幼兒園小班讀書筆記

幼兒園，舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒游判童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行鋒漏預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會(huì)等五個(gè)領(lǐng)域以及各神基改種活動(dòng)構(gòu)成。各個(gè)領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容...

小班主要以護(hù)理為主，培養(yǎng)孩子的健康，可以從這方面寫寫（牛頓的蘋果幼兒園）

家訪過程記錄嗎？無非就是下面兩塊內(nèi)容。
1.教師介紹幼兒在園表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)更全面了解幼兒。向家長(zhǎng)了解幼兒在家情況，深入地了解、認(rèn)識(shí)幼兒。
2.教師與家長(zhǎng)共同探討幼兒教育方法，家園互助，尋找有針對(duì)性的培養(yǎng)方案。

沒分誰發(fā)呀!

給孩子多一點(diǎn)“獎(jiǎng)勵(lì)” 教師必須正確看待自己的教育對(duì)象，必須與孩子建立良好的師生關(guān)系，熱愛、關(guān)心我們的孩子。這是我們做教師搞好教育的前提。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及幼兒生活水平的提高，再加上現(xiàn)代幼兒大部分是獨(dú)生子女。 一天早晨，我像往常一樣來到活動(dòng)室，與孩子們一起做游戲，迎接還未來的孩子們。今天李沐錚小朋友怎么啦，由媽媽抱著上幼兒園，時(shí)間比平時(shí)遲了一些。平時(shí)他可是個(gè)活潑好動(dòng)，甚至有些蠻橫的孩子?？山裉焖麉s伏在媽媽的肩上，一動(dòng)也不動(dòng)…… 　李沐錚媽媽對(duì)我說：“昨天夜里李沐錚發(fā)燒很厲害。剛才看了急診，打了針。今天我和他爸爸都抽不出身來，這不，還得把他送來，要麻煩老師您了?！蔽疫B忙上前接過李沐錚，抱在懷里?？粗@個(gè)往日的“調(diào)皮大王”今天成了“乖孩子” ，我心里多了一份疼愛。我摸摸孩子的額頭和手，渾身很熱。 孩子們見我一直抱著李沐錚，都圍了上來，有的問：“李沐錚怎么了？”有的摸摸李沐錚的手，還有的拉著我的手不放。我說：“李沐錚今天感冒了，今天 有點(diǎn)發(fā)燒，你們快回自己的座位上去?！彪S后，我對(duì)大家說：“李沐錚今天最聽話了，我才抱著他。以后誰聽話，誰是好孩子，我就抱誰?！?過了一會(huì)兒，我把李沐錚放到小床上，給他蓋好被子。他已經(jīng)醒了，我告訴他好好躺著，一會(huì)兒我再過來給他倒水喝，他聽話地點(diǎn)點(diǎn)頭。這一整天，他都比以往聽話多了。 第二天李沐錚來幼兒園時(shí)不再像往日那樣沖進(jìn)門來，而是在緩緩靠近我。他怯生生地問我：“老師，我以后不再調(diào)皮，也不打人了，你還抱我嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“君無戲言嘛。”一邊轉(zhuǎn)向小朋友說：“昨天李沐錚小朋友表現(xiàn)很好。以后我們每天評(píng)選出兩個(gè)表現(xiàn)最好的小朋友，老師就用這種方式表示給他們獎(jiǎng)勵(lì)?！闭f完，我又抱起李沐錚，孩子們一齊為他鼓掌。 從這一天起，不但李沐錚像變了一個(gè)人，全班小朋友的紀(jì)律也一天比天好，再也沒有出現(xiàn)過打人、爭(zhēng)吵等現(xiàn)象。我們每天評(píng)選出兩位好孩子，而實(shí)際上擠到我面前讓我抱一抱的，何止五個(gè)十個(gè)。這都說明了這種溫暖的獎(jiǎng)勵(lì)辦法是一種集教育與愛為一體的有效的教育方法。

答--幼兒園小班3歲孩子。只有學(xué)校的孩子才有讀書的筆記本。

你好，教育筆記是吧，我擔(dān)任了幼師教育工作已經(jīng)7年了，具體你可以到“考試好”這個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站查看吧，在這里我不重復(fù)了，必然令你少走彎路！

今天我還和一個(gè)小朋友聊他上幼兒園的事，他說上幼兒園的時(shí)候，老師還動(dòng)畫片貓和鼠.

參考答案: 生活，其實(shí)是一種欲望代替另外一種欲望的過程。