人際關(guān)系團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案

小學(xué)生在受教育的過程中，學(xué)生們需要面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)、巨大的學(xué)習(xí)壓力和形式各樣的學(xué)習(xí)活動，需要完成從依賴父母到獨立自主的轉(zhuǎn)變，但由于身心發(fā)育不完全，使得小學(xué)生們在轉(zhuǎn)變的過程中無法妥善處理諸多不適應(yīng)的問題，極易在學(xué)生們的心理留下陰影和痕跡，為心理問題的產(chǎn)生埋下隱患。

小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)方法是以團(tuán)體活動為載體，對全體小學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的教育形式，以心理健康教育為媒介，對心理問題進(jìn)行有效預(yù)防，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)方法

1、熱身活動法

所謂的熱身活動法就是通過熱身活動，讓小學(xué)生們盡快興奮起來，用最大的熱情積極參與到各類學(xué)習(xí)活動中，強調(diào)學(xué)生參與態(tài)度的積極和投入。這種方法一般適用于課程開始之前，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍，激發(fā)學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2、情境體驗法

所謂的情境體驗法主要是指為學(xué)生創(chuàng)建生活中常見且熟悉的各類情境，幫助學(xué)生盡快融入并放松，更好地理清思路，提高學(xué)習(xí)效率。

3、角色扮演法

角色扮演法，即借助于心理劇的形式，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在表演中盡情想象和放松，從而達(dá)到消除心理困境，促進(jìn)身心健康發(fā)展的目的。

4、小組討論法

所謂的小組討論法主要是指在心理輔導(dǎo)老師的幫助下，將學(xué)生們分成若干小組，然后拋出主題，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組討論和分析，暢談對某類事件和問題的看法，讓所有學(xué)生都能參與其中，暢所欲言，并給予充分的重視。

5、講授法

講授法是最傳統(tǒng)，也是最基本的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方法，通過教師的口頭講授，或者借助于多媒體教學(xué)設(shè)施，向?qū)W生講解心理健康知識，幫助學(xué)生樹立基本的心理健康認(rèn)知，掌握正確的心理疏導(dǎo)方法，更好地處理成長和學(xué)習(xí)過程中遇到的各種心理問題。

暑假的一天，妹妹到我家來玩。她是個機(jī)靈鬼，一天到晚整人的鬼點子可多了，媽媽常常笑著罵她說她是一肚子壞水呢！中午，爸爸喝了點酒，暈乎乎的坐在沙發(fā)上看新聞?？粗粗?，躺在沙發(fā)上呼呼大睡了。妹妹神秘兮兮地把我拉到一邊，把小嘴巴湊到我耳朵跟前，小聲地說：“我想出了一個主意，咱們來整整大伯好不好？保證好玩極了！”我經(jīng)不住她的誘惑，便決定和妹妹聯(lián)手，戲弄老爸一下。說干就干，我們拿出一盒水彩筆，躡手躡腳地走到他身旁。老爸睡得正香呢，鼻孔輕輕地發(fā)出鼾聲。我倆見他沒反應(yīng)，就放心大膽地開始了我們的“杰作”。我先用黑色彩筆在爸爸臉上畫了幾根胡子，這下爸爸成了“貓人”了。我倆抿著嘴偷偷地笑。我又在他的兩道眉毛中間豎著畫了一只眼，這下活像個“二郎神”了。我們倆高興得樂不可支。妹妹用紅色的彩筆小心地給爸爸涂嘴唇，一個大嘴巴涂得腓紅，如同吸血僵尸一般。我們笑得直不起腰來。這時，爸爸忽然咳嗽了一聲，把我們兩個小鬼嚇得個半死。還好，只是虛驚一場。爸爸咳嗽過后又安然入睡了。我們那顆懸著的心才終于放下來了。我和妹妹繼續(xù)工作，又給爸爸涂了鼻子、眉毛，還用許多彩色畫筆在爸爸臉上畫了大肥豬、獨眼龍等。過了一會兒，我們的“大作”完成了，我和妹妹給起了個名字叫“活人臉部秀”。我們倆雙手叉腰，正在得意洋洋地欣賞“活人臉部秀”，忽然我聽見門外傳來鑰匙開門的聲音，我猜肯定是媽媽！我和妹妹以最快的速度收拾好彩筆跑回了我的房間關(guān)上門。在門縫里我們偷看媽媽的臉部變化：只見她先是一愣，隨后發(fā)出一聲尖叫，爸爸被叫聲驚醒了。只見媽媽用顫抖的聲音說：“你怎么變成這樣了？”顯然媽媽已經(jīng)知道那是爸爸了。我和妹妹終于忍不住笑著從房間里爬了出來。媽媽拿了面鏡子給至今沒搞清楚是怎么回事的爸爸。爸爸一看，剛要發(fā)火，但他再看看自己的“芳容”，也笑了。爸爸又好氣又好笑地說：“看我呆會兒怎么收拾你們兩個小鬼頭！”說完，跑進(jìn)廁所里去了，去干啥？我不說你也知道吧！暑假里的這件事真好玩，我現(xiàn)在想起來還忍俊不禁一個勁發(fā)笑呢

暑假的一天，妹妹到我家來玩。她是個機(jī)靈鬼，一天到晚整人的鬼點子可多了，媽媽常常笑著罵她說她是一肚子壞水呢！中午，爸爸喝了點酒，暈乎乎的坐在沙發(fā)上看新聞?？粗粗?，躺在沙發(fā)上呼呼大睡了。妹妹神秘兮兮地把我拉到一邊，把小嘴巴湊到我耳朵跟前，小聲地說：“我想出了一個主意，咱們來整整大伯好不好？保證好玩極了！”我經(jīng)不住她的誘惑，便決定和妹妹聯(lián)手，戲弄老爸一下。 說干就干，我們拿出一盒水彩筆，躡手躡腳地走到他身旁。老爸睡得正香呢，鼻孔輕輕地發(fā)出鼾聲。我倆見他沒反應(yīng)，就放心大膽地開始了我們的“杰作”。我先用黑色彩筆在爸爸臉上畫了幾根胡子，這下爸爸成了“貓人”了。我倆抿著嘴偷偷地笑。我又在他的兩道眉毛中間豎著畫了一只眼，這下活像個“二郎神”了。我們倆高興得樂不可支。妹妹用紅色的彩筆小心地給爸爸涂嘴唇，一個大嘴巴涂得腓紅，如同吸血僵尸一般。我們笑得直不起腰來。這時，爸爸忽然咳嗽了一聲，把我們兩個小鬼嚇得個半死。還好，只是虛驚一場。爸爸咳嗽過后又安然入睡了。我們那顆懸著的心才終于放下來了。我和妹妹繼續(xù)工作，又給爸爸涂了鼻子、眉毛，還用許多彩色畫筆在爸爸臉上畫了大肥豬、獨眼龍等。過了一會兒，我們的“大作”完成了，我和妹妹給起了個名字叫“活人臉部秀”。我們倆雙手叉腰，正在得意洋洋地欣賞“活人臉部秀”，忽然我聽見門外傳來鑰匙開門的聲音，我猜肯定是媽媽！我和妹妹以最快的速度收拾好彩筆跑回了我的房間關(guān)上門。在門縫里我們偷看媽媽的臉部變化：只見她先是一愣，隨后發(fā)出一聲尖叫，爸爸被叫聲驚醒了。只見媽媽用顫抖的聲音說：“你怎么變成這樣了？”顯然媽媽已經(jīng)知道那是爸爸了。我和妹妹終于忍不住笑著從房間里爬了出來。媽媽拿了面鏡子給至今沒搞清楚是怎么回事的爸爸。爸爸一看，剛要發(fā)火，但他再看看自己的“芳容”，也笑了。爸爸又好氣又好笑地說：“看我呆會兒怎么收拾你們兩個小鬼頭！”說完，跑進(jìn)廁所里去了，去干啥？我不說你也知道吧！暑假里的這件事真好玩，我現(xiàn)在想起來還忍俊不禁一個勁發(fā)笑呢

給中小學(xué)準(zhǔn)備心理輔導(dǎo)課程的話自然是要針對中小學(xué)生的特點，大致就是獨生子女問題、中高考壓力、人際溝通、情緒調(diào)節(jié)、迷茫、自卑、厭學(xué)、青春期等常見問題，來作為中小學(xué)心理輔導(dǎo)的主要課題比較合適。
此外，給中小學(xué)生準(zhǔn)備團(tuán)體心理輔導(dǎo)還要注意兩點：
1.青少年團(tuán)體心理咨詢標(biāo)準(zhǔn)版工具箱從不同年齡階段學(xué)生心理發(fā)展的特點和成長規(guī)律出發(fā)，針對不同年齡階段汪胡學(xué)生常遇到的心理壓力、情緒困擾、人際沖突所設(shè)計。棚襪
2.青少年團(tuán)體心理咨詢促進(jìn)性主題工具箱針對一些典型主題設(shè)計層層深入的系統(tǒng)性整體活動方案。
博仁團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程可以幫助學(xué)校（大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)）心理輔導(dǎo)老師，教會怎么去設(shè)計和開展一期團(tuán)體心理輔導(dǎo)，怎么去當(dāng)好團(tuán)體咨詢教師的等困和攔等方面哦。

1，學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2，學(xué)習(xí)方法。
3 ，學(xué)習(xí)時間安排。
4 ，學(xué)習(xí)內(nèi)容安排，比如一周幾天，每天幾點到幾點學(xué)什么內(nèi)容，一共幾章幾節(jié)，一周幾章幾節(jié)。
5 ，學(xué)校效果。

小學(xué)生心里輔導(dǎo)個案，就是針對小學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的不良心理現(xiàn)象進(jìn)行改變。比如，粗心，三心二意，學(xué)習(xí)效率低下、無學(xué)習(xí)興趣、缺乏學(xué)習(xí)動力、不求甚解、記不住、厭學(xué)等表現(xiàn)，最終導(dǎo)致成績不佳。除了上 述癥狀外，往往還伴有注意力不集中、粗心、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、情緒不穩(wěn)定、意志薄弱、焦慮、健忘、疲乏等表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情緒消極，充滿畏難感，行為散慢，親子關(guān)系 緊張，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，漸漸形成不良人格，產(chǎn)生心理問題。這些心理問題都是在后天學(xué)習(xí)中漸漸產(chǎn)生的。
比如，我小弟，本來聰明活潑的小孩，再從上學(xué)后，每天悶悶不樂，學(xué)習(xí)成績一直不佳，一上課就蔫，一下課就很活潑，極大的反差。是他父母傷透了腦筋，終究是處于小孩子心理的他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抗拒感，學(xué)習(xí)情緒消極。
不知道您的孩子，是否給您同樣的煩惱?，F(xiàn)在，我父母從同事那里得知pssp個性心理輔導(dǎo)，真在使用中，由專家根據(jù)他的情況專門制定的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在，他比以前熱愛學(xué)習(xí)了，對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，我父母也舒心了多啦。這就是個小學(xué)生輔導(dǎo)個案吧
希望我的回答對你有所幫助啊，祝你的孩子也健康成長。

看看孫瑞雪的《捕捉兒童敏感期》，還有《歧變中的兒童》作者不記得了，孫瑞雪、小巫、李躍兒這些人的書里都有很多的心理輔導(dǎo)案例。至于心理輔導(dǎo)教案就不太清楚了。希望能幫到你。

團(tuán)體輔導(dǎo)是心理輔導(dǎo)的形式之一。心理輔導(dǎo)以對象的多寡可分為個別(單個)輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)，而團(tuán)體的構(gòu)成，有陌生人的團(tuán)體(如工作坊學(xué)員、病友)，也有家庭團(tuán)體，案例的寫作?我不太明白你的意思，所謂心理輔導(dǎo)案例，一般都由背景說明、對話、對象或咨詢師特別的行為和身體語言、情緒表現(xiàn)等組成。大概，團(tuán)體輔導(dǎo)中，還應(yīng)該有其他成員的即時反應(yīng)、表現(xiàn)，以及咨詢師控制局面的描述吧。同時，或許比起個別輔導(dǎo)(“輔導(dǎo)”這個詞有些別扭，這個詞偏向于心理教育，我以上言論都是基于心理咨詢的)，除了個人的、縱向的記錄和描述，還要包括橫向的，也就是學(xué)員之間、學(xué)員與咨詢師之間相互影響的記錄吧。

團(tuán)體輔導(dǎo)是心理輔導(dǎo)的形式之一。心理輔導(dǎo)以對象的多寡可分為個別（單個）輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)，而團(tuán)體的構(gòu)成，有陌生人的團(tuán)體（如工作坊學(xué)員、病友），也有家庭團(tuán)體，案例的寫作？我不太明白你的意思，所謂心理輔導(dǎo)案例，一般都由背景說明、對話、對象或咨詢師特別的行為和身體語言、情緒表現(xiàn)等組成。大概，團(tuán)體輔導(dǎo)中，還應(yīng)該有其他成員的即時反應(yīng)、表現(xiàn)，以及咨詢師控制局面的描述吧。同時，或許比起個別輔導(dǎo)（“輔導(dǎo)”這個詞有些別扭，這個詞偏向于心理教育，我以上言論都是基于心理咨詢的），除了個人的、縱向的記錄和描述，還要包括橫向的，也就是學(xué)員之間、學(xué)員與咨詢師之間相互影響的記錄吧。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)的書我學(xué)過一本，是《心理健康輔導(dǎo)團(tuán)體訓(xùn)練》世界圖書出版公司的。方案設(shè)計有很多，看著還可以。你試試看吧。如果是實際運用就可以針對一個專題去搜，如果是專業(yè)考核，我看很簡單的。