讓花兒悄悄綻放閱讀答案
悄然綻放:多指獨(dú)個(gè)花或一朵花安靜的盛開(kāi)。
答:作者借描寫(xiě)花草樹(shù)木寫(xiě)悄然而至的春意,描寫(xiě)的植物有:梅花枝葉,掛花蕊兒,盛開(kāi)的玫瑰花,香樟樹(shù),君子蘭,白玉蘭,含笑。
2、下列句子富有表現(xiàn)力,請(qǐng)加以賞析。(1)媽媽最喜歡摘下白玉蘭,用一根線穿了,戴在胸前的。
答:通過(guò)人物的動(dòng)作描寫(xiě),生動(dòng)地寫(xiě)出了人物形象和性格,使“媽媽”愛(ài)玉蘭花,摘花戴花的樣子栩栩如生。
(2)盡管只是淡淡輕輕悄悄的,但春天的心跳,正在隨著春節(jié)的到來(lái)而接近而來(lái)臨?。?br/>答:這句是抒情,表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和盼望,對(duì)春天將要到來(lái)的歡欣。“春天的心跳”是擬人。擬人使抽象的事物具體化,使無(wú)生命的東西活躍起來(lái),這就使語(yǔ)言的形象性、生動(dòng)性、感染力。
3、文中寫(xiě)了劉醫(yī)生硬要給我看手相的事,其作用是什么?
答:作用是側(cè)面描寫(xiě),寫(xiě)出作者太重情感而缺少智慧的性格。4、面對(duì)悄悄的春意,作者對(duì)人生有怎樣的深切感悟?請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要回答。
答:作者感悟到對(duì)人生要坦然,淡然,樂(lè)觀,要充滿希望。以上是我自己寫(xiě)的,水平有限,但希望能幫到你!
我上的是語(yǔ)言課《春天悄悄的變》,目的是讓孩子進(jìn)一步加深了解春天的景色,樂(lè)于學(xué)兒歌《春天悄悄的變》,能愉快的和大家一起說(shuō)兒歌。本節(jié)課是一節(jié)生成課,領(lǐng)孩子在做戶外活動(dòng)《尋找春天》時(shí),孩子發(fā)現(xiàn)草堆下面小草綠了,小燕子飛回來(lái)了……特別的興奮,為了讓孩子加深了解春天的景色,所以設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
本節(jié)課師生互動(dòng)非常好,課堂氣氛活躍,能夠完成教學(xué)目標(biāo),作為教師能夠巧妙緩解,孩子因?yàn)樾邼换卮饐?wèn)題的尷尬,教具設(shè)計(jì)新穎并很好的為教學(xué)服務(wù)。
如果教師教授兒歌時(shí),能夠和孩子一起探索,加入表演成分會(huì)更好,如小燕子飛啊等等。教授兒歌人之前加入事先錄好的兒歌,讓孩子自己聽(tīng),如此就能動(dòng)靜結(jié)合,而不是一味的老師說(shuō)、孩子說(shuō)、一起說(shuō)。教師的提問(wèn)過(guò)于局限,若改為:剛才老師說(shuō)的兒歌,你聽(tīng)到了什么?“會(huì)更好,充分的展開(kāi)孩子的想象空間,給孩子語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì),效果會(huì)更好。
《青春悄然綻放》炎熱的風(fēng)吹過(guò),吹過(guò)我的眼,我的鼻,我的唇,然后吹過(guò)我的長(zhǎng)發(fā),消逝在時(shí)間中?! ≌驹谀强么髽?shù)下,回想往事。一瞬間,只是一眨眼之間,我變成了大人,不再是從前的那個(gè)快樂(lè)無(wú)憂的孩子了?,F(xiàn)在的我,已經(jīng)承擔(dān)了太多的期望。 轉(zhuǎn)過(guò)頭,看著學(xué)校的鐵門(mén)。它正在緩緩地移動(dòng)著,直至關(guān)上。一瞬間,我就在這所學(xué)校呆了一年。在這一年中,我學(xué)會(huì)了太多的東西,多的我喘不過(guò)氣來(lái)。我認(rèn)識(shí)了許多的同學(xué),他們讓我明白了什么才是朋友?! ≡谙乱荒?,我將到另一個(gè)學(xué)校里去,重新開(kāi)始我的初中生涯。我不明白,為什么青春總在我們不經(jīng)意間就流逝去一點(diǎn)。盡管只是一點(diǎn),但它包裹著許多我和朋友之間的美好回憶?,F(xiàn)在,青春的腳步已經(jīng)走完了它的開(kāi)頭路,迎接我的,將是那一條路上故意設(shè)置的障礙物,希望,在那條路上的提示能夠幫助我一點(diǎn)。 歲月,碎月,沒(méi)錯(cuò),它能在一瞬間從指間溜走,也能在長(zhǎng)時(shí)間的沉淀后將一物粉碎?;蛟S,現(xiàn)在的我,講歲月還太早了些,畢竟我剛剛成長(zhǎng)為一個(gè)大人?! ∪藗兛偸钦f(shuō),青蔥歲月,我呢,正好在這一關(guān)中。 我總認(rèn)為自己很成熟,有時(shí)連大人都不及過(guò)。但當(dāng)我想到了那些回憶,思想中,覺(jué)得自己真是夠諷刺的。是啊,其實(shí)我們并不是長(zhǎng)大了,而是我們自己,太過(guò)自以為是了,以為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,能夠獨(dú)立了。其實(shí),這些是我們自己的妄想罷了。離開(kāi)了親人,我們什么都做不了?! ‰y道不是啊,聽(tīng)起來(lái)自己都覺(jué)得自己很傻。聽(tīng)著‘致青春’,你會(huì)發(fā)現(xiàn),自己已經(jīng)喜歡上了它,緩慢的曲調(diào)?! ∷Φ粢磺?,做好自己,走過(guò)那一條路,那是最好的結(jié)局。
2.不愿把書(shū)包塞進(jìn)了櫥柜的底層,想繼續(xù)讀書(shū)又不能的現(xiàn)實(shí)的無(wú)可奈何的心情。
“曾經(jīng)多么渴望讀到它們,而現(xiàn)在就近在咫尺”激動(dòng)的不能自己的心情。
3.凈化心靈,激勵(lì)讀者向上的心,堅(jiān)定理想信念,給予作者精神力量。
4.鋼鐵是怎樣煉成的,保爾·柯察金的成長(zhǎng)、命運(yùn)而起伏。細(xì)細(xì)品味著這本書(shū),品味著保爾的精神。越發(fā)覺(jué)得我們應(yīng)從保爾精神中汲取營(yíng)養(yǎng),堅(jiān)定理想信念,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?!叭说纳亲顚氋F的,當(dāng)你回首往事的時(shí)候,不應(yīng)該為碌碌無(wú)為而悔恨……”
5.悄悄形容聲音很輕。在這里指的是作者在那些名著的洗禮下慢慢的成長(zhǎng)起來(lái),書(shū)給了他精神的力量,堅(jiān)定了心中的信念,有了初具的夢(mèng)想的輪廓,不再迷茫。
希望我的答案你滿意!
《樹(shù)葉的悄悄話》讓人感動(dòng)的地方在于:香樟樹(shù)的葉子沒(méi)有忘記老樹(shù)干的恩情,陪老樹(shù)干度過(guò)了寒冷的冬天,卻在新春到來(lái)之際,悄然離去,讓新葉來(lái)繼承它們的事業(yè)。附《樹(shù)葉的悄悄話》全文: 秋風(fēng)吹呀吹,樹(shù)葉都在悄悄說(shuō)話?! ∥嗤┤~在風(fēng)里瑟瑟發(fā)抖,說(shuō):“落吧,落吧,到土地媽媽?xiě)牙锶グ?,那兒多溫暖。”他們說(shuō)著紛紛飄落地面 銀杏葉說(shuō):“飛吧,飛吧,讓我們?nèi)プ鲆淮慰旎畹娘w行!”他們真的飛起來(lái)了,像一只只金黃的蝴蝶 ?! ∠阏翗?shù)的葉子又濃又密,他們也在低聲商量:“落,還是不落?” 老樹(shù)干聽(tīng)了難過(guò)地說(shuō):“你們離開(kāi)了我,我多么孤單呀!”樟樹(shù)葉想起了火熱的夏天,樹(shù)干不斷送來(lái)清甜的汁水,現(xiàn)在怎么能拋開(kāi)他呢?他們都留了下來(lái)?! 《欤憋L(fēng)刮,大雪飄,樟樹(shù)葉緊緊抱住樹(shù)干,在冰天雪地里顯出一團(tuán)蒼翠的綠色?! 〈禾靵?lái)了,樹(shù)上發(fā)了新葉,那些老樟樹(shù)葉子對(duì)樹(shù)干說(shuō):“我們陪伴你度過(guò)了冬天,現(xiàn)在讓新葉來(lái)和你做伴吧!”說(shuō)著從樹(shù)上飄落下來(lái)?! ≌翗?shù)干點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō):“謝謝!謝謝!”
看你自己的
沒(méi)有逼得要說(shuō)的
你還是要怎么樣
附《樹(shù)葉的悄悄話》全文:
秋風(fēng)吹呀吹,樹(shù)葉都在悄悄說(shuō)話。
梧桐葉在風(fēng)里瑟瑟發(fā)抖,說(shuō):“落吧,落吧,到土地媽媽?xiě)牙锶グ?,那兒多溫暖?!彼麄冋f(shuō)著紛紛飄落地面
銀杏葉說(shuō):“飛吧,飛吧,讓我們?nèi)プ鲆淮慰旎畹娘w行!”他們真的飛起來(lái)了,像一只只金黃的蝴蝶 。
香樟樹(shù)的葉子又濃又密,他們也在低聲商量:“落,還是不落?”
老樹(shù)干聽(tīng)了難過(guò)地說(shuō):“你們離開(kāi)了我,我多么孤單呀!”樟樹(shù)葉想起了火熱的夏天,樹(shù)干不斷送來(lái)首咐清甜的汁水,現(xiàn)在怎么能拋開(kāi)他呢?他們都留了下來(lái)。
冬天,北風(fēng)刮,大雪飄,樟樹(shù)葉緊緊抱住樹(shù)干,在冰天雪地里顯出一團(tuán)蒼翠的綠色。
春天來(lái)了,樹(shù)上發(fā)了新葉,那些老樟樹(shù)葉子對(duì)樹(shù)干說(shuō):“我們陪伴你度過(guò)了冬天,現(xiàn)在讓新葉來(lái)和你做伴吧!”說(shuō)著從樹(shù)上飄落下來(lái)。
樟樹(shù)干點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō):“謝謝!謝謝!”
1、通過(guò)觀察討論、交流分享的方式,讀懂畫(huà)面內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)“悄悄話”的含義。
2、能用“××在跟(同、和)××說(shuō)悄悄話?!本涫絹?lái)描述畫(huà)面并學(xué)習(xí)有感情朗讀。
3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力,體驗(yàn)合作閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)說(shuō)悄悄話的體驗(yàn)。
2 物質(zhì)材料準(zhǔn)備:分享閱讀大書(shū)(遮蓋文字)、小書(shū)(遮蓋文字)、字卡“? ?說(shuō)悄悄話?!薄⑤p音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、 問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣?!?br/>
1 師:每個(gè)人心里都有許多的小秘密,如果你想把你的秘密跟別人分享,你們會(huì)想告訴誰(shuí)呢?你會(huì)怎樣告訴他們?(輕輕的說(shuō)、小聲的說(shuō)、貼著耳朵說(shuō)……會(huì)告訴爸爸、媽媽、好朋友……)
2 師:你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢?”(因?yàn)槲蚁矚g他們、我愛(ài)他們……)
小結(jié):哦,原來(lái)悄悄話就是把自己心中的秘密說(shuō)給自己喜歡和愛(ài)自己的人聽(tīng)的。說(shuō)的時(shí)候要:輕輕、小聲、貼著耳朵說(shuō)……
3 師:今天胡老師帶來(lái)一本有趣的講“悄悄話”的書(shū)。想請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀一讀。
二、自主閱讀,引導(dǎo)幼兒讀懂畫(huà)面。
1、提出閱讀要求:
幼兒兩兩合作閱讀;找出自己最喜歡的那一頁(yè),仔細(xì)觀察說(shuō)出誰(shuí)在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話。
(出示圖示 :? ? 說(shuō)悄悄話)
2、逐頁(yè)閱讀,交流分享。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟(同、和)××說(shuō)悄悄話”。
三、合作閱讀
1、幼兒在音樂(lè)的伴奏下輕聲朗讀小書(shū),學(xué)習(xí)有表情地朗讀。
2、請(qǐng)一兩組幼兒示范朗讀。
(師生討論朗讀要求:該用怎樣的聲音和表情來(lái)朗讀更好聽(tīng)呢?)
四、分享閱讀。
請(qǐng)幼兒將讀本讀給客人老師聽(tīng)。
(討論猜測(cè):它們會(huì)說(shuō)什么悄悄話呢?)
五、欣賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容,為下次拓展閱讀做鋪墊。
展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),猜猜他們說(shuō)些什么。
活動(dòng)延伸
1 請(qǐng)幼兒在日?;顒?dòng)中多觀察大自然中的“悄悄話”,并引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。
2 親子制作小書(shū)《悄悄話》。
附散文
聽(tīng),鳥(niǎo)兒在和森林說(shuō)悄悄話。聽(tīng),魚(yú)兒在和小河說(shuō)悄悄話。聽(tīng),風(fēng)兒在和葉子說(shuō)悄悄話。聽(tīng),雨水在和屋檐說(shuō)悄悄話。聽(tīng),蜜蜂在和花兒說(shuō)悄悄話。聽(tīng),蟋蟀在和月亮說(shuō)悄悄話。聽(tīng),海螺在和小姑娘說(shuō)悄悄話。聽(tīng),我在和媽媽說(shuō)什么?
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