如何培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)和提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為重要目標(biāo)的,普遍的老師認(rèn)為提高孩子的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)只是科學(xué)老師的事情.其實(shí)這種想法是完全錯誤的.培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)不是某科老師的任務(wù),孩子科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一個短期的過程,需要的是社會、學(xué)校、家庭多方長期合作.作為一名班主任老師,我們對孩子科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也懷著義不容辭的責(zé)任.我認(rèn)為孩子科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試.關(guān)鍵詞：氛圍、興趣、活動 一、創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)氛圍.早期的科學(xué)教育對孩子起著至關(guān)重要的作用.科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成需要有一個良好的氛圍,在班上我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個開放、自由探究的環(huán)境.每一個孩子天生就充滿好奇心,我們應(yīng)該讓孩子保持這種好奇心,并且引導(dǎo)孩子積極去探索其中的奧秘.如果我們能在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個寬松愉悅的環(huán)境,相信所有的孩子都會積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來,同時(shí)我們可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué),讓孩子能夠開拓視野,關(guān)注更多的信息,為孩子科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成創(chuàng)造一個良好的環(huán)境.二、激發(fā)孩子的興趣.俗話說：“興趣是最好的老師.”孩子對于感興趣的事情會千方百計(jì)去做,對于不感興趣的事情老師就是再怎么強(qiáng)逼他也不樂意去完成.教育的本職不是謀生,而是喚起興趣,激勵鼓舞.”其實(shí)在生活和學(xué)習(xí)中孩子們對科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問題是有強(qiáng)烈的好奇心的.“新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要以科學(xué)興趣的激發(fā)作為切入點(diǎn),呵護(hù)學(xué)生與生俱來的好奇心與求知欲,進(jìn)而通過科學(xué)探究將這種好奇心轉(zhuǎn)化為科學(xué)興趣,使之真正發(fā)揮科學(xué)學(xué)習(xí)的原動力.”傳統(tǒng)的教學(xué)往往忽略了孩子的好奇心的保持,對知識的過分注重以至于忽略了孩子興趣的培養(yǎng).老師們的教學(xué)也就漸漸抹殺掉了孩子們的興趣和好奇心.三、以活動為載體培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng).這學(xué)期我們結(jié)合學(xué)校科技月開展了班級科技活動.對于班里進(jìn)行小養(yǎng)殖、小種植活動孩子們特別感興趣.老師將一顆種子放進(jìn)泥土里,孩子們每天都會進(jìn)行觀察.他們會結(jié)合所學(xué)的科學(xué)知識推斷這粒種子發(fā)芽的時(shí)間,還會討論種子發(fā)芽所需要的條件.活動結(jié)束后,我讓孩子們寫出了觀察日記,孩子們能根據(jù)每天的觀察結(jié)果結(jié)合科學(xué)知識進(jìn)行撰寫.在科技月中,我組織孩子們?nèi)嘁黄疝k科學(xué)手抄報(bào),孩子們紛紛找來許多科學(xué)材料,從中每個孩子都了解到許多的科學(xué)知識,極大地激發(fā)了孩子們想要了解科學(xué)的欲望,比干癟癟讓孩子們識記科學(xué)知識強(qiáng)多了.在班會課上我還孩子們進(jìn)行科學(xué)故事演講比賽,孩子們表演得繪聲繪色,在科普知識競賽中,你無法想象三年級的孩子們知道這么多相關(guān)的科學(xué)常識.將科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與活動結(jié)合起來,以活動為載體,能使孩子的科學(xué)素養(yǎng)得到潛移默化的培養(yǎng).四、提升教師自身專業(yè)素養(yǎng)要想培養(yǎng)好孩子的科學(xué)素養(yǎng),我們教育者首先就需要特別了解和掌握科學(xué)探究方法,除了必要的教育科學(xué)知識,更需要具有廣博的物理、化學(xué)、生物、天文和地學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域的知識.因?yàn)橹挥形覀冏陨碚莆粘Ｓ每茖W(xué)探究方法,才能在教學(xué)過程中合理地運(yùn)用它們.同時(shí),我們平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的需要,只有我們自身掌握了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,具有系統(tǒng)的專業(yè)科學(xué)知識結(jié)構(gòu),才能有能力發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力.與此同時(shí),我們必須具有高超的教學(xué)技能和良好的心理素質(zhì),才能適應(yīng)新課程改革的需要,才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展.在教學(xué)中,我們應(yīng)該從創(chuàng)設(shè)問題情境開始,讓學(xué)生在問題的探究中學(xué)習(xí).探究的過程不是終止于問題的解決,而是要讓學(xué)生在探究問題的過程中不斷去質(zhì)疑,從而在更廣的范圍和更深的層次生成新和問題.提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是一個長期的復(fù)雜的過程,老師們也不要急于求成,我們要多給孩子一些時(shí)間,充分的信任孩子.

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)和提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為重要目標(biāo)的,普遍的老師認(rèn)為提高孩子的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)只是科學(xué)老師的事情.其實(shí)這種想法是完全錯誤的.培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)不是某科老師的任務(wù),孩子科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一個短期的過程,需要的是社會、學(xué)校、家庭多方長期合作.作為一名班主任老師,我們對孩子科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也懷著義不容辭的責(zé)任.我認(rèn)為孩子科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試.關(guān)鍵詞：氛圍、興趣、活動 一、創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)氛圍.早期的科學(xué)教育對孩子起著至關(guān)重要的作用.科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成需要有一個良好的氛圍,在班上我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個開放、自由探究的環(huán)境.每一個孩子天生就充滿好奇心,我們應(yīng)該讓孩子保持這種好奇心,并且引導(dǎo)孩子積極去探索其中的奧秘.如果我們能在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個寬松愉悅的環(huán)境,相信所有的孩子都會積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來,同時(shí)我們可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué),讓孩子能夠開拓視野,關(guān)注更多的信息,為孩子科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成創(chuàng)造一個良好的環(huán)境.二、激發(fā)孩子的興趣.俗話說：“興趣是最好的老師.”孩子對于感興趣的事情會千方百計(jì)去做,對于不感興趣的事情老師就是再怎么強(qiáng)逼他也不樂意去完成.教育的本職不是謀生,而是喚起興趣,激勵鼓舞.”其實(shí)在生活和學(xué)習(xí)中孩子們對科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問題是有強(qiáng)烈的好奇心的.“新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要以科學(xué)興趣的激發(fā)作為切入點(diǎn),呵護(hù)學(xué)生與生俱來的好奇心與求知欲,進(jìn)而通過科學(xué)探究將這種好奇心轉(zhuǎn)化為科學(xué)興趣,使之真正發(fā)揮科學(xué)學(xué)習(xí)的原動力.”傳統(tǒng)的教學(xué)往往忽略了孩子的好奇心的保持,對知識的過分注重以至于忽略了孩子興趣的培養(yǎng).老師們的教學(xué)也就漸漸抹殺掉了孩子們的興趣和好奇心.三、以活動為載體培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng).這學(xué)期我們結(jié)合學(xué)?？萍荚麻_展了班級科技活動.對于班里進(jìn)行小養(yǎng)殖、小種植活動孩子們特別感興趣.老師將一顆種子放進(jìn)泥土里,孩子們每天都會進(jìn)行觀察.他們會結(jié)合所學(xué)的科學(xué)知識推斷這粒種子發(fā)芽的時(shí)間,還會討論種子發(fā)芽所需要的條件.活動結(jié)束后,我讓孩子們寫出了觀察日記,孩子們能根據(jù)每天的觀察結(jié)果結(jié)合科學(xué)知識進(jìn)行撰寫.在科技月中,我組織孩子們?nèi)嘁黄疝k科學(xué)手抄報(bào),孩子們紛紛找來許多科學(xué)材料,從中每個孩子都了解到許多的科學(xué)知識,極大地激發(fā)了孩子們想要了解科學(xué)的欲望,比干癟癟讓孩子們識記科學(xué)知識強(qiáng)多了.在班會課上我還孩子們進(jìn)行科學(xué)故事演講比賽,孩子們表演得繪聲繪色,在科普知識競賽中,你無法想象三年級的孩子們知道這么多相關(guān)的科學(xué)常識.將科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與活動結(jié)合起來,以活動為載體,能使孩子的科學(xué)素養(yǎng)得到潛移默化的培養(yǎng).四、提升教師自身專業(yè)素養(yǎng)要想培養(yǎng)好孩子的科學(xué)素養(yǎng),我們教育者首先就需要特別了解和掌握科學(xué)探究方法,除了必要的教育科學(xué)知識,更需要具有廣博的物理、化學(xué)、生物、天文和地學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域的知識.因?yàn)橹挥形覀冏陨碚莆粘Ｓ每茖W(xué)探究方法,才能在教學(xué)過程中合理地運(yùn)用它們.同時(shí),我們平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的需要,只有我們自身掌握了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,具有系統(tǒng)的專業(yè)科學(xué)知識結(jié)構(gòu),才能有能力發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力.與此同時(shí),我們必須具有高超的教學(xué)技能和良好的心理素質(zhì),才能適應(yīng)新課程改革的需要,才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展.在教學(xué)中,我們應(yīng)該從創(chuàng)設(shè)問題情境開始,讓學(xué)生在問題的探究中學(xué)習(xí).探究的過程不是終止于問題的解決,而是要讓學(xué)生在探究問題的過程中不斷去質(zhì)疑,從而在更廣的范圍和更深的層次生成新和問題.提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是一個長期的復(fù)雜的過程,老師們也不要急于求成,我們要多給孩子一些時(shí)間,充分的信任孩子.

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科學(xué)課培養(yǎng)孩子知道一些科學(xué)知識，生活小常識。由于不是主科，學(xué)生不好好學(xué)，對科學(xué)課認(rèn)識不足，發(fā)現(xiàn)每年發(fā)的書很干凈，很少翻動過，新書一本?，F(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力也挺大，到處補(bǔ)習(xí)，參加各種學(xué)習(xí)班，沒時(shí)間去學(xué)習(xí)科學(xué)課，不重視。

摘要：小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)和提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為重要目標(biāo)的，普遍的老師認(rèn)為提高孩子的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)只是科學(xué)老師的事情。其實(shí)這種想法是完全錯誤的。培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)不是某科老師的任務(wù)，孩子科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一個短期的過程，需要的是社會、學(xué)校、家庭多方長期合作。作為一名班主任老師，我們對孩子科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也懷著義不容辭的責(zé)任。我認(rèn)為孩子科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。關(guān)鍵詞：氛圍、興趣、活動 一、創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)氛圍。早期的科學(xué)教育對孩子起著至關(guān)重要的作用?？茖W(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成需要有一個良好的氛圍，在班上我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個開放、自由探究的環(huán)境。每一個孩子天生就充滿好奇心，我們應(yīng)該讓孩子保持這種好奇心，并且引導(dǎo)孩子積極去探索其中的奧秘。如果我們能在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個寬松愉悅的環(huán)境，相信所有的孩子都會積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，同時(shí)我們可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓孩子能夠開拓視野，關(guān)注更多的信息，為孩子科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。二、激發(fā)孩子的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”孩子對于感興趣的事情會千方百計(jì)去做，對于不感興趣的事情老師就是再怎么強(qiáng)逼他也不樂意去完成。教育的本職不是謀生，而是喚起興趣，激勵鼓舞。”其實(shí)在生活和學(xué)習(xí)中孩子們對科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問題是有強(qiáng)烈的好奇心的。“新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要以科學(xué)興趣的激發(fā)作為切入點(diǎn)，呵護(hù)學(xué)生與生俱來的好奇心與求知欲，進(jìn)而通過科學(xué)探究將這種好奇心轉(zhuǎn)化為科學(xué)興趣，使之真正發(fā)揮科學(xué)學(xué)習(xí)的原動力?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)往往忽略了孩子的好奇心的保持，對知識的過分注重以至于忽略了孩子興趣的培養(yǎng)。老師們的教學(xué)也就漸漸抹殺掉了孩子們的興趣和好奇心。三、以活動為載體培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。這學(xué)期我們結(jié)合學(xué)校科技月開展了班級科技活動。對于班里進(jìn)行小養(yǎng)殖、小種植活動孩子們特別感興趣。老師將一顆種子放進(jìn)泥土里，孩子們每天都會進(jìn)行觀察。他們會結(jié)合所學(xué)的科學(xué)知識推斷這粒種子發(fā)芽的時(shí)間，還會討論種子發(fā)芽所需要的條件?；顒咏Y(jié)束后，我讓孩子們寫出了觀察日記，孩子們能根據(jù)每天的觀察結(jié)果結(jié)合科學(xué)知識進(jìn)行撰寫。在科技月中，我組織孩子們?nèi)嘁黄疝k科學(xué)手抄報(bào)，孩子們紛紛找來許多科學(xué)材料，從中每個孩子都了解到許多的科學(xué)知識，極大地激發(fā)了孩子們想要了解科學(xué)的欲望，比干癟癟讓孩子們識記科學(xué)知識強(qiáng)多了。在班會課上我還孩子們進(jìn)行科學(xué)故事演講比賽，孩子們表演得繪聲繪色，在科普知識競賽中，你無法想象三年級的孩子們知道這么多相關(guān)的科學(xué)常識。將科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與活動結(jié)合起來，以活動為載體，能使孩子的科學(xué)素養(yǎng)得到潛移默化的培養(yǎng)。四、提升教師自身專業(yè)素養(yǎng)要想培養(yǎng)好孩子的科學(xué)素養(yǎng)，我們教育者首先就需要特別了解和掌握科學(xué)探究方法，除了必要的教育科學(xué)知識，更需要具有廣博的物理、化學(xué)、生物、天文和地學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域的知識。因?yàn)橹挥形覀冏陨碚莆粘Ｓ每茖W(xué)探究方法，才能在教學(xué)過程中合理地運(yùn)用它們。同時(shí)，我們平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的需要，只有我們自身掌握了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，具有系統(tǒng)的專業(yè)科學(xué)知識結(jié)構(gòu)，才能有能力發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。與此同時(shí)，我們必須具有高超的教學(xué)技能和良好的心理素質(zhì)，才能適應(yīng)新課程改革的需要，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展。在教學(xué)中，我們應(yīng)該從創(chuàng)設(shè)問題情境開始，讓學(xué)生在問題的探究中學(xué)習(xí)。探究的過程不是終止于問題的解決，而是要讓學(xué)生在探究問題的過程中不斷去質(zhì)疑，從而在更廣的范圍和更深的層次生成新和問題。提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是一個長期的復(fù)雜的過程，老師們也不要急于求成，我們要多給孩子一些時(shí)間，充分的信任孩子。

科學(xué)素養(yǎng)？copy首先還是那句老話“興趣是最好的老師”，家長最應(yīng)該幫助孩子的就是潛移默化地培養(yǎng)孩子對外部世界的好奇心和探索興趣，保護(hù)孩子天生就有而格外脆弱的求知欲。然后，引導(dǎo)孩子多多看一些科學(xué)方面的書籍、展覽，逛一逛科學(xué)博物館，從而加深孩子對科學(xué)的進(jìn)一步直觀感受。最后，實(shí)踐出真知。讓孩子的大腦和手腳都靈活地使用起來、解放孩子的身心，讓孩子在科學(xué)的世界里毫無束縛地自由徜徉。

讓小學(xué)生多接觸科學(xué)實(shí)驗(yàn)，多看科普書籍，多聽科學(xué)家的故事，要讓他們覺得科學(xué)有趣而且指手很光榮，不要讓他們陪逗譽(yù)有為吃喝發(fā)愁、為財(cái)富攀蘆段比的想法。

培養(yǎng)素養(yǎng)正確。

一、培養(yǎng) [ péi yǎng ]?

釋義：（動）給予適當(dāng)?shù)臈l件使之繁殖。長期教育和訓(xùn)練，使其按一定的目標(biāo)成長。

引證：沙汀 《丁跛公》：“培養(yǎng)房子？這樣的年歲，還講究啥外表呵，又不是住在露天壩里的?！?/p>

近義詞：造就、提拔、培育、教育。

二、素養(yǎng) [ sù yǎng ]?

釋義：

1、修習(xí)涵養(yǎng)。

2、平素所供養(yǎng)。

引證：郭沫若 《洪波曲》第八章六：“他雖然是一位經(jīng)濟(jì)學(xué)專家，而對于國學(xué)卻有深湛的素養(yǎng)?！?/p>

近義詞：修養(yǎng)、素質(zhì)、教養(yǎng)。

詞語解釋：

一、修養(yǎng) [ xiū yǎng ]?

釋義：（名）知識、技能、品德等方面所達(dá)到的水平。舊指正確的待人處世態(tài)度。

引證：王西彥 《鄉(xiāng)下朋友》：“去年你在信里說要到鄉(xiāng)下來修養(yǎng)身體，我就想，他一定有點(diǎn)什么都市病。”

二、素質(zhì) [ sù zhì ]?

釋義：平日的修養(yǎng)。

引證：孫犁 《澹定集·答吳泰昌問》：“按照我的身體素質(zhì)，我已經(jīng)活得夠長了?！?/p>

三、教養(yǎng) [ jiào yǎng ]

釋義：（動）教育培養(yǎng)（下一代）。（名）指一般文化和品德的修養(yǎng)。

引證：茅盾 《官艙里》：“老者有一張頗為紅潤的臉，疏眉朗目，聲音洪亮，加之順手摸摸八字須的好姿勢都表示了他的身份和教養(yǎng)?！?/p>

父母可以注重對孩子的從小教育方面，也就是不經(jīng)常打罵孩子，時(shí)常的，耐心地和孩子講道理，等孩子長大了，自然提高了情感素養(yǎng)。堅(jiān)持好好教育，孩子懂事后，會學(xué)的更快。

文學(xué)修養(yǎng)其實(shí)應(yīng)該從兩個方面來培養(yǎng)：
一個是文學(xué)知識的修養(yǎng)：
1、像多給孩子買些青少年版的文學(xué)名著，父母要耐心的引導(dǎo)孩子，孩子小時(shí)，多給他（她）講文學(xué)名著故事，文學(xué)家小時(shí)的故事，吸引孩子，逐漸使孩子感興趣，喜歡聽文學(xué)故事（如童話、兒歌、唐詩等等）；
2、這里還有一點(diǎn)很重要，父母一定要自己平時(shí)愛看書，做孩子的榜樣。記得一個農(nóng)婦教育孩子的故事：一個不識字的農(nóng)村婦女，在孩子很小時(shí)，每天忙往家里繁雜的活，就在一面“看書”學(xué)習(xí)，每天如此。孩子被感動了，以媽媽為榜樣，努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書，最終考出了優(yōu)異的成績。結(jié)果，后來才知道，因?yàn)榧依锔F，母親一天學(xué)也沒上過，一個字也不識，他每天這樣就是希望孩子好好學(xué)習(xí)，完成她無法實(shí)現(xiàn)的夢想！想一想，真要培養(yǎng)孩子文學(xué)修養(yǎng)，父母也要做榜樣，與孩子一起體驗(yàn)努力吧。讓孩子感受到虛席的氣氛和動力！
3、制定一個計(jì)劃：給孩子講什么、介紹什么。怎樣吸引孩子。例如：歐·亨利的小說，有一種特殊的方法，就是結(jié)尾出人意料，但合乎情理。又如，讀唐詩時(shí)，自己要把唐詩弄明白，那些是難懂的詞句，一定要預(yù)先備課，搞準(zhǔn)確，教給孩子，不要似是而非，更不能以訛傳訛，誤導(dǎo)孩子。
第二個就是文學(xué)能力的培養(yǎng)。就是把知識轉(zhuǎn)化為能力。當(dāng)然，文學(xué)家不是我們能創(chuàng)造的，包括孩子的興趣、孩子的環(huán)境、家庭等等。但是我們可以培養(yǎng)他的文學(xué)寫作的能力。例如，培養(yǎng)觀察的能力，描寫的能力(像植物中的花卉、大樹、小草等，動物里的小貓小狗，還有事情的過程，人物的特征)，文學(xué)就是用文字描寫，小說西游記、水滸傳、紅樓夢中，各種人物，各種事情，都是靠文字描述達(dá)到的，用文字來描繪、來刻畫、來記錄、來表達(dá)感情，海闊天空、上天入地，現(xiàn)實(shí)中做不到的，文字可以做到！孫悟空一個跟頭十萬八千里。這幾個字做到了。文學(xué)是最經(jīng)濟(jì)的藝術(shù)！想一想，用文字表達(dá)，只要你有思想、有構(gòu)思、有故事、有要表達(dá)的真情實(shí)感，就可以用最經(jīng)濟(jì)的藝術(shù)——文學(xué)來達(dá)到。拍電影、電視劇，沒錢談何容易。平時(shí)可以讓孩子記日記、做觀察日記，對某一件事寫一下看法。父母正確指導(dǎo)一下吧。記住紅樓夢的一句話：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。揣摩透了，就知道文學(xué)了。希望對你們有所幫助。祝好