不懂就要問第二課時教案

女孩喜歡把頭枕在男孩的肩上

后來。。。

女孩得了頸椎病，男孩得了肩周炎。。。

這個故事告訴我們，秀恩愛，死的快



都說蹦極很刺激，今天就和女朋友一起去蹦極。沒想到女友到了高臺又反悔不想跳了。我生氣了:“錢都花了，怎么能不跳呢”。說完就一把把 她推了下去，然后我看了看旁邊指導(dǎo)員手里的繩子，問:“這是干什么用的”？



河神：“史蒂夫 你掉河里的是這把金斧頭還是這把鐵斧頭呢” “都不是 ”“你真是個誠實的孩子 這兩把斧頭都送給你了”“把我的鉆石斧頭還給我”“不給”

我懂得了：要用自己的實際行動來關(guān)心、幫助有困難、需要幫助的人。

很多事情都需要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能夠完成的，要有著團(tuán)結(jié)互助的友愛精神。

《三個小伙伴》講述了小野豬、小象和小袋鼠三個小伙伴一起上山栽樹的故事。全文共六個自然段，第一自然段寫三個小伙伴一同上山栽樹。

第二至第五自然段寫三個小伙伴在栽樹過程中，各自發(fā)揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個小伙伴非常高興。

故事告訴孩子們懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

課文原文：

小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。

沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？小野豬說："不要緊,不要緊,我有硬硬的嘴巴。"不一會兒,小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。沒有籮筐運肥料怎么辦？小袋鼠說:"不要緊，不要緊，我有一個皮口袋，"不一會兒，小袋鼠就用皮口袋運來三個小伙伴把小樹栽進(jìn)坑里,施上肥料，培上泥土。

沒有水桶澆水怎么辦？小象說："不要緊,不要緊,我有長長的鼻子。"小象跑到小河邊,用長鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的。

小樹栽好啦！三個小伙伴手拉著手,圍著小樹又跳又笑。

可以鍛煉語感，語音語調(diào)，有好處的。

使自己上課不走神，就要做到“五到”。即眼到、耳到、口到、手到、心到。



上課走神是一個非常普遍的現(xiàn)象，在演講過程中，也有不少同學(xué)問到過這個問題——怎樣才能上課不走神？



上課不走神，首先需要端正態(tài)度。就是說你要有心去聽，覺得聽課有用。高一的時候，我就有一種盲目的自高自大的感覺：“上課聽課了學(xué)習(xí)好不算本事，不聽課學(xué)習(xí)好才算本事呢?！蔽乙晕锢碚n為例，一上課，老師叫拿出教材，說我們今天要講第某章第某節(jié)，我就把教材翻到那一部分，自己翻開把那一節(jié)看完。一般老師布置的作業(yè)比較固定，講完一節(jié)就指定《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》上相應(yīng)的部分。所以我花十分鐘看完書，就把《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》拿出來自己做。做完后，發(fā)現(xiàn)才過了二十分鐘，然后就把報紙翻出來看看，那時候我比較喜歡看的是《雜文報》，看上去完之后還要東問西問問誰想不想看，以告訴大家：你們看，我沒有聽課，更沒有做筆記。



這樣的結(jié)果可想而知，我剛進(jìn)高中的時候第一次物理考試考了全部第二名，但高一下學(xué)期的期中考試，我居然沒及格！可見成績下滑之大。直到高三的時候，我態(tài)度轉(zhuǎn)變之后，才開始認(rèn)認(rèn)真真的聽起課來。這一聽不要緊，發(fā)現(xiàn)里邊真的很有門道。原來同樣的內(nèi)容，聽老師講比自己看參考書清楚多了。很多以前覺得很難理解的知識點變得容易起來，思路也變得很清楚，而且參考書上有很多東西課堂上講過，可以不看或少看了，節(jié)約了大量的課余時間。我高三下半期學(xué)習(xí)成績的迅速提高是與此分不開的。



人的大腦有左右腦之分，左腦負(fù)責(zé)邏輯記憶，右腦主要是形象記憶。我們平時看書做題其實都是用的邏輯記憶，形象記憶用在學(xué)習(xí)上的非常少，可以說處于“閑置”狀態(tài)。其實形象記憶的效果比邏輯記憶要好，聽老師講課很大程度上就具有形象記憶的功效，既有聲音又有動作，還有場景，可以全方位的刺激你的神經(jīng)，在課堂上理解的東西，比看書得來的東西要記得牢的多。反之，如果你課堂不聽課的話，在那里坐著看書很難看進(jìn)去，因為要時常擔(dān)心被老師發(fā)現(xiàn)，偶爾會被老師講的東西所吸引，聽上五分鐘，如果用來睡覺，也不如床上睡著舒服，總之是無論做什么都不能專心致志。聯(lián)系本章的結(jié)論：不專心做一件事情必然效率低下。所以，可能不同的老師講課水平有差異，但對于高中生來講，上課認(rèn)真聽講總是最佳選擇。



清楚了專心聽講的必要性，我們才能討論具體采用什么方法才能避免上課走神。



要使自己上課不走神，就要做到“五到”。哪五到呢？



眼到、耳到、口到、手到、心到。



有的同學(xué)上課上的有點困了，就想趴在桌子閉著眼睛聽一會兒，這下倒好，老師的講課就跟催眠曲一樣，不一會兒就睡著了。所以要眼到，就是眼睛要看著黑板、看著老師，不能埋著頭聽課。



耳到就比較容易理解了，聽課當(dāng)然要用耳朵?？诘剑皇亲屇闵险n跟同桌講話，而是要勇于回答老師的問題，我記得以前上英語課老師評獎試卷的時候，喜歡把題目念完，然后問：“這道題該選什么??？”然后大家就一起答道：“A”，也有那么幾聲“C”。這時老師才公布正確答案。象這種情況，你也應(yīng)該跟著喊，有人想：“大家都在喊，有我不多，無我不少，我只管聽著不就行了?！逼鋵嵞愀耙缓?，有助于你集中注意力，也有助于加強(qiáng)對題目正確答案的印象。如果總是悶著頭聽，就很容易走神。



所謂手到，也很容易理解，就是一邊聽一邊要做筆記，或者在書上、在卷子上勾勾畫畫，把老師講的東西及時記錄下來。筆記應(yīng)該記得比較簡略，自己能看懂就行了，不能光顧著記筆記而耽誤了聽課。心到呢？就是老師講的東西耳朵聽了以后，要爭取在心里把它弄明白，老師一邊講，你要一邊動腦筋想想為什么。做到了這“五到”，上課專心就不難了。



這個“五到”真有這么神奇嗎？我舉一個例子來說明——打麻將。麻將乃是國粹，也是利用“五到”的典型。首先，眼到，所謂“看著手里的，盯著鍋里的”，兩只眼睛肯定不閑著；手到，洗牌、砌牌、摸牌、吃碰杠胡，樣樣都要動手，有的人連摸牌都不用眼睛看，只用拇指在上面一摸，就知道什么牌了，這也是一種本事；口到，打麻將就圖個熱鬧，一邊打一邊埋怨手氣差、侃侃家常自然是免不了的，尤其是逢年過節(jié)親戚朋友見面，有什么事情就都在牌桌子上說了，玩麻將反而成了一種形式；有人開口就有人聽，耳到自然不在話下，而且洗牌的時候唏唏唰唰的聲音尤其悅耳；最后，心到，打牌自然要算牌，什么是生張什么是熟張那是一定要計算清楚的，不然自己聽了牌胡不了，還光給人家點炮就損失慘重了。



有了這“五到”，你看有幾個人打麻將不專心致志的？不僅專心致志，而且精力旺盛，越打越精神，熬幾個通宵都不成問題。人感到精神勞累，往往不是由于工作時間長，而是由于想的事情太多、精力分散所致，真正跟打麻將一樣集中精力做某一件事情，很難感到勞累。



這就是“五到”的神奇效果，雖然用打麻將來跟聽課做對比有些不倫不類，但它們的原理是相通的：其實就是把你的全身感官都調(diào)動起來，投入到某一件事情中去。這樣，你想走神也無從走起。



“我總認(rèn)為，即使一個能力很一般的人，如果有個好計劃，他是會大有作為的?！?



——美國前總統(tǒng)富蘭克林



“計劃能夠讓你在最短的時間內(nèi)完成更多的事情，計劃能夠讓你更輕松愉快的做事，計劃能夠讓你真正成為時間的主人。”

沒有找到，sorry

第二部 開頭幾集。自己找。

孩子不聽話應(yīng)該使用以下方法進(jìn)行對癥調(diào)整：

1、積極分析孩子為什么不聽話，比如是不是父母發(fā)出的指令、行為本身有錯誤，或言不由衷塌塵、沒有給孩子樹立良好的榜樣，亦或孩子出現(xiàn)叛逆、進(jìn)入青春期、已有如衫宏獨立的意識，如果有以上的問題要對癥進(jìn)行處理，無論是誰的問題都應(yīng)該及時改正；

2、應(yīng)該互相溝通、互相協(xié)調(diào)，父母跟孩子可以做朋友，但是前提是互相尊重且積極的溝通，互相表達(dá)自己的感受，表達(dá)自己對對方的想法，父母心渣冊中有理想的孩子表現(xiàn)，孩子心目當(dāng)中也有理想的父母形象，只有兩個人互相理解、互相契合，才能不出現(xiàn)矛盾、沖突，以上這些方面都是比較重要。

高一很重要的，尤其是到了高二還有會考的，不知道你的學(xué)校到會考的時候會不會有專門的輔導(dǎo)，但是一考要十科，任務(wù)很重的。而且到高二了還有分班，這就挺值得你愁了，數(shù)學(xué)是打基礎(chǔ)的，尤其是必修一的函數(shù)，以后還要再細(xì)學(xué)的，

就好好調(diào)整心態(tài)吧，可以適當(dāng)放松一下，比如作業(yè)都寫完的時候，可以玩點什么，但最好不要玩心太重，如果自己沒有多大能力的話。