是我》、《七號(hào)夢(mèng)工廠》、《戰(zhàn)爭(zhēng)》等，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)和感悟會(huì)不斷加深，再看這些圖畫書時(shí)，會(huì)有完全不同的感悟，這也是繪本的魅力所在。所以即使孩子可以自主閱讀了，他的閱讀書單中也依然可以有繪本。

05

默讀比朗讀高級(jí)，

只有默讀才是自主閱讀。

默讀和朗讀各有好處。

默讀的閱讀效率更高，且默讀時(shí)的注意力更多的是放在書本內(nèi)容上，讀書的人比較能集中精力進(jìn)行思考。也正因如此，很多人都認(rèn)為默讀是更高級(jí)的讀書形式。

但對(duì)于低年級(jí)的孩子而言，必要的朗讀并不能少。 一方面，孩子拿到一篇文章不可能一步到位，在閱讀的過程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)漏字、讀錯(cuò)句、斷句不合理等現(xiàn)象， 通過朗讀，家長(zhǎng)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些錯(cuò)誤，幫助孩子糾正的過程也是孩子自己理解內(nèi)容的過程 ；另一方面，很多書的字詞優(yōu)美，讀來朗朗上口，反復(fù)的朗讀有助于孩子發(fā)現(xiàn)和 感受這些文章的韻律之美。

在孩子自主閱讀的道路上，家長(zhǎng)不用太過焦急，一心將孩子往默讀上推。其實(shí)是哪種形式并不重要，千萬別忘了， 默讀和朗讀，實(shí)際也是孩子可以“自主”選擇的選項(xiàng)。

06

孩子可以自主閱讀之后就不需要親子共讀了。

自主閱讀和親子共讀并不沖突，它們不是非此即彼的選項(xiàng)。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，其實(shí)這兩者都是并行的。

孩子剛開始嘗試自主閱讀時(shí)，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)和理解的字詞有限，往往需要在家長(zhǎng)的幫助下才能完成整本書的閱讀。隨著孩子閱讀偏向的形成，他們會(huì)更加偏愛閱讀自己感興趣的書籍，而將其它類型的書籍拒之門外，家長(zhǎng)可以借由親子閱讀將不同種類、不同風(fēng)格的書帶給孩子，讓他體會(huì)不一樣的樂趣。

親子共讀除了將孩子帶領(lǐng)進(jìn)閱讀的世界之外，最重要的是它能加強(qiáng)親子之間的聯(lián)結(jié)，只要家長(zhǎng)愿意， 親子閱讀甚至可以陪伴孩子的一生。

07

漫畫書沒有營(yíng)養(yǎng)，

孩子自主閱讀不應(yīng)該看這樣的書。

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子上了小學(xué)之后，會(huì)非常喜歡看漫畫書，這可讓從小培養(yǎng)孩子閱讀的家長(zhǎng)急壞了，在他們的認(rèn)知中，漫畫書是“閑”書，不僅內(nèi)容毫無營(yíng)養(yǎng)，過于刺激的情節(jié)也會(huì)在某種程度上引導(dǎo)不好的閱讀傾向。

但家長(zhǎng)們，是不是對(duì)“營(yíng)養(yǎng)”的判斷條件有點(diǎn)武斷了呢？

有營(yíng)養(yǎng)=大部頭的、密密麻麻全是字的書

沒營(yíng)養(yǎng)=花里胡哨 的圖 +簡(jiǎn)單的對(duì)白

然而實(shí)際上，決定一本書有沒有營(yíng)養(yǎng)的從來就不是書籍的形式，而是內(nèi)容。 漫畫書的種類多種多樣，有知識(shí)類的，如《三分鐘漫畫中國(guó)史》、《兒童哲學(xué)智慧書》等，它們以輕松幽默的方式傳達(dá)知識(shí)，啟發(fā)孩子思考；有校園文化類的，如《淘氣包馬小跳》、《米小圈上學(xué)記》等，它們展現(xiàn)了孩子校園生活的日常，能輕易引起孩子的共鳴；有那些比較經(jīng)典的漫畫如《丁丁歷險(xiǎn)記》、《瑪法達(dá)》等等，在簡(jiǎn)單的對(duì)白之后，蘊(yùn)含豐富的精神內(nèi)涵。

所以別因?yàn)闀谋憩F(xiàn)形式就將它拒之門外。

漫畫書還有一個(gè)比較特別的地方在于，它是圖畫敘事向文字?jǐn)⑹逻^渡的橋梁，如果孩子最初懼怕讀文字書，也可以選擇篇幅長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)多、圖畫密集的漫畫書來幫助孩子找到閱讀的興趣，引導(dǎo)他開啟真正的自主閱讀。

08

孩子已經(jīng)認(rèn)字了，

但是完全沒有自主閱讀的欲望怎么辦？

一般來說，如果孩子已經(jīng)了很多字，但是依舊拒絕獨(dú)立閱讀，有兩個(gè)普遍的原因。

1） 選擇的書本難度過高 ，超過50%的字、詞觸及孩子的認(rèn)知盲區(qū)，孩子有明顯的挫敗感，所以不愿意獨(dú)立閱讀。因此給孩子選對(duì)書就格外重要。

2） 孩子很享受跟父母一起閱讀的溫馨時(shí)光，與父母一起讀書的滿足感大于自己看書的滿足感 ，所以孩子不愿意踏出“獨(dú)立”這一步。

其實(shí)從孩子的成長(zhǎng)過程來看，每一次的“獨(dú)立”都是一次心理上的成長(zhǎng)：一個(gè)人獨(dú)立睡覺、獨(dú)立買東西、到獨(dú)立讀書，這些都是“心理斷奶”。如果孩子依舊享受親子閱讀，那我們不妨陪他再久一點(diǎn)，因?yàn)榭傆幸惶?，孩子?huì)甩開家長(zhǎng)的手，自己奔向更廣闊的書海。

不知道看完上面的誤區(qū)和解答，你對(duì)自主閱讀的認(rèn)識(shí)是不是更清晰一點(diǎn)了呢？千言萬語匯成一句話： 讓孩子自己選、自己讀、自己思考才是“自主”的真實(shí)含義，在這個(gè)過程中，父母不妨耐心一點(diǎn)，再耐心一點(diǎn)，持續(xù)澆灌，屬于自主閱讀的花期也許就不期而至了。

1000（一千）是介于999與1001之間的自然數(shù)，正整數(shù)，是一個(gè)合數(shù)和有理數(shù)。1000是最小的四位數(shù)且為四位數(shù)中最小的雙數(shù)（偶數(shù)）。

1000（一千）是999與1001之間的自然數(shù)。偶數(shù)、合數(shù)。

1000是4位數(shù)中最小的自然數(shù)、最小的偶數(shù)、最小的合數(shù)。

分解質(zhì)因數(shù)：1000=2*2*2*5*5*5。

1000的倒數(shù)是1/1000，它等于0.001。

1000的平方是1000 000（一百萬）。

1000的立方是1000 000 000（十億）。

二進(jìn)制：1111****00。

圖