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奧蘇貝爾的有意義言語學習理論不僅用認知結(jié)構(gòu)同化論的觀點解釋知識的獲得、保持和遺忘，而且用認知結(jié)構(gòu)的觀點來解釋知識學習的遷移。奧蘇貝爾有意義言語學習理論的核心思想是，有意義學習必須以學習者原有的認知結(jié)構(gòu)為基礎。也就是說，新知識的學習必須以學習者頭腦中原有的知識為基礎，沒有一定知識基礎的意義學習是不存在的。因此，在有意義學習中必然存在著原有知識對當前知識學習的影響，即知識學習中的遷移是必然存在的。
既然認知結(jié)構(gòu)是新知識學習的基礎，原有知識必然影響當前知識的學習。那么，認知結(jié)構(gòu)或原有知識是怎樣影響新知識的獲得和保持的呢?認知結(jié)構(gòu)中的哪些因素影響知識的遷移呢？
奧蘇貝爾認為，認知結(jié)構(gòu)對新知識獲得和保持的影響因素主要有三個：(1)認知結(jié)構(gòu)中對新知識起固定作用的舊知識的可利用性；(2)新知識與同化它的原有舊知識之間的可辨別性程度；(3)認知結(jié)構(gòu)中起固定作用的舊知識的穩(wěn)定性和清晰性程度。認知結(jié)構(gòu)中的這三個因素稱為認知結(jié)構(gòu)的三個變量。正是認知結(jié)構(gòu)的這三個變量影響著新知識的獲得和保持，同時也影響著知識學習的遷移。
首先，對新知識起固定作用的舊知識的可利用性是影響新知識學習的首要變量。因為，根據(jù)有意義言語學習理論，在新知識的學習中．如果學習者的認知結(jié)構(gòu)中沒有適當?shù)目衫玫呐f知識來同化新知識，那么學習只能是機械地學習。而機械學習的遷移量最小，有時只能是零。如果學習者認知結(jié)構(gòu)中可利用的舊知識的利用性很低，即可利用的知識不全面、不完整，或者很膚淺，那么，新知識就不能有效地被同化到認知結(jié)構(gòu)中來。即便是勉強地同化了新知識，也影響對新知識意義的理解，新舊知識的結(jié)合也不會牢固，新知識或新觀念也會很快地被遺忘。所以，認知結(jié)構(gòu)中起固定作用的舊知識的可利用性影響知識學習遷移量的大小。
其次，新知識與舊知識的可辨別性也是影響學習遷移的重要變量。因為，如果在認知結(jié)構(gòu)中，新舊知識的可分辨程度很低，或者兩者很難分辨，那么，根據(jù)認知結(jié)構(gòu)同化論對知識遺忘的解釋，新獲得的意義的最初可分離強度就很低。這種很低的分離強度很快就會減弱和喪失，使新意義被原來穩(wěn)定的意義所代替，即使新知識很快地發(fā)生遺忘。這也影響到舊知識向新知識的有效遷移。
第三，認知結(jié)構(gòu)中起固定作用的舊知識的穩(wěn)定性和清晰性也是影響學習遷移的重要變量。如果起固定作用的舊知識或舊觀念很不穩(wěn)定或模糊不清，那么它就不能為新知識的學習提供有效的固定點，而且也會使新舊知識之間的可分辨性下降。從而影響新知識的學習效果。
為了提高學習效果，發(fā)揮認知結(jié)構(gòu)中三個變量在新知識學習中的積極作用，促進學習的有效遷移，奧蘇貝爾提出了所謂先行組織者教學策略。這種策略也是促進學習遷移的一種有效策略。先行組織者教學策略就是在向?qū)W生傳授新知識之前，給學生呈現(xiàn)一個短暫的具有概括性和引導性的說明。這個概括性的說明或引導性材料用簡單、清晰和概括的語言介紹新知識的內(nèi)容和特點，并說明它與哪些舊知識有關(guān)，有什么樣的關(guān)系。使用先行組織者的目的在于：(1)為新知識的學習提供可利用的固定點，即喚醒學習者認知結(jié)構(gòu)中與新知識學習有關(guān)的舊知識或舊觀念，增強舊知識的可利用性和穩(wěn)定性。(2)說明新舊知識之間的本質(zhì)區(qū)別，增強新舊知識之間的可辨別性。
奧蘇貝爾先行組織者教學策略，近年來受到一些研究者的重視和發(fā)展。研究者在奧蘇貝爾原來定義的基礎上發(fā)展了組織者的概念。組織者一般呈現(xiàn)在新知識的講授之前，但也可放在新知識學習之后呈現(xiàn)。它既可在抽象和概括水平上高于新學習材料，也可低于原學習材料。組織者可根據(jù)它的作用而分為兩類：一類是陳述性的組織者，它的作用在于為新知識的學習提供適當?shù)钠鸸潭ㄗ饔玫呐f知識，提高有關(guān)舊知識的可利用性；另一類是比較性組織者，它的作用在于比較新知識與認知結(jié)構(gòu)中有關(guān)相似知識的區(qū)別和聯(lián)系，從而增強似是而非的新舊知識之間的可辨別性。
奧蘇貝爾和其他研究者就先行組織者的教學效果和兩類組織者在促進知識的獲得和學習的有效遷移等方面開展了一些準實驗研究和教學實驗研究，取得了肯定的研究結(jié)果。這些實驗研究圍繞著有效提高認知結(jié)構(gòu)的三種變量和有效使用兩類組織者而展開。

覺昌安生有五子，長子禮敦，次子額爾袞，三子界堪，四子塔克世，五子塔察篇古。 在覺昌安五子中，長子禮敦武藝超群，善于征戰(zhàn)。此時，來自鄰部棟鄂部的侵掠暫時平息下來，而在蘇克素護河諸部中卻有兩個酋長恃強，稱霸一方。在這兩個酋長中，一個名叫碩色納，生子九人，九子個個強悍，善于爭斗。另一個名叫加虎，武藝高強，可以身背鐵甲，持兵器連跳越九牛面不改色。碩色納、加虎各恃自己強悍，脅迫鄰近村寨歸屬自己，并不時地向覺昌安父子發(fā)出挑釁信號。碩色納、加虎二人部眾的崛起，打破了蘇克素護河部往日里聽命于左衛(wèi)都指揮使約束的局面。終日里廝殺不斷，你爭我搶，都指揮一職形同虛設。
為了能控制住蘇克素護河部內(nèi)部紛爭的局面，覺昌安決定率五子及部眾進行征討，徹底清除兩寨的敵對勢力。在為時數(shù)月的較量中，覺昌安憑借著自己的智慧及禮敦兄弟們的驍勇終于收服了碩色納、加虎及其部眾，使蘇克素護河方圓二百里的女真各部落“悉聽調(diào)遣”。
禮敦（武功郡王）：一子，貝和齊。 孫，色勒。
額爾袞（慧哲郡王）：無嗣。
界堪（宣獻郡王）：無嗣。
塔克世（顯祖）：生五子一女。清太祖努爾哈赤、多羅誠毅勇壯貝勒穆爾哈齊、和碩莊親王舒爾哈齊、多羅通達郡王雅爾哈齊、多羅篤義剛果貝勒巴雅喇；一女，下嫁噶哈善哈斯虎。
塔察篇古（恪恭貝勒）：生二子。長子：祜爾哈齊，次子：達爾祜齊巴克式。

無人深空是沒有秘籍的。《無人深空》設定在一個宇宙的邊緣，而玩鍵薯手家的任務就是回歸這個宇宙的中心。

在游戲中，玩家將自由自在的探索這個新鮮宇宙的全部空間。各種天體和星球一旦被玩家發(fā)現(xiàn)就會開手配始創(chuàng)建，每個都有屬于自己獨特的環(huán)境和完整的生態(tài)系統(tǒng)。因為游戲是使用算法生成星球，所以游戲本身體積不大，而且可以完全離線游玩。

《無人深空》其他情況簡介。

《無人深空》重寫了自動瞄準和武器瞄準，使其效果更加柔和，同時又能在玩家需要的時候讓準星緊緊跟住敵人。如果不能及時將哨兵消滅，它們之間還會發(fā)出警報。另外四足和雙足行者的AI更具挑戰(zhàn)性，即便是Sean Murray自己進行游戲，在沒有升級后的武器下也是步履艱難稿嫌。

發(fā)動機(引擎)類型 Air-cooled/4-stroke/OHC/2 Valve/V-type 2-cylinder

發(fā)動機起動方式 -

最大輸出馬力（ps） 60ps(44kw)/7000rpm

最大扭力(轉(zhuǎn)矩)（kgf / m） 6.4kg?m(62.8N?m)/6000rpm

車重（干重） 213 kg

車輛重量（凈重） 231 kg

長度（mm）·高度（mm）·寬度（mm） 1170 x 805 x 2285